通用版中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題13記敘文閱讀課件

專題十三記敘文閱讀專題十三記敘文閱讀(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。雪一化就有路了每年下第一場(chǎng)雪時(shí)，我總會(huì)想起多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷。那時(shí)我初涉文壇，很容易被一些閑言碎語(yǔ)所困擾。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有人搬弄是非，對(duì)我說(shuō)三道四時(shí)，我異常激憤，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

我決心要去當(dāng)面質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)。我出差去外地，恰好要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門(mén)口，義正詞嚴(yán)地聲討她，然后拂袖而去。那天，從清晨開(kāi)始，天空就陰沉沉的。風(fēng)變得濕暖，悶得人透不過(guò)氣來(lái)?；疖囃睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，空中已飄起了雪花。我決心要去當(dāng)面質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。

我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄著怨恨的紙條上的地址。雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見(jiàn)街牌，也看不見(jiàn)門(mén)牌號(hào)碼。就在那個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)街邊有一間簡(jiǎn)陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我拖著疲倦的身軀敲響了那家的房門(mén)。我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前

門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過(guò)我那張寫(xiě)著地址的紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)邁出門(mén)檻，踩在了雪地里?！斑@大雪天兒出門(mén)，一定有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲說(shuō)道。門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過(guò)

我含糊地應(yīng)了一聲?！澳闶侨タ赐∪税桑靠窗涯憷鄣募钡?！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，拍打著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？……我沉默著，無(wú)言以對(duì)。我如何對(duì)她實(shí)言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪的！我含糊地應(yīng)了一聲。

就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動(dòng)搖。那個(gè)人似乎隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中，她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無(wú)知，也許是出于一時(shí)的利益之需——她也許真的是一個(gè)需要救治而不是斥責(zé)的“病人”呢！腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，老大娘一把將我扶住?！斑@該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥著。··就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義恍恍惚··“不礙事，不礙事，就快到了。”她說(shuō)，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門(mén)就是。”“大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說(shuō)著，聲音忽然喑啞了。她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：“不礙事，明天太陽(yáng)出來(lái)，雪一化，就有路了！”“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f(shuō)，“前面那個(gè)電線桿

那個(gè)蒼老的聲音，被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的肩頭，任寒風(fēng)吹打我的臉龐。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交給陽(yáng)光去處理吧。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，有陽(yáng)光就會(huì)融化。雖然世上常有誤解和誹謗，但是充滿陽(yáng)光的心靈卻能夠?qū)捤『腿诨?。那個(gè)蒼老的聲音，被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花托起，在空蕩

那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門(mén)牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒(méi)有了跳下火車時(shí)那種憤激的心情。我在那個(gè)破舊的大雜院門(mén)口平靜地站了一會(huì)兒，輕輕地將那張已被揉皺的紙條撕碎，心也隨之釋然了，然后慢慢地朝火車站方向走去。那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的考點(diǎn)一理解詞語(yǔ)含義例選文中加著重號(hào)的“病人”一詞的含義是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)一理解詞語(yǔ)含義【解題技巧】

考題中要求理解的“詞語(yǔ)的含義”，一般不是指理解詞語(yǔ)的本義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)境意義。這個(gè)語(yǔ)境義，不同于詞語(yǔ)本義又與本義有著某種內(nèi)在的聯(lián)系。它是在詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來(lái)的。【解題技巧】考題中要求理解的“詞語(yǔ)的含義”，一般

解答這類題目時(shí)，首先要明確詞語(yǔ)的本義。在理解本義的基礎(chǔ)上，從整體閱讀的角度出發(fā)，聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子或上下文去分析，結(jié)合詞語(yǔ)所在語(yǔ)境的句意、所在段落的含義、所在語(yǔ)段的關(guān)系來(lái)理解詞語(yǔ)。這樣就可以分析出詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義了。對(duì)詞語(yǔ)比喻義的理解，要從分析喻體與本體的相似性入手，確定比喻的本體是什么。對(duì)使用了擬人手法的詞語(yǔ)的理解，要借助前后文理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義，然后換一種平實(shí)的說(shuō)法揭示該詞語(yǔ)的含義。解答這類題目時(shí)，首先要明確詞語(yǔ)的本義。在理解本【解析】

從原文看，“病人”指的是那個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)“我”的人，“病”也不是真病，那是指“那個(gè)人”的缺點(diǎn)。讀過(guò)全文就會(huì)知道，“病人”指的是“搬弄是非”給“我”造成傷害的人。既然是病人，那就應(yīng)該醫(yī)治，因而，那個(gè)人還應(yīng)該理解為“可以原諒的人”?！敬鸢浮?/p>

