四年級下冊科學-1-1《種子里孕育著新生命》 教科版

1.種子里孕育著新生命【教材簡析】本課是本單元的起始課，重在引領學生觀察種子的外部形態(tài)和內部結構。活活動二：通過觀察蠶豆種子的內部結構，認識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內部結構基本相同。本課通過引領學生觀察不同植物的種子，認識到種子是多種多樣，從而進一步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內部結構，認識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內部結構基本相同，進一步構建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認知。【學情分析】四年級學生對于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認識，并已經掌握了一些觀察方法，但對于種子的內部結構還不了解，對植物的生長變化的認識也是間接的、片面的、零散的。本課要通過對內部結構的觀察，幫助學生建立起種子中孕育著新生命的認識，學習運用解剖的方法觀察生物的內部結構。激發(fā)學生研究植物一生生長變化的興趣?！窘虒W目標】科學概念目標·植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。·種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的?！ご蟛糠志G色開花植物用種子繁殖后代?？茖W探究目標·能用解剖的方法研究種子的內部結構。·會運用放大鏡觀察種子的內部結構?！つ苡卯媹D、文字等方法記錄種子的內部結構特征。·能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內部結構的共同特征。科學態(tài)度目標·能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對種子內部結構的探究興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標·意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。【教學重難點】重點：能科學觀察蠶豆種子的內部結構并比較準確地表達出來。難點：能比較準確地表達出蠶豆種子的內部結構?！窘虒W準備】教師：教學課件。學生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學生收集的其他植物的種子、放大鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（12觀察各種植物種子的外部形態(tài)[材料準備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一]1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么？（預設：學生回答“籽兒”、“豆子”等）教師引導學生用科學詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導學生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內容）學生小組合作進行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。學生交流，教師小結：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？（思考種子的作用，回答可能長成一株植物）揭示課題：種子里孕育著新生命（板書二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（23）觀察植物種子的內部結構[材料準備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二]結構有什么奧秘嗎？（了解學生前概念）出示觀察記錄表二，讓學生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（當補充完善）你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（大鏡觀察。）學生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導。胚。植株？（預設：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內部結構是怎樣的呢？出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結構？出示玉米種子的內部結構圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（子的內部結構一樣都有種皮和胚）三、拓展：制作種子貼畫（預設5分鐘）友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應該如何來制作呢？播放種子貼畫微視頻，你學會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子畫?！景鍟O計】種子里孕育著新生命【活動手冊使用說明】1．己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內部結構。也可以根據設計圖，在另外一張紙上制作種子貼畫?！咀鳂I(yè)設計】觀察植物種子時不宜采用的