名著專練《朝花夕拾》之專題探究學練優(yōu)秀- 學七級語文上冊部編版課件

名著專練4《朝花夕拾》之專題探究名著專練4《朝花夕拾》之專題探究1快速對答案1提示：點擊進入習題示例：在《朝花夕拾》里，童年的魯迅是個性格活潑，身心健康的孩子。他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇貓，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，充滿同情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，顯得天性自由，活潑好動，有點頑皮?？焖賹Υ鸢?提示：點擊進入習題示例：在《朝花夕拾》里，2示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。2示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記3示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。示例三：《藤野先生》：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度等都產生了深遠的影響。2示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“43示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓父親不能安心離世。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個心術不正的人。示例二：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關于“我”偷家里東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一、用心陰險的人。3示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓55示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒姓的女傭，地位低下。但她給魯迅講故事、買小人書，處處關心魯迅，所以她在魯迅心目中地位非常高。魯迅在多篇文章中提到長媽媽，表明他對長媽媽懷有深厚的感情，充滿了尊敬和感激，表達了魯迅對勞動人民的關心與同情。4父親曾讓魯迅困惑過，因為他興高采烈要去看五猖會時，父親卻令他背書。但是魯迅從來沒有責備過父親，他懺悔的是沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅對父親強烈的愛。5示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名66示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。6示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的7示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的《山海經》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三：《從百草園到三味書屋》描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創(chuàng)造力不可壓制。示例四：魯迅在《〈二十四孝圖〉》中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。6示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己87示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象。理解：從阿長切切察察的毛病、“不見得很好”的睡相、“煩瑣之至”的各種規(guī)矩和講“長毛”的故事，以至購買《山海經》，都是魯迅曾經親見親聞親歷過的，刻畫出了阿長鮮明的人物形象。讓我們既看到了阿長饒舌多事、行為粗俗、愚昧無知的一面，也看到了她身上善良淳樸、關愛孩子的一面。7示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如97示例二：選擇觀點：它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。理解：從《朝花夕拾》中，我們可以了解到魯迅許多人生經歷。比如童年的魯迅是自由快樂的，《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園無憂無慮，每天以鳥獸為友，花草為伴，激發(fā)了他對大自然的那份濃厚的熱愛；《五猖會》中，我們看到魯迅的父親雖不是封建頑固派，卻認為讀書——科舉——做官才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀書，即使在過年神賽會臨行前，也不忘讓魯迅背上二三十行晦澀難懂的《鑒略》。所以，盡管《朝花夕拾》不是傳記，卻讓讀者了解到魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。7示例二：選擇觀點：它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為10

1.從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯迅？結合內容簡要作答。示例：在《朝花夕拾》里，童年的魯迅是個性格活潑，身心健康的孩子。他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇貓，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，充滿同情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，顯得天性自由，活潑好動，有點頑皮。1.從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯112.下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經歷，對他的成長產生了怎樣的影響?！栋㈤L與〈山海經〉》《父親的病》《藤野先生》示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。2.下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，12示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。示例三：《藤野先生》：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度等都產生了深遠的影響。示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“133.《朝花夕拾》里《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關的事，并說說她是一個什么樣的人。示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓父親不能安心離世。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個心術不正的人。示例二：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關于“我”偷家里東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一、用心陰險的人。3.《朝花夕拾》里《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選144.在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會》和《父親的病》中兩次提到父親，請結合這兩篇文章的內容，簡述魯迅先生對父親復雜而深刻的感情。父親曾讓魯迅困惑過，因為他興高采烈要去看五猖會時，父親卻令他背書。但是魯迅從來沒有責備過父親，他懺悔的是沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅對父親強烈的愛。4.在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會》和《父親的病》155.結合選段中的相關語句，簡要分析魯迅為什么在五篇文章中都提到長媽媽。長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！——《狗·貓·鼠》長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆?！栋㈤L與〈山海經〉》5.結合選段中的相關語句，簡要分析魯迅為什么在五篇文章中都提16

那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡?！丁炊男D〉》母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。——《五猖會》長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他?！稄陌俨輬@到三味書屋》那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如17示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒姓的女傭，地位低下。但她給魯迅講故事、買小人書，處處關心魯迅，所以她在魯迅心目中地位非常高。魯迅在多篇文章中提到長媽媽，表明他對長媽媽懷有深厚的感情，充滿了尊敬和感激，表達了魯迅對勞動人民的關心與同情。示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒18

