2022-2023學年 蘇教版 選擇性必修一 低級神經中樞和高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調及人腦的高級功能（38張）課件

第4課時低級神經中樞和高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調及人腦的高級功能第一章2022內容索引0102基礎落實?必備知識全過關重難探究?能力素養(yǎng)全提升課標要求1.分析位于脊髓的低級神經中樞和腦中相應的高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調,共同調控器官和系統(tǒng)的活動,維持機體的穩(wěn)態(tài)。2.簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經活動?；A落實?必備知識全過關知識點一

低級神經中樞和高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調1.相互關系一般來說,

的低級神經中樞受

中相應的高級神經中樞的調控。2.實例分析——排尿反射(1)調節(jié)特點:①反射性排尿是

神經中樞和

神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調的結果。

②該過程受

神經系統(tǒng)調節(jié),也受

控制。

脊髓腦低級高級中樞意識(2)調節(jié)過程:收縮舒張副交感神經促進交感神經阻抑副交感神經(3)遺尿的原因:嬰幼兒因

發(fā)育尚未完善,大腦皮層對排尿的控制力

,所以排尿次數(shù)

,且易發(fā)生夜間遺尿的情況。

腦較弱較多旁欄邊角

想一想(1)成人可以有意識地控制排尿,嬰兒卻不能。二者控制排尿的神經中樞的功能有何差別?(2)有些成人受外傷導致意識喪失或胸部脊髓損傷,出現(xiàn)像嬰兒那樣尿床的情況,試分析原因。提示

差別在于成人的大腦皮層發(fā)育完善,嬰兒的大腦皮層發(fā)育不完善,不能很好地控制排尿反射。提示

意識喪失可能是大腦皮層損傷造成的,胸部脊髓損傷可能失去了大腦皮層對脊髓排尿中樞的調控,從而造成小便失禁現(xiàn)象。結論語句

辨一辨(1)大腦皮層和脊髓都存在調節(jié)排尿反射的中樞。(

)(2)尿意的產生在腦干和大腦皮層。(

)(3)交感神經參與排尿反射,使膀胱逼尿肌收縮,膀胱內括約肌舒張,促進排尿。(

)(4)大腦皮層調控低級中樞,使得自主神經也不是完全自主的。(

)(5)脊髓是機體運動的低級中樞,大腦皮層是最高級中樞,機體的運動在大腦皮層以及其他中樞的分級調節(jié)下,變得更加有條不紊和精準。(

)√××√√知識點二

人腦的高級功能1.人腦的結構顱腔左、右兩個結構最高級中樞感覺和運動語言2.大腦皮層的功能定位(1)各部分功能:大腦皮層中央前回是

中樞,中央后回是

中樞,枕葉后部主要為

中樞;顳葉的上部主要為

中樞。

軀體運動軀體感覺視覺聽覺(2)語言中樞:

人腦特有的功能

書寫失寫癥看不懂失讀癥運動性失語癥聽覺性失語癥(3)其他區(qū)域功能:①Wernicke區(qū):位于左側

皮層,受損可引起

失語癥。

②前額葉皮層參與

活動,顳葉聯(lián)絡皮層參與

的記憶,而頂葉聯(lián)絡皮層則可能參與

軀體感覺和空間深度感覺的學習等。

③面容失認癥:右側

損傷常引起患者

認知障礙,患者不能分辨他人面貌,有時甚至不認識鏡子中自己的面部。

顳葉流暢情緒聽、視覺精細顳中葉視覺3.學習和記憶(1)概念:①學習:是指人和動物獲得

的相關神經活動過程。

②記憶:是將通過學習獲得的信息

和“讀出”的相關神經活動過程。(2)學習的形式:①非聯(lián)合型學習:外界信息貯存簡單不需要單一重復敏感化無意義②聯(lián)合型學習:兩種條件反射4.信號系統(tǒng)

