教師閱讀心得總結(jié)范文初中共14篇

Word——22—教師閱讀心得總結(jié)范文初中共14篇老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第一篇

今年暑假我閱讀崔允漷教授主編的《有效教學(xué)》，本書分別從“什么是教學(xué)——怎樣教得有效——怎樣教得更好”三方面，闡述了教學(xué)活動的有效性。他所提出“有效教學(xué)”主要是把學(xué)習(xí)還給同學(xué)，老師主要起到引導(dǎo)、維持與促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

下面所談內(nèi)容是我學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》思索心得。

要還同學(xué)以民主，用爭論激活課堂氣氛。崔允漷先生說，要盡可能鼓舞同學(xué)集體活動，并賜予客觀的表揚與批判。在課堂教學(xué)中我往往對同學(xué)要求高，總感覺同學(xué)知道的太少，于是，不自覺地急于把學(xué)問直接教給同學(xué)，而遺忘了給他們時間讓他們?nèi)ニ妓鳡幷?。這樣以來，同學(xué)少了思索的時間，被動的接受老師強塞來的學(xué)問，同學(xué)自然對強塞來的學(xué)問就有了抵制心情。現(xiàn)在想來，無論如何，老師在一節(jié)課上是至少要給同學(xué)一次爭論的時間的。

例如在英語閱讀教學(xué)中，由于我的操之過急，把文本學(xué)問填鴨式的灌輸給同學(xué)，使得他們疲于學(xué)習(xí)。在《有效教學(xué)》的指引下，我不斷成長與進(jìn)步。于是，我嘗試著讓同學(xué)四人一組進(jìn)行爭論。在活動中，我發(fā)覺課堂氣氛立刻就多了些生氣。他們爭論后，我再給以小結(jié)和板書，同學(xué)的印象也更加深刻了，而我要講的內(nèi)容也變得少而精了。是啊，同學(xué)是布滿了活力的，還他們以民主，經(jīng)過他們思索后再給以引導(dǎo)關(guān)心，質(zhì)和量都會提高。所以，永久不能剝奪同學(xué)民主的權(quán)力。

因此，從《有效教學(xué)》中了解了課堂氣氛的重要，讓我驚恐萬分。于是，在備好內(nèi)容的同時，我總要考慮同學(xué)會消失的反應(yīng)，假如是下午第一堂課，更應(yīng)當(dāng)設(shè)計好活躍課堂氣氛的方法，由于這時的課同學(xué)簡單犯困，我得打消他們的困意。像這樣經(jīng)過多次思索，方敢確定自己備好了課，才敢走進(jìn)課堂。

我盼望我們每位老師都盡量去仔細(xì)備課備同學(xué)，盡量讓自己的每堂課同學(xué)都愛聽，盡量達(dá)到樂觀課堂氣氛的幾項指標(biāo)。我想這樣的結(jié)果，不只是同學(xué)會愛上課堂，愛上老師，老師也會受感染，而愛上課堂，愛上同學(xué)!

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校其次篇

《質(zhì)量免費》提出的xxx零缺陷xxx和xxx一次做好xxx的觀點，極大地沖擊著我的思維和觀念。回顧以往的管理經(jīng)受，我們對于質(zhì)量和績效的標(biāo)準(zhǔn)從來都是低標(biāo)準(zhǔn)、高要求，美其名曰體現(xiàn)激勵性。xxx完善主義者xxx往往被視為貶義的代名詞，xxx零缺陷xxx怎么可能?

隨著對《質(zhì)量免費》的深化研讀，仿佛跨進(jìn)了另一個世界。質(zhì)量就是符合標(biāo)準(zhǔn)，xxx零缺陷xxx是工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這些簡潔又清楚的定義讓我知道了什么是xxx一次做好xxx、怎么才能xxx一次做好xxx。古語有云，取乎其上、得乎其中，取乎其中、得乎其下。管理的衰退效應(yīng)也告知我們，我們必需高標(biāo)準(zhǔn)，才能取得好效果，不能給自己一個完成任務(wù)的保險系數(shù)而將工作標(biāo)準(zhǔn)降低。