這里是指搬弄是非、給“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人?！窘馕觥繌脑目矗安∪恕敝傅氖悄莻€(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)考點(diǎn)二賞析句子表達(dá)效果例結(jié)合具體語(yǔ)境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)二賞析句子表達(dá)效果【解題技巧】

賞析句子的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)角度切入：

1．從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的賞析句子的方法?！窘忸}技巧】賞析句子的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)角度2．從所用修辭手法的角度賞析。文章有很多句子運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)方法以達(dá)到某種藝術(shù)效果。如比喻、擬人、夸張等可使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性，反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)比是為了突出，排比是為了增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)等。2．從所用修辭手法的角度賞析。文章有很多句子運(yùn)3．從內(nèi)容情感表達(dá)的角度賞析。每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

4．從表現(xiàn)(藝術(shù))手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。3．從內(nèi)容情感表達(dá)的角度賞析。每個(gè)句子本身都可提

解答這類題，可分三步走：首先，要從整體上把握文意，在文中找到要賞析的句子，將句子放在整個(gè)段落甚至前后段中理解；第二步，細(xì)讀所要賞析的句子，根據(jù)題意，確定賞析的切入點(diǎn)；第三步，從某個(gè)角度或多個(gè)角度深入挖掘句子的精彩之處。解答這類題，可分三步走：首先，要從整體上把握【解析】

畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此，可以從修辭的角度切入賞析這個(gè)句子。賞析時(shí)，要著重體會(huì)“撲騰旋轉(zhuǎn)”一詞蘊(yùn)含的作者的情感?！敬鸢浮?/p>

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊?！窘馕觥慨?huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此，可考點(diǎn)三理清行文思路例通讀全文，在下面橫線上填寫(xiě)表現(xiàn)“我”心理變化的詞語(yǔ)。激憤惱恨→________→________→________考點(diǎn)三理清行文思路5．從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些句子就起到此方面的作用。句子在結(jié)構(gòu)上的作用要根據(jù)這個(gè)句子所在位置分析：位于開(kāi)頭：①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③為全文渲染某種氣氛；④埋下伏筆或做鋪墊。位于中間：①承上啟下的過(guò)渡作用；②照應(yīng)前文。位于文末：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)；③點(diǎn)明主旨，升華情感。5．從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。一段話往往包含幾層意思，【解題技巧】

理清文章的行文思路，可從以下幾個(gè)方面入手：

1．抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。

2．抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，分出不同地域，從而理清作者的行文思路?！窘忸}技巧】理清文章的行文思路，可從以下幾個(gè)方面入3．抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們可以按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這樣的思路來(lái)分析；也可以按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”這樣的思路來(lái)分析。

4．抓住角度變化。有的文章，會(huì)按描寫(xiě)對(duì)象的不同而有不同的描寫(xiě)角度，這時(shí)，把握了角度變化，也就把握了作者的行文思路了。3．抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變5．抓住情感變化。有的文章，在行文的過(guò)程中，都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，也就明確了行文的思路。5．抓住情感變化。有的文章，在行文的過(guò)程中，都【解析】

通讀全文，梳理“我”的心理變化：一開(kāi)始是“激憤惱恨”，決心要找到傷害自己的那個(gè)人說(shuō)個(gè)清楚。但下車以后空中飄起雪花，于是，心生“膽怯和疑惑”，擔(dān)心找不到那個(gè)人的家。老婦人無(wú)意中的話語(yǔ)讓“我”對(duì)自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲“懷疑和動(dòng)搖”，最后，在老婦人的感召下“我”平靜釋然了?！敬鸢浮?/p>

膽怯懷疑懷疑動(dòng)搖平靜釋然【解析】通讀全文，梳理“我”的心理變化：一開(kāi)始考點(diǎn)四補(bǔ)寫(xiě)例根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雪景的文字作為文章的結(jié)尾。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)四補(bǔ)寫(xiě)【解題技巧】

