小班故事教案大全10篇長篇

33小班故事教案大全10篇長篇1、第1篇

活動意圖：

作為班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本事?別人有哪些特長?對于即將升人學校的現(xiàn)狀又要做哪些預備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深化地熟悉自我、評價自我樹立新的成長目標。

活動目標：

1、發(fā)覺自己的成長與變化，熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同。

3、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發(fā)覺自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

老師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)覺老師的變化，激發(fā)幼兒活動愛好。

2、照片配對嬉戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒敘述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

依據(jù)活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長了。

3、共同爭論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、進展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清楚、全面與深化。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)覺別人的特長和學習別人的特長，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地賜予幼兒引導和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新奇，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

預備一些幼兒小時的VcD或許更直觀，能更好的提高他們參加活動的樂觀性。

2、第2篇

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內容，感受到友情的暖和。

2、學會原諒，寬容，懂得珍惜友情。

3、敢于表達與表現(xiàn)自己理解和想法。

活動預備：

繪本視頻，"抱一抱"音樂嬉戲，難受的熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐貍圖片各一張。

活動過程：

一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的歡樂。

1、師：今日呢，崔老師想和小伴侶們一起度過一段歡樂的時間，你們開不快樂呀?既然快樂，哪誰情愿和老師擁抱一下呢?

2、師：看來都情愿和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什么意思?

3、師小結：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表情愿和誰做好伴侶!讓我們聽著音樂和好伴侶一起抱一抱，好嗎?(背景音樂)

4、在音樂聲中與同伴擁抱，感受擁抱的歡樂。

5、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，心里是什么感覺?(暖和，快樂，歡樂，興奮，舒適)師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，森林里的小動物們都找好伴侶一起擁抱了，那是件很歡樂的事情，可是有一只小動物卻很難過，看看他是誰?(出示難受的熊)提問：熊怎么了?熊為什么哭了?(幼兒猜想)，那熊究竟過了一個怎樣的擁抱節(jié)呢，接下來我們一起來觀賞這個故事吧!

二、觀賞PPT《熊的擁抱節(jié)》

1、播放片頭說出故事的名字《熊的擁抱節(jié)》

2、播放故事第一段，了解熊的想法。

提問：

1)熊給自己定了一個什么目標?(和100個人擁抱，交100個伴侶)

2)假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢?(提示算算家里的，幼兒園的總共是幾人啊?)師：熊想和100個人擁抱，這個美妙的愿望能實現(xiàn)嗎?我們接著往下看

3、播放故事其次段，理解小動物的語言。

師：剛才熊遇到了誰?(袋鼠，兔妹妹，狐貍)，他們擁抱了嗎?他們是怎么說的?

引導幼兒理解，表達故事中小動物的動作，語言。

提問：畢竟為什么小動物們都不情愿和熊擁抱呢?(幼兒回答)熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看究竟是什么令人生氣的事情呢，接著往下看!

4、播放故事第三段，嘗試說出熊的想法。

1)原來熊真的做了很多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情?(把蘿卜拔光，揪別人尾巴)

2)那小伴侶之間曾經(jīng)有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事?(幼兒回答)

3)那假如做錯了，應當怎么補救呢?還可以做什么事讓人重新喜愛你呢?(幼兒自由敘述)

5、播放故事第四段和第五段師：熊和你們想的一樣，打算向小動物們賠禮，道了歉之后小動物們會怎么做呢?你覺得小動物們會做什么?(幼兒猜想)師：最終熊又哭了，為什么又哭了?(感動)，和第一次哭有什么區(qū)分?

師：當你和好伴侶發(fā)生不開心的事，伴侶原諒你了，你的心情是怎樣的?

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地觀賞一遍吧!

7、結束離場師：你們喜愛熊嗎?情愿和她成為好伴侶嗎?今日熊也來了，我們一起去抱一抱熊吧!

活動思：

“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢?”