具體語言文字第二第一5.記憶的類型(1)根據(jù)儲存和提取方式分為

記憶和

記憶。(2)短時程記憶和長時程記憶:①劃分依據(jù):記憶保留的

。

②特點:a.短時程記憶:保存時間

、容易受

、不穩(wěn)定和記憶容量

。

b.長時程記憶:保留時間

,有些甚至可以保持終身。

③聯(lián)系:短時程記憶可以向長時程記憶轉化,促進轉化的主要因素是

。

陳述性非陳述性時間長短短干擾有限長反復運用和強化旁欄邊角

想一想思考下列現(xiàn)象可能與大腦哪些中樞受損有關。①某患者聽不見別人的講話。②某患者能聽見但聽不懂別人的談話。③某患者看不見。④某患者能看見但看不懂文字的含義。提示

①聽覺中樞;②大腦皮層的H區(qū);③視覺中樞;④大腦皮層的V區(qū)。

結論語句

辨一辨(1)大腦皮層具有語言、學習、記憶和思維等高級功能。(

)(2)語言是人腦特有的高級功能。(

)(3)若W區(qū)受損傷,患者可以看懂文字,也能聽懂別人講話,但自己卻不會講話。(

)√√×重難探究?能力素養(yǎng)全提升主題一神經系統(tǒng)的分級調節(jié)[情境探究]下圖為正常成人排尿反射過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題。(1)新生嬰兒的排尿反射依次經過圖中的

(用序號和箭頭表示)。健康成人的排尿過程,除了上述結構外,還需位于

中的神經中樞參與,有意識地控制排尿活動。

(2)某患者由于脊髓某個部位意外受傷,能產生尿意但不能控制排尿,則該患者受傷的部位可能是圖中的

(填序號),此時,排尿反射的神經中樞位于圖中的

(填序號)。通常這種情況稱為尿失禁現(xiàn)象。

(3)結合所學知識分析較長時間的憋尿可能會導致排尿困難的原因。①→②→③→④→⑤大腦皮層⑦③提示

長時間的憋尿會導致大腦皮層持續(xù)抑制脊髓中的排尿中樞的活動,當排尿時脊髓中的排尿中樞興奮需要一段時間,可能會導致排尿困難。(4)“嚇尿了”是一網絡熱詞,意指嚇壞了。當人受到意外驚嚇時,意識會暫時失靈,導致尿失禁,這說明什么?(5)交感神經和副交感神經都是自主神經系統(tǒng),自主神經往往不受意志支配,它們的活動是不是完全自主的?提示

排尿反射的高級中樞在大腦皮層,低級中樞在脊髓,在一定情況下,高級中樞大腦皮層會失去對低級中樞脊髓的控制,說明高級中樞對低級中樞的控制具有相對性。提示

大腦皮層是排尿反射的高級調節(jié)中樞,對脊髓中低級的排尿中樞進行調整,使得自主神經系統(tǒng)并不完全自主。[方法突破]排尿反射調節(jié)分析[視角應用]1.下圖表示人體排尿反射過程。當膀胱被尿液充盈時,膀胱內牽張感受器受到刺激產生神經沖動(產生尿意),引起膀胱的逼尿肌收縮排出尿液,逼尿肌收縮又進一步刺激牽張感受器產生神經沖動。下列敘述正確的是(

)A.成年人的排尿活動只受大腦皮層的調節(jié)B.若P處受損,膀胱將無法排出尿液C.人體產生尿意的過程屬于非條件反射D.排尿活動的調節(jié)屬于正反饋調節(jié)答案

D解析

成年人的排尿活動受脊髓和大腦皮層的調節(jié),A項錯誤;若P處受損,則排尿反射失去大腦皮層的控制,但是因為脊髓中存在排尿反射的低級中樞,故仍然能完成排尿反射,膀胱可以排出尿液,B項錯誤;人體產生尿意的過程沒有經過完整的反射弧,不屬于反射,C項錯誤;當膀胱被尿液充盈時,膀胱內牽張感受器受到刺激產生神經沖動,使人產生尿意,引起膀胱的逼尿肌收縮,排出尿液,逼尿肌收縮又進一步刺激牽張感受器產生神經沖動,最終將尿液排盡,故排尿活動的調節(jié)屬于正反饋調節(jié),D項正確?？碱}點睛