所謂續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)，即根據(jù)原材料提供的線索、情節(jié)、環(huán)境、人物性格以及作者的思路等，通過(guò)合理的想象，運(yùn)用一定的寫(xiě)作手法，續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，或者使之成為一篇完整的文章。續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)要做到以下三點(diǎn)：【解題技巧】所謂續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)，即根據(jù)原材料提供的線1．要緊扣所提供的原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)寫(xiě)的基礎(chǔ)。續(xù)寫(xiě)優(yōu)劣與否，很大程度上取決于讀的好壞。如果沒(méi)有看懂原文就匆匆下筆，難免會(huì)產(chǎn)生偏移或前后矛盾的情況。因而需要從整體著眼，理清原文的思路，準(zhǔn)確理解原文的基本內(nèi)容和主旨，把握人物的性格和語(yǔ)言特點(diǎn)。這樣，在認(rèn)真讀懂材料的基礎(chǔ)上，按原文寫(xiě)作意圖和表現(xiàn)手法去行文，才有可能使續(xù)寫(xiě)后的內(nèi)容與原文如出一轍，也不致偏離原文中心。1．要緊扣所提供的原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)2．應(yīng)站在原文的角度，進(jìn)行合理的聯(lián)想或想象。續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)人物，則按人物性格發(fā)展的邏輯，想象人物的活動(dòng)與結(jié)果。同時(shí)也應(yīng)按事件本身的發(fā)展邏輯和所提供材料的語(yǔ)脈，想象事件的發(fā)展和結(jié)局。

3．合乎格式要求。續(xù)(補(bǔ))寫(xiě)的內(nèi)容和格式要符合題干的要求，與原文的表達(dá)風(fēng)格一致。2．應(yīng)站在原文的角度，進(jìn)行合理的聯(lián)想或想象。續(xù)【解析】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，補(bǔ)寫(xiě)的雪景一定要與“我”的心情密切相關(guān)。文章結(jié)尾“我”在老婦人的開(kāi)導(dǎo)下已經(jīng)沒(méi)有了激憤惱恨的負(fù)面情緒，一種對(duì)人的理解與寬容使得自己釋然起來(lái)了。所以，補(bǔ)寫(xiě)出的景物描寫(xiě)也應(yīng)該與此相適應(yīng)。【解析】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，補(bǔ)寫(xiě)的雪景一定要與【答案】

示例1：夜深了，大雪慢慢地停了下來(lái)。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣寧?kù)o，空氣也變得溫潤(rùn)清新起來(lái)。示例2：雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，輕輕飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花香?！敬鸢浮渴纠?：夜深了，大雪慢慢地停了下來(lái)。地上考點(diǎn)五談感悟啟示例從那個(gè)風(fēng)雪之夜的經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣的人生啟迪？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)五談感悟啟示【解題技巧】

談感悟、啟示類試題的解答思路可分為兩步：第一步，問(wèn)題簡(jiǎn)述。針對(duì)提問(wèn)，直接而簡(jiǎn)潔地概括文章主要內(nèi)容或主旨。第二步，分條陳述。把自己獨(dú)特的領(lǐng)悟與啟示分條陳述出來(lái)，力求全面而深刻。要多角度多層面地分析問(wèn)題，抓住形象由表及里，領(lǐng)悟作者的情感傾向和寫(xiě)作意圖，尋找文章的隱形信息和潛在的東西。這些往往最能觸動(dòng)我們的思維，也能給我們啟示?！窘忸}技巧】談感悟、啟示類試題的解答思路可分為

這類試題，最易少答、誤答或答得過(guò)于膚淺等。要做好這類題，須全面準(zhǔn)確地把握作品，嘗試從不同側(cè)面推斷作者的用意和文章的隱形信息。表達(dá)時(shí)力求言之有物，言之有理，言之有據(jù)，言之有序。這類試題，最易少答、誤答或答得過(guò)于膚淺等。要【解析】

解答本題，首先要明確本文的主旨：生活中常有誤解甚至誹謗，我們應(yīng)該懷有寬容之心，理解對(duì)方的偏激，淡化對(duì)對(duì)方的怨恨，時(shí)刻讓自己的心靈充滿陽(yáng)光。相反，仇恨別人同時(shí)也是傷害自己，拿別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己實(shí)在不劃算。談啟迪時(shí)，把對(duì)本文主旨的理解用自己的話整理出來(lái)即可?！敬鸢浮?/p>

世上常有誤解和誹謗，而充滿陽(yáng)光的心靈能夠?qū)捤『腿诨！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要明確本文的主旨：生活中?？键c(diǎn)六環(huán)境描寫(xiě)及其作用例選文多次寫(xiě)天氣的寒冷，這樣寫(xiě)有什么作用？(選文見(jiàn)P150《寒冷的冬夜》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)六環(huán)境描寫(xiě)及其作用【解題技巧】