當(dāng)我們熟悉到了xxx一次做好xxx的重要性，有了xxx零缺陷xxx的意識后，怎樣將理念變成行動，讓它落地，體現(xiàn)在每個員工的工作業(yè)績和產(chǎn)品質(zhì)量上呢?所謂知易行難。我們不能僅僅停留在理念上，公司高層管理者，重點在方向和路徑的把握上，作為單位和部門的各級管理者，則要側(cè)重在xxx術(shù)xxx的層面上，學(xué)習(xí)和把握詳細(xì)的方法，與自己單位和部門的實際相結(jié)合。我們要學(xué)習(xí)并把握《質(zhì)量免費》的xxx14個步驟的做法xxx，像教練一樣，在專業(yè)人員的關(guān)心下，輔導(dǎo)自己的團(tuán)隊和員工，實施質(zhì)量改進(jìn)，逐步做到xxx一次做好xxx，實現(xiàn)xxx零缺陷xxx目標(biāo)。這是一個系統(tǒng)工程，需要組織、策劃、考核、糾偏、激勵和掌握，這是一個細(xì)致活，需要一個步驟一個步驟腳踏實地去做，這是一個技術(shù)活，需要專業(yè)人員的關(guān)心，確保把事情做對。這既是對我們力量的考驗，更是xxx一次做好xxx成效的體現(xiàn)。

xxx一次做好xxx，讓我們從xxx道xxx的理念層面深化到xxx術(shù)xxx的方法上。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第三篇

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡快，讓我體會到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦――走近同學(xué)，就是完善生命。

老師的歡快，來自同學(xué)

古代聞名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了聞名的《幻想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡快，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開啟，把同學(xué)才智的火花點燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報時，或者看到同學(xué)的提高時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與同學(xué)一齊做同樣的事，

甚至是領(lǐng)先垂范，做同學(xué)的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡快連續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師的崇高，來自同學(xué)

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過程中消失了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學(xué)都會準(zhǔn)時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我所以收到同學(xué)來信近60封，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的感動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

老師的勝利，來自同學(xué)

要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?

要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么?

答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。

如何做人?其實這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。僅有“真”才是美，僅有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重同學(xué)，一視同仁;

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì);

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長期地堅持一顆奇怪心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利!

我期望與我的同仁共勉：從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第四篇

記得初二時讀過《簡愛》。當(dāng)時也只是粗淺的一看，只是覺得簡是一個追求愛情自由的人，而如今真是常讀常新。

簡一個貧困低微、長相平平、性格倔強、感情豐富，而且多才多藝。會繪畫、彈鋼琴、印象最深的還是她與別人對話時，你問一句，她答一句，從不多說。

簡的童年是在黑暗中度過，父母雙亡、寄人籬下，姨媽的嫌棄、表姐的蔑視，而她在無望中振作，沉淪中重生。這是一個小女孩人格的力氣。

離開了姨媽，在慈善學(xué)校中遇到了他的好伴侶海倫，一個放棄現(xiàn)實傲岸的天使，他的生命又象落日一樣短暫、壯麗。悄悄的`離開了簡。簡的失友之痛，加上羅可赫斯特的詆毀，簡倔強不屈，用她一張平凡的。臉面對一切。六年的同學(xué)，二年的老師。見長大了。

于是作為一個家庭老師，他來到了桑菲爾德，在某個下午，她穿著那件青黑色的風(fēng)衣，在路邊遇到了羅切斯特，相見時，不知真的象羅切斯特說的那樣，是簡愛的魔力，把他的馬摔倒了，還是別的緣由。羅切斯特在簡愛的身邊摔倒。于是簡愛的嚴(yán)厲、自重、仔細(xì)、自強，深深的吸引了他。在某個夜晚他道出了他的心聲：“我有時候?qū)δ阌幸环N驚奇的感覺———特殊是象現(xiàn)在這樣，你靠近我的時候，我左邊肋骨下的哪一個地方，好像有一根弦和你那小身體同樣地方的一根類似的弦打成了結(jié)，打得緊緊的，解都解不開。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔開，那時候，我內(nèi)心就會流血?！倍鴦傄Y(jié)婚時，得知羅切斯特有了妻子，自尊自強使她絕然離開了他，最終得知羅切斯特為救跳樓的妻子，雙目失明，她再次全身心的來到他身邊。

簡曾說過一句很出名的話：“莫非就由于我一貧如洗，悄悄無聞，長相平凡，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實!”可能這就是簡人格的寫照，也是我喜愛簡愛的緣由，羅切斯特也曾說過：“janeyoustrangalmostunearthlything”這可能就是簡的特別之處!

