六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－7.1.1五月的夜晚 ｜人教新課標(biāo)（2014秋）

《五月的夜晚》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠運(yùn)用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分表達(dá)春天夜晚的美好景色。2、學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、了解匈牙利，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

多媒體課件等活動(dòng)流程：一、組織教學(xué)1、故事激趣（學(xué)生講）2、師生問(wèn)好3、發(fā)聲練習(xí)二、情境導(dǎo)入1、今天把同學(xué)們請(qǐng)來(lái)，我想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，看看這些畫(huà)面，然后跟老師說(shuō)一說(shuō)，你看到什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（出示課件）2、出示圖片（歐洲建筑、風(fēng)景、人文）我們從地圖上就可以看出匈牙利位于歐洲的中部，它和多個(gè)歐洲國(guó)家相鄰。在它的西邊是音樂(lè)王國(guó)——奧地利。在這片土地上不僅有著美麗宜人的自然風(fēng)光，而且還保留著極為豐富的歷史遺跡。這是著名的伊麗莎白大橋，橫跨美麗的藍(lán)色多瑙河上，這是佩斯音樂(lè)宮，它和奧地利的維也納音樂(lè)大廳是齊名的每年都會(huì)有很多場(chǎng)精彩的新年音樂(lè)會(huì)在這里上演。這座雄偉的建筑是李斯特音樂(lè)學(xué)院，它可是匈牙利最高的音樂(lè)學(xué)府，學(xué)音樂(lè)的人對(duì)它都特別向往，李斯特，是一個(gè)人的名字，是世界著名的音樂(lè)教育家、鋼琴演奏家，他創(chuàng)作的十五首《匈牙利狂想曲》，是匈牙利人民的驕傲。我相信在座的各位也會(huì)是我們學(xué)校的驕傲，有信心嗎？三、新歌教授《五月的夜晚》今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首匈牙利民歌。在學(xué)校這首歌曲之前呢，我和大家做一個(gè)照鏡子的節(jié)奏游戲，我怎么拍，你就怎么拍。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明一下，這第一二句的關(guān)系。當(dāng)相同的內(nèi)容同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，在音樂(lè)當(dāng)中，有這樣的創(chuàng)作手法，叫做重復(fù)的創(chuàng)作手法。今天老師就帶來(lái)這樣使用重復(fù)創(chuàng)作手法的旋律，聽(tīng)老師哼一哼，想一想說(shuō)一說(shuō)有幾組這樣的重復(fù)句。手勢(shì)哼唱1、生隨著老師的動(dòng)作而動(dòng)作，表現(xiàn)得可認(rèn)真可認(rèn)真了剛才我們通過(guò)手勢(shì)的走向感受了重復(fù)句。2、聽(tīng)音樂(lè)《五月的夜晚》剛才老師的旋律就是今天我們要學(xué)習(xí)的匈牙利民歌《五月的夜晚》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了什么？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？3、生齊讀歌詞五月的夜晚，你感覺(jué)到一絲絲清涼的晚風(fēng)吹拂著你的臉蛋，還聞到這里帶來(lái)的陣陣紫色丁香花的香味。那香味一陣陣一陣陣襲來(lái)，如同白色煙霧繚繞，于是，你用力吸了幾下~啊！真香！讓我們一起來(lái)美美地把歌詞讀一遍吧。4、模唱旋律師：一聽(tīng)到這首五月夜晚的音樂(lè)旋律就足以證明那里的花開(kāi)放的是那么的美麗那么的恬靜，那么作曲家又是用怎樣的旋律來(lái)表現(xiàn)這首歌的呢？讓我們輕聲地用LU來(lái)跟老師哼唱這首歌曲（教師彈琴，生輕聲用LU模唱旋律）5、劃分樂(lè)句師：通過(guò)跟老師的模唱，你們知道歌曲分幾個(gè)樂(lè)句嗎？6、再次哼唱旋律師：同學(xué)們通過(guò)自己的哼唱是不是對(duì)歌曲有了更深的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（分析旋律有什么特點(diǎn)）分析：第一二樂(lè)句相同，第三四樂(lè)句相同師：像這樣前后兩句出現(xiàn)相同旋律，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明它的創(chuàng)作手法？（旋律的重復(fù)）是啊，歌曲中不斷出現(xiàn)旋律的重復(fù)，把這種美的感覺(jué)傳遞。師:下面我們?cè)賮?lái)看一下，每個(gè)樂(lè)句旋律又是怎樣構(gòu)成的？先聽(tīng)老師唱一下第一樂(lè)句。通過(guò)老師的動(dòng)作和聲音能不能告訴我旋律是怎樣構(gòu)成的？你們能不能也來(lái)模仿一下？（生跟唱旋律并交流）在此告知學(xué)生上行和下行并能用不同的力度表現(xiàn)7、視唱歌譜注意聽(tīng)老師的聲音。8、處理音樂(lè)記號(hào)