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)就是對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是多方面的：(1)交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要的場(chǎng)所，增加事情的真實(shí)性；(2)渲染氣氛，奠定文章的感情基調(diào)；(3)烘托人物的心情；(4)反映人物的性格或品質(zhì)；(5)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！窘忸}技巧】環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)

社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)是指對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動(dòng)的典型環(huán)境，而且對(duì)人物的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題富有時(shí)代感。

社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)是指對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社

對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析首先概括景物的特點(diǎn)，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章主旨、作者感情態(tài)度、人物性格及心情、作品情節(jié)、文章感情基調(diào)、文章結(jié)構(gòu)等方面具體去分析。就某一具體的自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)講，它的作用又不是單一的，往往具有幾方面的作用，分析時(shí)要力求全面。對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析首先概括景物的特點(diǎn)，然后結(jié)合

分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，可參考使用下面的答題模式：交代了故事背景/渲染了××氛圍/烘托人物××心情/襯托人物××性格/為下文××做鋪墊/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物××的命運(yùn)。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，可參考使用下面的答題模式：【解析】

文中寫(xiě)天氣的寒冷，屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。“也許是因?yàn)樘鞖夂?，他的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫……他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。”這里的景物描寫(xiě)襯托了小車夫生活的艱辛；結(jié)尾處的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤獨(dú)、傷感?！敬鸢浮竣僖r托小車夫謀生的艱難；②襯托“我”內(nèi)心的孤獨(dú)?！窘馕觥课闹袑?xiě)天氣的寒冷，屬于自然環(huán)境描寫(xiě)?！耙?2014·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。五猖會(huì)孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。(2014·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上卻塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子

粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……粵有盤(pán)古，生于太荒，

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)

我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。(選文有刪節(jié))我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)考點(diǎn)七文題含義及作用例選文題目的作用是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)七文題含義及作用【解題技巧】

文章的標(biāo)題往往很含蓄地傳達(dá)著作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義，透過(guò)表象，把握標(biāo)題的內(nèi)涵。理解文章標(biāo)題的含義應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

1．分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。【解題技巧】文章的標(biāo)題往往很含蓄地傳達(dá)著作者的寫(xiě)2．分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。

3．分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。2．分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法4．分析背景、線索。有些文章，我們需要通過(guò)了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。4．分析背景、線索。有些文章，我們需要通過(guò)了解文

分析標(biāo)題的作用，還要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：

1．?dāng)⑹骂惖念}目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。

2．標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。

3．標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。分析標(biāo)題的作用，還要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：4．標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念引起讀者閱讀興趣。

5．標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。4．標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念引起讀者閱讀【解析】

本文的故事都是圍繞著“五猖會(huì)”展開(kāi)的，所以也就是本文的線索?！敬鸢浮?/p>

行文線索。【解析】本文的故事都是圍繞著“五猖會(huì)”展開(kāi)的，所考點(diǎn)八分析寫(xiě)作方法例選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，請(qǐng)找出一例，并做簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)八分析寫(xiě)作方法【解題技巧】

寫(xiě)作方法也可稱為表現(xiàn)方法(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法)，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為寫(xiě)作方法。分析文章的寫(xiě)作方法，首先要掌握各類表現(xiàn)手法的概念和作用。常見(jiàn)寫(xiě)作方法及其作用如下：【解題技巧】寫(xiě)作方法也可稱為表現(xiàn)方法(表現(xiàn)手法、1．鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

2．象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。它的作用首先是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。1．鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的3．對(duì)比(對(duì)照)：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。作用是突顯對(duì)象的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。

4．襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個(gè)特征。3．對(duì)比(對(duì)照)：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，5．先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

6．照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的做必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體。5．先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖7．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。

8．融情于景：人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

9．以小見(jiàn)大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。感人且具有社會(huì)意義。7．托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作10．設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運(yùn)的心理活動(dòng)，引人入勝。

11．伏筆：對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不引人注意的地方預(yù)先做出暗示或提示，到適合的情境給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?0．設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾

解答表現(xiàn)手法類題目，首先要根據(jù)以上講解，確定表現(xiàn)手法類型，然后結(jié)合文章主旨和具體語(yǔ)境分析使用該表現(xiàn)手法所取得的表達(dá)效果。解答表現(xiàn)手法類題目，首先要根據(jù)以上講解，確定【解析】