2.下列對神經系統(tǒng)分級調節(jié)的理解,正確的是(

)A.腦與脊髓中的神經中樞分工明確,獨立地調控機體的生命活動B.自主神經是不受意識控制的,因此它對機體活動的調節(jié)與大腦皮層無關C.“植物人”的腦干、脊髓等中樞仍然能發(fā)揮調控作用D.成年人能有意識地憋尿,說明排尿反射只受高級中樞的調控答案

C解析

神經中樞之間互相聯(lián)系,相互調控,脊髓的低級中樞受腦中高級中樞的控制,A項錯誤;自主神經是不受意識控制的,但自主神經受大腦皮層等高級中樞的控制,B項錯誤;腦干是呼吸中樞,脊髓是控制軀體運動的低級中樞,“植物人”具有心跳、能夠呼吸,具有簡單的反射活動,說明他的腦干和脊髓沒有損傷,C項正確;成年人能夠有意識憋尿說明低級中樞受高級中樞的調控,證明神經系統(tǒng)是分級調節(jié)的,D項錯誤。主題二人腦的高級功能[情境探究]1.科研人員用電生理技術和正電子發(fā)射斷層成像技術(PET)對大腦皮層的高級功能進行定位研究。將葡萄糖標記上極微量的、短壽命的正電子核素,制成放射性示蹤劑注入人體,再探測這些標記物在大腦皮層的分布情況。大腦不同區(qū)域的代謝狀態(tài)不同,放射性在大腦皮層各區(qū)域的分布也不同。(1)用葡萄糖制備放射性示蹤劑,是因為葡萄糖幾乎是腦細胞唯一的

;用“短命”的同位素,是為了降低放射性元素

。

(2)當受試者朗讀課文時,大腦皮層中哪些區(qū)域放射性會大大增加?簡述依據(jù)。能量供應對腦細胞的影響提示

大腦皮層的V區(qū)和S區(qū)。朗讀課文需要大腦皮層的V區(qū)和S區(qū)的參與。

2.某同學說“我記單詞很快記住了,但是忘記的也很快”,那么該同學記單詞形成的記憶屬于什么記憶?如何能記住較長時間不忘?提示

短時程記憶。多次重復強化記憶才能形成長時程記憶。

[方法突破]常見的生理或病理現(xiàn)象與神經中樞的關系生理或病理現(xiàn)象神經中樞參與(或損傷)考生專心答題時大腦皮層視覺中樞和言語區(qū)的V區(qū)、W區(qū)聾啞人學習舞蹈大腦皮層視覺中樞和言語區(qū)的V區(qū),軀體運動中樞某同學跑步時大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓植物人大腦皮層損傷,小腦功能退化,但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷,其他部位正常[視角應用]1.大腦皮層是神經系統(tǒng)中最高級的部位,具有語言、學習、記憶、思維等與新知識掌握、考試檢測等有關的功能。下列相關敘述錯誤的是(

)A.新知識學習過程中,某些短時程記憶可能會因沒有注意而發(fā)生丟失現(xiàn)象B.某同學能看懂聽懂英語卻不能書寫英語單詞,受損部位在H區(qū)C.短時程記憶容易受干擾,而長時程記憶可能保持終身D.語言功能包括與語言、文字相關的全部智能活動,包括聽、說、讀、寫答案

B解析

新知識學習過程中,某些短時程記憶可能會因沒有注意而發(fā)生丟失現(xiàn)象,無法完成知識儲存,A項正確;能看懂聽懂英語卻不能書寫英語單詞,受損部位在W區(qū),B項錯誤;短時程記憶容易受干擾,長時程記憶保留時間長,有些記憶甚至可以保持終身,C項正確;語言功能包括與語言、文字相關的全部智能活動,涉及人類的聽、說、讀、寫,D項正確。2.人的學習和記憶是腦的高級功能之一,下列有關敘述不合理的是(

)A.長時程記憶可能與新突觸的建立有關B.經常用已學過的生物學知識解釋相關的生物學現(xiàn)象,知識就不容易遺忘C.人可以調整自己的情緒,長期情緒低落可能導致抑郁癥D.生物學考試中,