2023年關(guān)于幼兒園實(shí)踐小我總結(jié)

201*關(guān)于幼兒園實(shí)踐小我總結(jié)我所實(shí)踐的幼兒園是教育辦園，處所不年夜，范圍很小，年夜中小僅有9個(gè)班，全園也缺乏300名幼兒，正式教職工有51人。幼兒園重視教授教化條件的改進(jìn)，教授教化設(shè)施和辦公條件特別好，每個(gè)教室都有電腦和背投影電視機(jī)、實(shí)物投影儀，數(shù)碼相機(jī)。辦公室里每人一臺(tái)電腦，先生已經(jīng)淘汰了用手寫備課，實(shí)現(xiàn)了教育技巧現(xiàn)代化和無紙化辦公。多媒體課件的制作和使用多媒體成為先生最根本的工作。

一、幼兒園在教育教授教化上的突破

（一）關(guān)于教授教化設(shè)施

幼兒園有圖書閱覽室、感到統(tǒng)合訓(xùn)練室和科學(xué)創(chuàng)造室。

閱覽室內(nèi)的圖書很富厚，有幼兒喜愛的繪本，也有科學(xué)讀物。每個(gè)班每周都能進(jìn)兩次閱覽室，有專任先生組織指導(dǎo)。

兩個(gè)功能室，設(shè)施齊全，尤其科學(xué)創(chuàng)造室，為幼兒供應(yīng)了較為富厚的試驗(yàn)設(shè)備和資料。幼兒園有特地先生來指導(dǎo)、訓(xùn)練。這兩個(gè)功能室，準(zhǔn)時(shí)為各班幼兒開放，感到統(tǒng)合訓(xùn)練室，幼兒每周能接收一次訓(xùn)練。科學(xué)創(chuàng)造室，向中、年夜班幼兒開放，每周能參與兩次科學(xué)試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)。

（二）關(guān)于教授教化運(yùn)動(dòng)的開展

1.家長(zhǎng)介入教授教化。

家長(zhǎng)先生進(jìn)教室成為幼兒園的一種家園合作的形式。每個(gè)班都可以請(qǐng)有職業(yè)特點(diǎn)或有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)來幼兒園給孩子上課。如：警察、醫(yī)生、飛行員，銀行職員，都可以和先生一樣給孩子上課。我聽了一位航空公司職員的課，他為孩子供應(yīng)了年夜量的圖片資料，生動(dòng)，形象，還給幼兒講防身術(shù)，假如你去原始森林，遇上狗熊怎么辦？很開眼界!

2.傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，詳細(xì)表達(dá)在孔子文化進(jìn)校園、京劇進(jìn)教室和立異傳統(tǒng)體育嬉戲?！度纸?jīng)》《論語》誦讀成為教授教化運(yùn)動(dòng)的一部份；著名的唱腔，唱段觀賞，臉譜，服裝展覽，都是幼兒園運(yùn)動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。先生在傳統(tǒng)嬉戲的根本上進(jìn)展了立異革新，比方“穿年夜鞋”“蜈蚣竟走”“跳繩，踢毽子”，被先生革新過的這些嬉戲，成為孩子們喜愛玩的工程。

（三）關(guān)于教育教授教化

幼兒園使用的是主題教育模式，它是以內(nèi)容為中心的教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)。一個(gè)主題包孕：主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題時(shí)間、周籌劃，集體教育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、狀況創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、嬉戲運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)域運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。如“春天來了”。這個(gè)主題兩周時(shí)間完成，圍繞“春天來了”這個(gè)中心內(nèi)容，先生設(shè)計(jì)一系列的運(yùn)動(dòng)，如：春游，春天的顏色，繪畫春天，狀況創(chuàng)設(shè)等。先生實(shí)行集體備課，資源共享。間周一次，教研運(yùn)動(dòng)時(shí)間，協(xié)作爭(zhēng)論一個(gè)主題，有一人主備，主備的先生提前一周上傳主題籌劃，同級(jí)部的先生進(jìn)展修訂彌補(bǔ)，在實(shí)施中賡續(xù)完善。主題停頓后，結(jié)合教授教化實(shí)踐，對(duì)教授教化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)展二次修訂，對(duì)某一教授教化運(yùn)動(dòng)，某一環(huán)節(jié)，某一個(gè)問題，進(jìn)展修改和彌補(bǔ)，使教授教化運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)更完善。鼓勵(lì)先生寫念書筆記、教授教化筆記和教授教化反思，要求每月要交一次。所念書籍推舉和自選相結(jié)合。

二、在幼兒園介入的工作（共有三項(xiàng)）

1.聽課，看備課。

這一學(xué)期我聽了幼兒園參評(píng)的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課、天橋區(qū)教授教化能手選拔課和幼兒園園內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。在網(wǎng)上閱讀了幾個(gè)主題的運(yùn)動(dòng)籌劃，為他們的運(yùn)動(dòng)支配和設(shè)計(jì)寫評(píng)論。

2.幫助領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)視教育教授教化，組織各類競(jìng)賽：

區(qū)域運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，我介入制定評(píng)比法度榜樣，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)