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在音符下面加了幾個(gè)小短橫。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？師：這一記號(hào)叫做“保持音”，顧名思義，保持音的作用就是把音保持住，應(yīng)該這樣唱（師示范）師：最后一句有跳音記號(hào)應(yīng)怎樣唱？生：應(yīng)唱的輕巧、跳躍、有彈性……9、學(xué)生輕唱歌詞，注意觀察歌曲的前四小節(jié)在旋律的走向上上行和下行的特點(diǎn)。問(wèn)：作曲家為什么這樣設(shè)計(jì)旋律？他想表達(dá)什么樣的心情？10、（多媒體畫(huà)出旋律線）學(xué)生再次演唱全曲，要求邊唱邊劃出歌曲的旋律線。畫(huà)出一陣陣的清風(fēng)，一波一波的花香。11、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)白色的煙霧嗎？它是怎樣的？（朦朧的，看不清的）

接下來(lái)老師用兩種方法唱一下歌曲后半段，你認(rèn)為哪一種更像有白色煙霧的感覺(jué)？12、透過(guò)白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)滿了花，同學(xué)們是怎樣的一種心情？

指導(dǎo)學(xué)生唱出這種心情，最后一句有跳音記號(hào)，應(yīng)唱得輕巧、跳躍、有彈性。13、完整有感情的演唱全曲師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)。三、歌曲處理1、問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的力度記號(hào)來(lái)處理歌曲，使歌曲變得更美嗎？（多媒體出示各種力度記號(hào)）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，整體加上力度記號(hào)演唱歌曲2、師：對(duì)歌曲的處理除了力度，還可以改變它的速度學(xué)生分別用稍慢和中速來(lái)演唱歌曲問(wèn)：用這兩種速度分別感受到了兩種什么樣的夜晚的景象3、師：唱得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)用歌聲證明了匈牙利《五月的夜晚》是如此的寧?kù)o祥和，如此美的令人神往四、拓展二聲部輪唱師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)另外一個(gè)版本的《五月的夜晚》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣？（1）聽(tīng)輪唱范唱

學(xué)生說(shuō)出演唱形式“輪唱”師：一個(gè)主題反復(fù)出現(xiàn)，卻不單調(diào)，就像我們身邊的有趣事情一樣，反復(fù)說(shuō)起，那是想把快樂(lè)永遠(yuǎn)傳遞，優(yōu)美至及的音樂(lè)也是一樣的，越重復(fù)感覺(jué)越不一樣，這就是輪唱的效果。（2）出示歌譜，演示輪唱的方法（3）指導(dǎo)學(xué)生用卡農(nóng)式演唱（間隔4拍），提高二聲部演唱的和諧與均衡能力。

看教師指揮動(dòng)作清唱(4)整體表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們唱得真棒，其實(shí)通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)歌曲的不同演繹，已經(jīng)