這也怪不得簡愛吧中，有一人寫道：看完了《簡愛》，讓我對簡愛這么個人也布滿了鄙視之情。我想，我將來也得當(dāng)一個象簡愛這樣的人。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第五篇

周國平先生曾說過：“嚴(yán)格地說，只有素養(yǎng)教育才配稱作教育。若不是著眼于素養(yǎng)，僅僅傳授一些專業(yè)學(xué)問和職業(yè)技能，就只可叫作培訓(xùn)，不行妄稱教育。若掛著教育之名而實際上對素養(yǎng)起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽教育和反教育了。”我們也可以用這段話，從另一個角度來理解和解讀帕克·帕爾默的觀點——老師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對同學(xué)美妙心靈的引導(dǎo)?！敖?jīng)師”傳授學(xué)問技能，“人師”引領(lǐng)心靈成長，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)分。

“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的人為現(xiàn)象和族裔，工程學(xué)的原料的限制和潛能，管理學(xué)的系統(tǒng)規(guī)律，音樂和藝術(shù)的外形和顏色，歷史學(xué)的奇怪和模式，以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等?！?/p>

這個“宏大事物”或許難以定義，但通過這么多的例舉我們應(yīng)當(dāng)都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個“宏大事物”，為這個“宏大事物”深深吸引和著迷時，教育的共同體就會處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如，圍繞“宏大事物”而產(chǎn)生多元的觀點；對一些現(xiàn)象采納多重含義的解釋；歡迎有創(chuàng)見性的爭辯，沒有生氣和偏見；彼此間真誠相待；體驗謙卑，心存敬畏，等等。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第六篇

作為一名幼兒老師，我愛這份工作，愛幼兒，也有著熱忱的心態(tài)。可是，也有很多沖動和不理智。老師是凡人，也是一般人，也有喜怒哀樂。當(dāng)多次勸說總不愿聽，當(dāng)正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會苦惱、生氣，甚至失去信念和急躁。每當(dāng)我遇到這樣的狀況，我有時也會忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會覺得很內(nèi)疚。有些幼兒制控力量比較差，有時反復(fù)犯錯，現(xiàn)在我所任教的大一班里，有一個幼兒是屬于各方面自控、動手技能比較弱的那類，他可以任憑在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什么，就說什么的，有一次在畫畫時，就拿起紙來折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當(dāng)時我很生氣，順手把畫紙收掉，他觀察我這樣的動作，嚇的朝我看看，又看看被我團(tuán)的皺巴巴紙，眼淚立刻流下來。我突然覺得自己不知解釋，開頭冷靜下來。我輕聲地問他，是不是現(xiàn)在想畫畫了?他很無奈地看著我，然后點了點頭。我想起在看過的教育故事里，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分。有了適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，才能發(fā)生高度的制造力?！比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛如同心理進(jìn)展的精神乳汁，培育幼兒的心靈進(jìn)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂學(xué)，而且共性會得到充分進(jìn)展，形成樂觀向上的精神狀態(tài)，這是制造力量形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品行，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“由于力量的差距，更要老師的多多付出，”“由于力量的差別，更要有老師的多多關(guān)心?！崩蠋煂λ獌A注真誠的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的暖和，從而樹起生活的信念，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。我最終還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好……”我沒有責(zé)備他。孩子，無論他是否聰慧，但他們都是可愛的。

我深深地感到，作為一個幼兒老師，我們應(yīng)放開更大愛的門，接納每一個幼兒，寬容每個幼兒，牽著他們的手，帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要仔細(xì)學(xué)習(xí)陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論。而在人類全體之中，弱勢群體的生命權(quán)利最缺乏保障，所以他認(rèn)為弱勢群體最需要愛。學(xué)習(xí)陶行知先生思想，提高自己素養(yǎng)教育的自覺性。他的思想我們怎么學(xué)也學(xué)不完，但只要我們朝著這個方向努力，沿著陶先生的腳印始終走下去，我想我們的收獲會很大的，我們的心情也是歡樂的。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第七篇