幼兒紛紛舉手回答說：“由于熊改正了缺點，有了好伴侶?！?/p>

“小動物原諒了熊，和它還是做了好伴侶。”

“那我們小伴侶有沒有做錯過事，有沒有和小伴侶鬧過沖突呢?現(xiàn)在你們原諒他們了嗎?假如你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親?！?/p>

幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小伴侶相處也是自私自利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多伴侶。為了讓孩子們學會交往、善待伴侶，我設計了《熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去許多伴侶，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到伴侶的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。

本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特殊專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特殊有感染力。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就把握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很精確。在為熊想方法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓熊去做，我理解了他們的良苦專心，最起碼一點：孩子們是和善的，是具有憐憫心的.。以至于后來“熊打開門，看到小動物們全來了”，小伴侶們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好伴侶呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。

3、第3篇

一、活動目標

1.理解童話故事內容，感知一波三折好玩的故事情節(jié)。

2.樂觀參加爭論，知道水從哪里來。

二、活動預備

1.依據(jù)故事內容制作的教學掛圖(或多媒體課件)。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。

三、指導要點

1.活動重難點：理解故事情節(jié)和內容，感知一波三折好玩的故事情節(jié)。

2.指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問、爭論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程

1.出示圖片激趣提問：圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

2.初步感知故事老師完整敘述一遍故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

3.分段理解故事看圖分段觀賞故事，理解故事內容

(1)出示圖片一，敘述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒適服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?

(2)出示圖片二，接著敘述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說?

(3)出示圖片三，讓幼兒觀看，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話?

山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調動幼兒已有閱歷與回憶進行遷移敘述。)老師：請你們認真聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著敘述故事至"天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

(4)出示圖片四，連續(xù)敘述故事至最終，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

聽了它們話，狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?

老師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與好玩。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢?

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身顫抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導幼兒按挨次用故事里的語言回答)

5.爭論在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)省用水?(引導幼兒調動已有學問閱歷用完整的語言在集風光前敘述)五、評價要素是否理解故事內容和情節(jié)。

六、活動建議

1.鼓舞幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)進行角色表演，敘述故事。

2.與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒適服地躺在河灘上休息。突然，他想到一件事："小河的水每天這么流，假如有一天流完了，我不就沒水喝了嗎?"他心里一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢?""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢?"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很很的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧?""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢?""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢?"想著，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很驚奇："你們在哭什么呢?""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢?

山羊聽得直笑，說："天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎?"小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說："你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀!"山羊不笑了，他把胡子一撅，也哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身顫抖。他"咕咚"一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說說，這是怎么回事?""讓風吹干了，讓太陽曬干了唄!""這話不錯，可身上的水哪去了呢?"山羊他們你看我，我看你，答不上來。

"告知你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎?""噢，懂了，懂了。"伙兒都興奮地叫了起來。

活動思

水是人類賴以生存和進展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依據(jù)孩子們對水的愛好，把握教育時機，供應適當引導。

4、第4篇

活動目標：

1、從多元的角度和幼兒共同查找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術在日常生活中的運用。

2、鼓舞幼兒膽溝通自己仿生的體會，相互觀賞，共同感受仿生帶來的便利。

3、激發(fā)幼兒的制造力量，發(fā)揮他們的想象力量和思維力量。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

多媒體電腦設備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動過程：

一、故事導入,敘述故事《誰創(chuàng)造了飛機》

1、播放視頻《誰創(chuàng)造了飛機》引導幼兒運用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

2.提問：(1)萊特兄弟創(chuàng)造了什么?(出示飛機模型)家一起看看飛機的機翼是什么樣的?

(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)

(3)萊特兄弟是怎么創(chuàng)造飛機的?(評析：該步驟加入好聽的科學小故事，豐富了幼兒學問的同時，也使幼兒心情恢復了安靜，并為下面的活動作了預備。)

3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

4.小結：萊特兄弟真聰慧，他們依據(jù)鳥的形狀和翅膀能滑翔的特點創(chuàng)造了飛機。我們把這種仿照動物或植物的特別本事來討論和創(chuàng)造新技術、新工具的科學叫做仿生學。我們現(xiàn)在見到的很多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才創(chuàng)造出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導幼兒獲得有關仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

1.播放PPT圖片一(起重機)，提問：(1)這是什么?它有什么用途?(2)起重機有這么好的本事，那你們猜猜它可能學了哪種小動物的本事來創(chuàng)造的呢?(3)小結：原來人們是依據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

2.播放PPT圖片二(魚)。提問：(1)魚有什么本事?依據(jù)魚的本事，想一想可以創(chuàng)造什么?(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小伴侶說的都有道理，原來人們主要是學了魚會潛水的本事就創(chuàng)造了潛水艇。(3)小結：你們看，自然中的事物真奇異!人們仿照長頸鹿和魚的特點，創(chuàng)造了對人類特別有用的起重機和潛水艇。

評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀看、分析小動物的特點，建立了動物與創(chuàng)造的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思索的過程，這樣能有效地進展幼兒的觀看、分析及推理力量。電腦博士公布正瑞案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探究的無限熱忱。

三、幼兒配對、溝通、驗證

1、我們人類還從動物身上學到什么本事，創(chuàng)造什么東西了?

