高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：信息類文本閱讀之論證特點(diǎn)

信息類文本閱讀之論證特點(diǎn)思考角度論證思路論證結(jié)構(gòu)論證方法論證語(yǔ)言論證思路“提分解”提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題答題規(guī)范:“文章嚴(yán)格按照提出xx問(wèn)題、分析xx問(wèn)題、解決xx問(wèn)題的思路行文”提出論點(diǎn)的方式開門見山、卒章顯志、用問(wèn)句引起思考、立論有針對(duì)性答題規(guī)范：“以設(shè)問(wèn)開篇，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考”“針對(duì)xx問(wèn)題/現(xiàn)狀/現(xiàn)象引出了xx觀點(diǎn)”“細(xì)究起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中鄉(xiāng)土文化與地域文化缺失的原因是多重的?！薄毒W(wǎng)絡(luò)文學(xué)難見作者故鄉(xiāng)的身影》開門見山“20世紀(jì)60年代，印尼爪哇開展了一項(xiàng)有關(guān)水稻生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)研究。研究者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常通過(guò)在有限的土地上精耕細(xì)作來(lái)獲得總量的增長(zhǎng)，但這種生產(chǎn)模式一旦固化并達(dá)到一定上限后，再多的生產(chǎn)投入也不能提高產(chǎn)量，反而有所降低。更重要的是，這種精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式無(wú)法進(jìn)化成更為高級(jí)的生產(chǎn)模式。美國(guó)人類學(xué)家格爾茨稱之為‘內(nèi)卷’。這種現(xiàn)象同樣廣泛存在于社會(huì)生活的其他領(lǐng)域中，而當(dāng)代中國(guó)的教育發(fā)展正面臨‘內(nèi)卷化’日益嚴(yán)重的問(wèn)題?！薄吨欢⒅@，走不出教育“內(nèi)卷化”困境》立論有針對(duì)性“當(dāng)今世界，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，釋放出了巨大生產(chǎn)力，極大地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。與此同時(shí)，科技發(fā)展也衍生出復(fù)雜多樣的倫理風(fēng)險(xiǎn)。《國(guó)家科技倫理委員會(huì)組建方案》指出：‘科技倫理是科技活動(dòng)必須遵守的價(jià)值準(zhǔn)則”，明確了倫理道德在科技活動(dòng)中的重要地位，為加強(qiáng)科技倫理治理指明了具體路徑?！薄妒睾每萍紓惱淼拙€》立論有針對(duì)性論證結(jié)構(gòu)論證方式立論、駁論答題規(guī)范：“文本先破后立/先立后破/邊破邊立，先提出xx，再針對(duì)xx，提出xx觀點(diǎn)”論證結(jié)構(gòu)總分（總）、層進(jìn)式、并列式、對(duì)照式（正反對(duì)比）答題規(guī)范：“文章采用xx的論證結(jié)構(gòu),先提出xx觀點(diǎn)，接著…最后…”“提起當(dāng)前的教育‘內(nèi)卷化’與教育焦慮，不少人認(rèn)為原因在于優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)少，而要緩解教育焦慮，必須擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。這種觀點(diǎn)似是而非。在我看來(lái)，根本原因不是優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，而是在發(fā)展教育過(guò)程中，人為地把教育資源分為三六九等。政府教育部門沒有適時(shí)根據(jù)教育發(fā)展新形勢(shì)，調(diào)整發(fā)展教育的思維與戰(zhàn)略，反而推出將教育資源等級(jí)化的政策措施，這導(dǎo)致我國(guó)教育發(fā)展陷入困境：不管怎么擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，老百姓一直認(rèn)為只有排在前2%，甚至前1%的資源才是優(yōu)質(zhì)教育資源，如果不全面清理這種等級(jí)化思維，我國(guó)社會(huì)的教育‘內(nèi)卷化’和焦慮，在未來(lái)會(huì)更加嚴(yán)重。”——《教育普及化過(guò)程中的教育“內(nèi)卷化”是怎么產(chǎn)生的？》先破后立①……毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。②毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫注意的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。③毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。④毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。⑤……毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)?！彩俏覀兠嫦蛭磥?lái)的前進(jìn)動(dòng)力。——《風(fēng)展紅旗如畫》

并列式①細(xì)究起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中鄉(xiāng)土文化與地域文化缺失的原因是多重的。②……這些隨著網(wǎng)絡(luò)科技與信息技術(shù)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的“網(wǎng)生代”“網(wǎng)絡(luò)原住民”，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作、傳播與閱讀的主體?！劬W(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫手與傳統(tǒng)文學(xué)作者的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)也是不同的?！芰硗?，純文學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作家，大多經(jīng)歷過(guò)滄桑巨變，這對(duì)他們的人格塑造和精神世界影響深遠(yuǎn)?！律W(wǎng)絡(luò)作家，多數(shù)是在物質(zhì)相對(duì)富裕，至少是溫飽不愁的環(huán)境中長(zhǎng)大的。……——《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)難見作者故鄉(xiāng)的身影》并列式論證方法舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證（道理論證）、因果論證、類比論證等答題規(guī)范：“綜合運(yùn)用多種論證方法,如xx論證方法、xx論證方法等，有力論證了xx的觀點(diǎn)”“大量使用xx論證方法，……，有力論證了xx的觀點(diǎn)/論證嚴(yán)密…”論證語(yǔ)言親切自然（擬人化口吻）形象生動(dòng)（比喻論證）具有諷刺性（反話、引號(hào)）含蓄深沉、意蘊(yùn)深刻（魯迅的雜文）平實(shí)樸素用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)（修飾詞、限制詞）“懲戒，如同成長(zhǎng)中的幼苗必然要經(jīng)歷的風(fēng)雨雷電，只有適時(shí)、適度的懲戒教育，才會(huì)讓未成年人在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)成才、開花結(jié)果?！薄岸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫手往往將寫小說(shuō)視為一種職業(yè)，希望獲得更多的粉絲與打賞，通過(guò)類型化故事去迎合市場(chǎng)、取悅讀者。很大程度上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫手是為商業(yè)目的而寫作的。”中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來(lái)。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說(shuō)罷，單是學(xué)藝上的東西，近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。Hi，大家好！我就是三星堆博物館的