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在老師的如何教上，而是體現(xiàn)在同學(xué)的如何學(xué)上；不僅僅是看同學(xué)在課堂上如何學(xué)，而是看同學(xué)在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對同學(xué)整個學(xué)習(xí)過程樂觀性的調(diào)動、學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡潔的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實實的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實質(zhì)是培育同學(xué)的力量，即自學(xué)力量和自我教育力量，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中，使同學(xué)會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化始終是他努力的方向。要使同學(xué)會學(xué)，首先要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。魏書生在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好時，總是把直接愛好和間接學(xué)習(xí)愛好結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會越來越濃，變成滿意心理需要的一種極大樂趣。培育學(xué)習(xí)愛好，還應(yīng)留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學(xué)習(xí)愛好與老師教學(xué)有著親密的關(guān)系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師則視為樂園。魏書生上課，同學(xué)愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法敏捷是他的特點。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)同學(xué)愛好的重要保證。因此，老師要細(xì)心設(shè)計傳授學(xué)問的程序，要討論教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，老師的方法直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基強調(diào)，老師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調(diào)，在培育堅固長久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成果方面，對愛好培育都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個特別重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的感動心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認(rèn)為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的.大忌。他總是力圖為同學(xué)制造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學(xué)思維可以馳騁，聰慧才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學(xué)對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。

魏書生的xxx商議xxx教學(xué)看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用xxx此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷xxx來形容是不過分的。其一、用商議的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個特別和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是xxx師生面對面的溝通是任何其他教學(xué)手段無法取代的xxx他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生劇烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)勝利的基石。其二、在商議教學(xué)策略氛圍中同學(xué)全員參加教學(xué)活動，由于xxx商議xxx的那根弦始終在拉動著每一個同學(xué)的心，使你無法拒絕它而走神，每個同學(xué)的樂觀參加是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。其三商議教學(xué)策略極大的遵從了xxx因材施教xxx原則，擺脫了出課老師最擔(dān)憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同共性特點和學(xué)習(xí)特長的同學(xué)也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和同學(xué)共性特點而進(jìn)行xxx因材施教xxx是課堂教學(xué)勝利的保證。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第八篇

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》，我受到了深深感受。的確，這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的關(guān)心，它就象一盞指路明燈一樣。

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

書中提到：“讀書是節(jié)省老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求！”試問，從古到今，哪位勝利者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的學(xué)問，才能學(xué)會制造性地使用教材，才能贏得自身的進(jìn)展，這是作一個‘真正的老師’所不行缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐閱歷向我們闡述了很多宏大的真理，雖然他來自于不同的年月，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會由于時代的變遷而轉(zhuǎn)變或消逝。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第九篇

初看《和老師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒愛好沒什么急躁去看。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子仔細(xì)地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。

二、我個人認(rèn)為老師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個想著干那個，由于論文以及其他活動影響自己，特殊是新老師教學(xué)力量的提高。

三、我覺得每個老師都渴望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培育自己比較眷顧、看重的人，假如長期下去，勢必會嚴(yán)峻影響老師的教學(xué)進(jìn)取心。

那么，究竟教什么？如何教？老師在同學(xué)面前如何樹立自己的威信？如何去愛同學(xué)？如何用正確的愛去教育同學(xué)？現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們由于恐驚不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\意，缺乏平安感。所以，我始終覺得，教書當(dāng)然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身進(jìn)展來說，總是有益的。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡快和憂愁，唯恐沒有比這點更重要的事情了。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第十篇

學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要留意勞逸結(jié)合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如：在緊急的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心滿意，好不拘束。不過，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手，做好以下，你離第一名就不遠(yuǎn)了。

1、以學(xué)為先：學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù)；學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于消遣。

2、隨處學(xué)習(xí)：每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語；在盥洗池貼詞匯表；每天刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點是全都的，那就是保證學(xué)習(xí)時間，堅持不懈。

3、講究條理：條理清晰干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避開用時東翻西找。

4、學(xué)會閱讀：學(xué)會快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會讀一本書的名目、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獵取更有效的信息；當(dāng)樂觀的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理支配：講究高效率，別人8小時完成的`作業(yè)你最好用6小時；再晚也要完成當(dāng)天作業(yè)。

6、善做筆記：強調(diào)記筆記的功夫，字跡要自己明白就行；尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊登記老師補充的東西。記筆記時，對自認(rèn)為可能會考的學(xué)問點非常留意，課下依據(jù)這些學(xué)問點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案；假如哪里答的不圓滿，就回過頭來在復(fù)習(xí)；對背記的學(xué)問嘗試一個月時間內(nèi)間或關(guān)注它。

7、書寫干凈：一手美麗的文字會為你爭得印象分。

8、準(zhǔn)時提問：不要課堂和老師爭辯。課下要樂觀和老師探討更深一步的內(nèi)容，甚至可以面紅耳赤，爭辯的記憶最深刻。

9、學(xué)習(xí)互助：不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué)，和他們的溝通會讓你眼界更開闊；和同學(xué)常常一起爭論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互溝通心得。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第十一篇