每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也他們配配對。

*附：材料設計野豬防毒面具鴨子船槳蝙蝠雷達刺猬叉子鬧鐘公雞

2、幼兒操作練習：你是怎么配對的?為什么?(請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

小結：觀察鴨子自由地水中滑行，我們創(chuàng)造了船槳。觀察蝙蝠有超聲波的本事，科學家們就仿造蝙蝠的本事創(chuàng)造了雷達。觀察野豬不會中毒的現(xiàn)象，經(jīng)討論后創(chuàng)造了長鼻式的防毒面具。

評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商議?、爭論，很仔細地比較觀看找出兩種物體的共同特征，老師也參加到孩子的討論中。幼兒在再次操作中更深化地觀看、分析小動物的特點，膽地推抱負象，在輕松開心的氣氛中學會本事的同時，進一步獲得有關仿生現(xiàn)象的學問，并體驗到制造想象的歡樂。

四、活動延長：

鼓舞幼兒膽利用自己的方式進行仿生活動。

1、老師啟發(fā)幼兒膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

2、幼兒相互溝通自己的仿生幻想。

小結：我們的生活真的離不開動物，動物給我們許多的啟發(fā)，讓我們人類過得更好、更歡樂!

活動思：

生物仿生方法是一種先進的科學技術，它是人類擅長學習和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極關注。在“我向動物學本事”這一主題活動中，引導孩子從自己的生活閱歷動身，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉化為共同的愛好點;在各類互動嬉戲中體驗“仿生”給人類生活帶來的便利和精彩;同時賜予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的憧憬。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有的水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒閱歷、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

5、第5篇

活動目標：

1.學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

2.學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和制造的力量。

3.進展幼兒的想象力、制造力和裝飾畫面的力量。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

教學重難點：

幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

活動預備：

花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

活動過程：

一、故事導入，示范畫出線路圖

1.老師出示花蝴蝶這是一只喜愛畫畫的美麗的花蝴蝶。

2.老師敘述故事：(導春天來了，草綠了，花開了。有一只漂亮的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入)花蝴蝶聽說我們班的小伴侶特殊喜愛畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。于部分是，它靜靜地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張潔白潔白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副漂亮的圖畫。(老師邊敘述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)

二、老師引導幼兒觀看白紙上的線路圖。

1.看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?

2.這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、美麗的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的?請小伴侶拿出食指跟老師在空中畫一畫。

三、引導幼兒想象。

看一看分割出的外形小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?鼓舞幼兒說出各式各樣不同的東西?；ê粝铝似恋木€路圖，請小伴侶們想一想，該怎樣讓它變得更美麗?看一看基本這些分出來的小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

四、老師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓舞幼兒制造出更多的線條和圖案。

1.張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成美麗的小帽子吧。請小伴侶認真看老師是怎樣裝飾的?老師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

2.我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。

3.一會兒請小伴侶好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭取畫的比老師的還要美麗。

五、幼兒自己操作，老師巡察幼兒，觀看指導，并隨時點評。

六、集體觀賞作品，進行評價活動。

將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己敘述。部分活動

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下課后，也可以試著將同伴的想法延長畫到自己的畫本上吧。

活動思：

在幼兒的眼中，每一根線條都布滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最稚嫩的造型語匯，全部孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培育幼兒的繪畫愛好，還可以培育幼兒的觀看力、表現(xiàn)力、想象力和制造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的愛好，我設計為喜愛畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、美麗的曲線。之后，老師引導幼兒觀看蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個小小的圈。為了進展幼兒的想象力、制造力，老師引導幼兒想象小小的圈像什么，可以把他變成什么更加美麗的圖案，活動中，老師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)取＿^程中，老師依據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，老師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀看就可以知道?；顒又杏性S多不足的地方，課后，通過思還有老老師的看法，總結。

有以下幾點還需要改進：

1.在老師依據(jù)幼兒的回答示范繪畫時，老師應當一開頭就這樣做，一開頭一個小伴侶就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有根據(jù)幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡潔地回應這是一個很好的想法，很棒!之后，我才依據(jù)教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從肯定程度上說打擊了幼兒的樂觀性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，許多幼兒的思路都思被打開了，開頭七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我盼望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，于是，我回應那個幼兒說：“今日我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎?”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的樂觀性，我應當換種回應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西?！?/p>