6.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如《五猖會》《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》《〈二十四孝圖〉》等，有些觀點在今天仍有借鑒的意義。請你聯(lián)系其中兩篇文章的內容說說魯迅的兒童教育思想。示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。6.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如《五猖19

示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的《山海經》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三：《從百草園到三味書屋》描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創(chuàng)造力不可壓制。示例四：魯迅在《〈二十四孝圖〉》中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自207.首都師范大學中文系教授王景山曾說：“它(《朝花夕拾》)不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側面；它當然更不是民俗學著作，但它卻涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風習?！闭埥Y合本書具體內容，任選王教授觀點中的一個角度，談談你的理解。示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象。理解：從阿長切切察察的毛病、“不見得很好”的睡相、“煩瑣之至”的各種規(guī)矩和講“長毛”的故事，以至購買《山海經》，都是魯迅曾經親見親聞親歷過的，刻畫出了阿長鮮明的人物形象。讓我們既看到了阿長7.首都師范大學中文系教授王景山曾說：“它(《朝花夕拾》)不21

饒舌多事、行為粗俗、愚昧無知的一面，也看到了她身上善良淳樸、關愛孩子的一面。示例二：選擇觀點：它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。理解：從《朝花夕拾》中，我們可以了解到魯迅許多人生經歷。比如童年的魯迅是自由快樂的，《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園無憂無慮，每天以鳥獸為友，花草為伴，激發(fā)了他對大自然的那份濃厚的熱愛；《五猖會》中，我們看到魯迅的父親雖不是封建頑固派，卻認為讀書——科舉——做官才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀書，即使在過年神賽會臨行前，也不忘讓魯迅背上二三十行晦澀難懂的《鑒略》。所以，盡管《朝花夕拾》不是傳記，卻讓讀者了解到魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。饒舌多事、行為粗俗、愚昧無知的一面，也看到了她身上善良淳樸221.當我們常常以為自己頂不住的時候，并不是最后的時刻，而是我們的精神崩潰了。那你只要堅持精神的重整，堅持精神的出發(fā)，其實當我們覺得，那是萬劫不復的情景，也依然可以去找到它的出口，也依然可以堅持過來2.所以如果你有愿望，如果你真的還有力量去實行它，我覺得我一定要即刻就出發(fā)，去完成自己的愿望，讓自己更少的遺憾。人生是一個漫長的過程，年輕是多么的好，但是請你們記得，記得有很多的東西，當你不懂的時候，你年輕，當你懂得了以后，你已年老。3.抒情往往不會單獨出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等結合在一起。一般來說，直接抒情一般要與議論結合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結合在一起。4.借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀情感去描寫客觀景物，通過景物來抒情。5.融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。6.通過對客觀事物的描寫或刻畫，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。托物言志常借用比擬、象征等手法。7.要寫好一篇記敘文，首先必須確定自己的情感，然后根據自己的情感選擇提煉材料，再加以細致的描寫，在必要的地方畫龍點睛地穿插一點議論。8.對任何一篇記敘文而言，敘述是骨架，描寫是血肉，而抒情與議論則是靈魂，這四者是缺一不可的。總之，我們要學會綜合運用多種表現(xiàn)手法，使我們筆下的文字顯得生動活潑、形象可感、醒人耳目、啟人深思。1.當我們常常以為自己頂不住的時候，并不是最后的時刻，而是我23名著專練4《朝花夕拾》之專題探究名著專練4《朝花夕拾》之專題探究24快速對答案1提示：點擊進入習題示例：在《朝花夕拾》里，童年的魯迅是個性格活潑，身心健康的孩子。他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇貓，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，充滿同情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，顯得天性自由，活潑好動，有點頑皮?？焖賹Υ鸢?提示：點擊進入習題示例：在《朝花夕拾》里，25示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。2示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記26示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。示例三：《藤野先生》：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度等都產生了深遠的影響。2示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“273示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓父親不能安心離世。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個心術不正的人。示例二：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關于“我”偷家里東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一、用心陰險的人。3示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓285示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒姓的女傭，地位低下。但她給魯迅講故事、買小人書，處處關心魯迅，所以她在魯迅心目中地位非常高。魯迅在多篇文章中提到長媽媽，表明他對長媽媽懷有深厚的感情，充滿了尊敬和感激，表達了魯迅對勞動人民的關心與同情。4父親曾讓魯迅困惑過，因為他興高采烈要去看五猖會時，父親卻令他背書。但是魯迅從來沒有責備過父親，他懺悔的是沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅對父親強烈的愛。5示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名296示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。6示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的30示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的《山海經》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三：《從百草園到三味書屋》描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創(chuàng)造力不可壓制。示例四：魯迅在《〈二十四孝圖〉》中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。6示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己317示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象。理解：從阿長切切察察的毛病、“不見得很好”的睡相、“煩瑣之至”的各種規(guī)矩和講“長毛”的故事，以至購買《山海經》，都是魯迅曾經親見親聞親歷過的，刻畫出了阿長鮮明的人物形象。讓我們既看到了阿長饒舌多事、行為粗俗、愚昧無知的一面，也看到了她身上善良淳樸、關愛孩子的一面。7示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如327示例二：選擇觀點：它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。理解：從《朝花夕拾》中，我們可以了解到魯迅許多人生經歷。比如童年的魯迅是自由快樂的，《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園無憂無慮，每天以鳥獸為友，花草為伴，激發(fā)了他對大自然的那份濃厚的熱愛；《五猖會》中，我們看到魯迅的父親雖不是封建頑固派，卻認為讀書——科舉——做官才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀書，即使在過年神賽會臨行前，也不忘讓魯迅背上二三十行晦澀難懂的《鑒略》。所以，盡管《朝花夕拾》不是傳記，卻讓讀者了解到魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。7示例二：選擇觀點：它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為33