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼晕覀儜?yīng)當(dāng)多讀書。

每個人都肯定讀過書?；蛟S有些人讀得多，或許有些人讀得少。有些人讀書到廢寢忘食。有些人沒有心思看，有些人把書當(dāng)作食物，假如有一天沒有讀書，就好像到肚子餓了一樣難過。

對我來說，當(dāng)我孤獨的時候，書是我最好的伴侶。它既是人們豐富學(xué)問的工具，也是消遣的消遣品，拿到一本書閱讀，我會感到很快樂和放松。

讀更多的書有益無害，在我讀的書中，給我留下最深的印象是以下的幾篇的：從“懸掛”我覺得這篇文章：由于家境一般，不幸的是我被迫輟學(xué)，讓父親一生內(nèi)疚，連學(xué)校里的一個女老師都為此感到圓滿，其實，這世間愛是無處不在的。

愛來自平凡而又宏大的靈魂。從文章《我的知青老師》中我體會到：一個年輕的女老師，在同學(xué)受到毒蜂攻擊的時候，奮不顧身地愛護(hù)同學(xué)，這種恩師賜予生命的愛，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

從《山妹》這篇文章中我熟悉到：山妹是一個和善的人，她為了愛護(hù)同學(xué)們，不顧個人安危與200多磅野豬搏斗而犧牲。

讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動的人來說，讀書是一種休閑;對于從事腦力勞動的人來說，讀書可能是一劑靈丹妙藥，枯燥、無聊和讀書解憂;無知，閱讀可以關(guān)心找到答案，閱讀對于我們的好處是無窮無盡的，假如你能在實踐的時候不是簡潔的使用書本學(xué)問，而是在書中的學(xué)問的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，結(jié)合自己的實際，敏捷使用，就讀書的最高境界。

一本好書就如同是由鉆石似的思想和珍寶似的字句堆砌而成的無價之寶，其中蘊含的學(xué)問和才智是如此寶貴，可以說是一個人的良師益友，精神食糧啊!相反，假如我們讀了不健康的書，我們不是在獵取學(xué)問或樂趣，而是在貶低自己，使自己庸俗和無知。

在書的海洋中，有時它會讓你發(fā)笑;有時它會讓你覺得你就是屬于這里;有時它會讓你覺得你在兩個不同的世界。

讀書給人寧靜，歡樂的體會，是金錢都不行替代的，書就像人類的精神養(yǎng)分，缺少了它，生活就枯燥了。假如你想讓的生活布滿樂趣，拿起書，來理解生命的真諦吧!

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第十二篇

《成為有思想的老師》這本書上高校的時候哲學(xué)老師給我們推舉過，那時候也只是由于肖川這個人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，始終都是這樣覺得，雖始終想著什么時候有時間拜讀一下，可為這本書始終找不出時間，但當(dāng)這本書放在自己的桌上被讀完的時候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的老師》，讓作為老師的我少了些許圓滿。

怎樣成為有思想的老師?這是我拿起這本書的時候想到的第一個問題。書上是直接給我答案嗎?或者，通過自己的概括能找出答案嗎?明顯不是!本書分為七章，依次為：抱負(fù)的教育、受過教育的人、老師與學(xué)問分子、師生之間、讀書作文修身、歡樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些巨匠的作品，但是每一篇巨匠的作品后面都有肖川教授的經(jīng)典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的老師的答案。

要想成為一個有思想的老師，關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。真情是老師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn)，也是高品質(zhì)教育必定的最高要求。肖川教授獨具匠心地引領(lǐng)我們重新面對教育中的愛。請你多給孩子點兒時間和急躁，學(xué)會等待和寬容后定能感動他們。信任你的孩子也會由于有你這樣的好老師而一步步地走向勝利，從而感悟到勝利的喜悅并不斷地努力向上。這就是才智型老師享受教育的歡樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育照舊是事倍功半徒勞的苦差事。才智的形成當(dāng)然是不斷思索不斷積累的過程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對教育的追求還必需布滿真情，必需布滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應(yīng)付了。有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美妙，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實。

通讀了此書，對我的教學(xué)真的有太大的關(guān)心，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉!我深刻的熟悉到自己在教育教學(xué)中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

老師閱讀心得總結(jié)范文學(xué)校第十三篇

鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今日的自己有太多擔(dān)憂。那么，怎樣搞好幼兒教育呢?關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非力量差，同時有極強的奇怪心及接受力量和仿照力量。所以對幼兒施教絕不能采納簡潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下