3.在幼兒自己繪畫的時候，我發(fā)覺部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是依據(jù)老師的示范畫。從今可以看出，老師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中，我還要特殊留意幼兒在創(chuàng)作上的指導，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以歡樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的溝通還不是很足夠，幼兒的思買開后，明顯變的很樂觀很主動，我應當更加顧及幼兒想說的愿望，制造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的溝通互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區(qū)分，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有仔細有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到老師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡潔，其實不然，老師的示范引導作用很是重要，還需要更仔細的學習。

6、第6篇

多多最厭煩下雨天，一下雨，多多就不能出去玩，只能關在屋子里，等著雨停。"下雨天真沒勁兒!"多多嘟著嘴巴，一會兒翻翻書，一會兒去彈鋼琴，一會又去踢一腳玩具車……雨天可真不好玩!多多不能出去玩，就和屋子里的東西吵架。他罵椅子擋了他的路;還和墻上的掛鐘鬧別扭……這雨怎么還沒下完呢……"多多!多多!"撐著小雨傘的小伙伴們在門口喊："快出來呀!外面真好玩!"多多打開門，嚇了一跳，街上的樹掛滿了五顏六色的小花傘。原來家想讓它變成一棵傘樹，在傘樹下玩就淋不到雨了!立刻，屋子里的小伴侶都不見啦!他們都跑到哪兒去了呢?哈哈，他們都到街上去啦!在傘樹下快樂地玩著，還可以聽聽雨聲，踩踩水，抓抓雨滴呢。原來，雨天里，也可以玩的這么快樂呀!

活動目標：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣。

2.學會使用雨傘并進行雨傘嬉戲。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動預備：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

活動過程

一.說說雨天

1.聽，這是什么聲音?

2.小伴侶你們喜愛下雨嗎?

請你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天?

二.聽聽故事

今日老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。

究竟多多喜愛還是不喜愛下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個故事叫什么?⑵多多喜愛下雨嗎?⑶多多的小伙伴們喜愛下雨天嗎?

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戲/

3.結合圖片生動敘述故事第2遍

⑴你們小伴侶知道多多和小伙伴們想的方法了嗎?

⑵你們喜愛傘樹嗎?今日老師要帶小伴侶們去種傘樹

三.雨傘嬉戲

1老師為幼兒預備好雨傘，帶他們到室外空地

2和老師一起嘗試打開雨傘，老師準時賜予助，提示幼兒不要將傘尖對準同伴

我們小伴侶手里都有一把美麗的小傘，請小伴侶和老師一起把傘寶寶打開

3進行嬉戲

⑴小伴侶都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當傘樹，我們小伴侶老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客

⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

⑸我們把傘樹疊起來變成一棵傘樹

4共同慶祝傘樹誕生

小老鼠們，我們的傘樹誕生了，家一起來慶祝吧。

思

本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的樂趣，然后學會使用雨傘，在雨中進行嬉戲。本次活動下來，發(fā)覺小伴侶很喜愛這節(jié)課，喜愛說在雨天里干什么，說的也很好，思維很活躍，喜愛用雨傘做嬉戲。

課上當孩子們愛好高漲的時候，我立刻讓小伴侶帶著自己的雨傘到外面進行嬉戲，把小傘一把一把的疊起來當成一棵樹，那樣孩子們感覺到嬉戲的逼真性，有的小伴侶鉆在雨傘下快樂的進行著嬉戲。

下雨天對孩子來說在外面活動受到肯定的局限，但是下雨的日子也會帶給孩子無窮的樂趣，作為老師要多鼓舞孩子發(fā)覺雨天的樂趣，培育他們樂觀樂觀的態(tài)度，課上幼兒帶的雨具有限制，以后在上這樣的活動時，我們還可以讓孩子們多帶點雨傘，雨鞋，那樣玩起來可能效果會更好些。

7、第7篇

活動背景：

《我的故事》是映小班幼兒熟悉自我的教育內容，由于熟悉、探究的對象來自于熟悉肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神奇又布滿情趣的樂事，于是引導他們通過自己四周的人際環(huán)境來熟悉自己，使幼兒感覺自己是與眾不同;通過活動課程讓幼兒了解自己、喜愛自己、膽展現(xiàn)自己，并進一步通過嬉戲、手工活動，讓幼兒膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種開心的自我體驗。

主題目標：

1、以課程為主的課巢排，重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，助幼兒更進一步地了解自己，喜愛自己，發(fā)覺自己與別人的不一樣，更加喜愛自己。