1.從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯迅？結合內容簡要作答。示例：在《朝花夕拾》里，童年的魯迅是個性格活潑，身心健康的孩子。他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇貓，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，充滿同情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，顯得天性自由，活潑好動，有點頑皮。1.從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯342.下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經歷，對他的成長產生了怎樣的影響?！栋㈤L與〈山海經〉》《父親的病》《藤野先生》示例一：《阿長與〈山海經〉》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。2.下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，35示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。示例三：《藤野先生》：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度等都產生了深遠的影響。示例二：《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“363.《朝花夕拾》里《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關的事，并說說她是一個什么樣的人。示例一：《父親的病》中衍太太在父親臨死前唆使“我”哭叫，讓父親不能安心離世。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個心術不正的人。示例二：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關于“我”偷家里東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一、用心陰險的人。3.《朝花夕拾》里《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選374.在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會》和《父親的病》中兩次提到父親，請結合這兩篇文章的內容，簡述魯迅先生對父親復雜而深刻的感情。父親曾讓魯迅困惑過，因為他興高采烈要去看五猖會時，父親卻令他背書。但是魯迅從來沒有責備過父親，他懺悔的是沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅對父親強烈的愛。4.在《朝花夕拾》一書中，魯迅先生在《五猖會》和《父親的病》385.結合選段中的相關語句，簡要分析魯迅為什么在五篇文章中都提到長媽媽。長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！——《狗·貓·鼠》長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。——《阿長與〈山海經〉》5.結合選段中的相關語句，簡要分析魯迅為什么在五篇文章中都提39

那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡?！丁炊男D〉》母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來?！段宀烽L媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他?！稄陌俨輬@到三味書屋》那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如40示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒姓的女傭，地位低下。但她給魯迅講故事、買小人書，處處關心魯迅，所以她在魯迅心目中地位非常高。魯迅在多篇文章中提到長媽媽，表明他對長媽媽懷有深厚的感情，充滿了尊敬和感激，表達了魯迅對勞動人民的關心與同情。示例：《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿長。阿長是個沒名沒41

6.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如《五猖會》《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》《〈二十四孝圖〉》等，有些觀點在今天仍有借鑒的意義。請你聯(lián)系其中兩篇文章的內容說說魯迅的兒童教育思想。示例一：《五猖會》里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。6.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如《五猖42

示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的《山海經》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三：《從百草園到三味書屋》描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創(chuàng)造力不可壓制。示例四：魯迅在《〈二十四孝圖〉》中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。示例二：在《阿長與〈山海經〉》里，“我”對長媽媽尋購贈送自437.首都師范大學中文系教授王景山曾說：“它(《朝花夕拾》)不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側面；它當然更不是民俗學著作，但它卻涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風習?！闭埥Y合本書具體內容，任選王教授觀點中的一個角度，談談你的理解。示例一：選擇觀點：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象。理解：從