為此我們支配以下幾個主要活動：

一.活動支配：

1、社會“媽媽真愛我”

目標：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關懷自己也很辛苦，情愿聽媽媽的話“我的屬相”

目標：知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應的方法。

2、美術“這是我”

目標：能膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)覺自己的五官特點，喜愛自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標：知道做仆人要熱忱，有做小仆人的樂觀愿望。

4、音樂“表情歌”

目標：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學唱。

“客人來了”

目標：能膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內容。

5、綜合“媽媽，節(jié)日歡樂”

目標：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

6、數(shù)學“比高矮”

目標：體驗從高到矮或從矮到高的排列挨次。

“我的玩具”

目標：能用目測的方法推斷并說出物體的數(shù)量(5以內)

8、第8篇

設計意圖：

幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡單集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達力量需要提高，并且有了科學探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

活動預備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今日老師帶來了什么?”

(2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、老師結合圖書敘述故事，通過提問，助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出灰狼三次撞房的不同結果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

(5)毀滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣應付灰狼。

3、分析房子所用材料，助幼兒查找磚房牢固的緣由。

(1)師生共同數(shù)一數(shù)灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?

(2)分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上老師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

(4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

故事：

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬們說："現(xiàn)在，你們已經(jīng)長了，應當學一些本事。你們各自去蓋一間房子吧!"三只小豬問："媽媽，用什么東西蓋房子呢?"豬媽媽說："稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房牢固，木房沒有磚房牢固。"三只小豬高興奮興地走了。走著，走著，觀察前面有一堆稻草，小黑豬忙說："我就用這稻草蓋間草房吧。"小白豬和小花豬一起向前走去。走著，走著，觀察前面一堆木頭，小白豬趕忙說："我就用這木頭蓋間木房吧。"小花豬還是向前走去。走著，走著，觀察前面有一堆磚頭，小花豬興奮地說："我就用這磚蓋間磚房吧。"于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不愿歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只灰狼，灰狼聽說來了三只小豬，哈哈笑："三只小豬來得好，正好讓我吃個飽!"灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不愿開。灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬趕忙逃出草房，邊跑邊喊："灰狼來了!灰狼來了!"木房里的小白豬聽見了，趕忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不愿開，灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬趕忙逃出木房，邊跑邊喊："灰狼來了，灰狼來了!"磚房里的小花豬聽見了，趕忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不愿開?；依怯昧ψ惨幌拢u房一動也不動;又撞了一下，磚房還是一動也不動?；依怯猛耆砹?，對磚房重重地撞了下去，磚房仍舊是一動了不動，灰狼頭上倒是撞出了三個疙瘩，四腳朝天跌倒在地上?；依强吹椒宽斏嫌幸粋€煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了很多柴，把爐火燒得旺旺的?；依菑臒焽枥镢@進去后，跌進爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難受地對小花豬說："蓋草房雖然最省力，就是不牢固。以后，我要多花力氣蓋磚房。"小白豬難受地說："蓋木房雖然也很省力，就是不牢固。以后，我也要多花力氣蓋磚房。"小花豬興奮地說："好，讓我們一起來蓋座的磚房，把媽媽也接來，家一起住吧!"

活動思

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更牢固?；依且蛔膊莘孔?，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告知幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達力量的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

通過實踐，發(fā)覺我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的學問結合到故事中來進行敘述，給《三只小豬》的故事教學給予了新的生命與活力。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學問。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

9、第9篇

活動目標：

1.回憶、描述日常生活中負面心情爆發(fā)時的情景。

2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣心情，知道調整心情的方法。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

活動預備：

1.自制生氣表情圖

2.畫紙、作畫工具

活動過程：

1.看看生氣的樣子。

在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣?

生氣的時候是什么樣子的?

請幼兒做誕生氣的樣子，相互觀看，了解生氣的表情和動作。

請幼兒觀賞各色生氣表情圖。

生氣的時候，我們會有許多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面似乎冒出火來。

2.回憶生氣的故事

什么事情會讓你生氣呢?(如爭搶玩具，被別人錯怪，等待)

1~2名幼兒敘述自己生氣的事情。

你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當時是怎么想的?

你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應當做還是不應當做?

你最終用什么方法是自己不生氣了?

3.畫畫生氣的故事

我們把自己的生氣故事畫下來吧。

畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提示幼兒把頭部畫得一些，以看清表情。

幼兒作畫，老師巡察，提示幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。

4.看看生氣的故事

幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣心情。

人人會生氣，生氣并不行怕，重要的是能不能像方法不生氣。