對(duì)比是把兩種不同的事物或情形做對(duì)照。通讀全文，可發(fā)現(xiàn)作者把背書(shū)前去看五猖會(huì)的興奮與背書(shū)后的掃興形成了對(duì)比。對(duì)比的目的是為了鮮明地突出人物(事物)的特征，更加突出文章的主題，更加充分抒發(fā)作者感情。分析作用時(shí)要結(jié)合全文中心分析?！窘馕觥繉?duì)比是把兩種不同的事物或情形做對(duì)照。通【答案】“我”在背書(shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！敬鸢浮俊拔摇痹诒硶?shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。至深至純師生情——與周有光先生二三事①在北京大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來(lái)，我和先生的來(lái)往增多。(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過(guò)，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對(duì)周先生素來(lái)敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語(yǔ)文論集》，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過(guò)要我大力協(xié)助。我把這件事報(bào)告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培②我曾一直努力要為周先生出版多卷本成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了這句話。因?yàn)檫@些文章是周先生的著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒(méi)有具體署名由誰(shuí)主編，只在《出版說(shuō)明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了③我和周先生很快就開(kāi)始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過(guò)多次商討，最后取得一致意見(jiàn)：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書(shū)來(lái)京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書(shū)，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。③我和周先生很快就開(kāi)始了論集的編選。周先生極④2007年5月，吳玉章基金委員會(huì)開(kāi)展第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，按要求買了三部《周有光語(yǔ)文論集》，親自送到中國(guó)人民大學(xué)科研處申請(qǐng)參評(píng)。事有湊巧，過(guò)了不久，我收到吳玉章基金會(huì)的聘書(shū)，聘請(qǐng)我為這次評(píng)獎(jiǎng)的評(píng)委。我被分在語(yǔ)言學(xué)著作評(píng)選小組，組長(zhǎng)是胡明揚(yáng)先生。8月份，評(píng)選開(kāi)始。我所在的小組專門(mén)召開(kāi)專家座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。座談會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說(shuō)：“我認(rèn)為在④2007年5月，吳玉章基金委員會(huì)開(kāi)展第五屆人文社語(yǔ)言學(xué)類參評(píng)的圖書(shū)中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見(jiàn)得到了其他專家的響應(yīng)，這部書(shū)最后被評(píng)為特等獎(jiǎng)。⑤在那次評(píng)選活動(dòng)中，有一部參評(píng)圖書(shū)是《圖畫(huà)文字說(shuō)與人類文字的起源》。胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書(shū)，提出初步的意見(jiàn)供各位評(píng)委參考。我認(rèn)真讀了這本書(shū)，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書(shū)轉(zhuǎn)給周先生，沒(méi)幾天就收到語(yǔ)言學(xué)類參評(píng)的圖書(shū)中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得了周先生寫(xiě)來(lái)的讀后意見(jiàn)，指出：“把漢字說(shuō)成是表意文字。不妥。這種舊說(shuō)法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶?shū)中胡亂混淆語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語(yǔ)言學(xué)，但是語(yǔ)言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)。”了周先生寫(xiě)來(lái)的讀后意見(jiàn)，指出：“把漢字說(shuō)成是表意⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書(shū)中引用的美國(guó)學(xué)者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，很想讀一讀。他對(duì)我說(shuō)，你看看北大圖書(shū)館有沒(méi)有。我到北大圖書(shū)館一查，還真有，于是借出來(lái)給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書(shū)交給他。這是本很厚的英文書(shū)，但不到半個(gè)月，周先生就把書(shū)讀完了。這令我十分敬佩。⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書(shū)中引用的美國(guó)⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版。書(shū)中收入我們之間往來(lái)的信件118封?！墩Z(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版后，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來(lái)郵件，談了他的讀后感。他說(shuō)：“昨天一口氣讀完了《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問(wèn)的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?lì)，就寫(xiě)了這篇文章，用以自勉。(選文有改動(dòng))⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》考點(diǎn)九概括主要內(nèi)容例你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)九概括主要內(nèi)容【解題技巧】

記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動(dòng)、行為，還包括人物的社會(huì)意義、作者的感情傾向等。那么如何才能快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括主要內(nèi)容呢？常見(jiàn)的概括方法有以下幾種：【解題技巧】記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)1．“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(說(shuō))什么事(話)，最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定，有時(shí)要素可以有所取舍。

2．關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉法(含中心詞句提煉法)。即在閱讀過(guò)程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開(kāi)頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。1．“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的3．文題擴(kuò)充法。題目是文章的“眼睛”，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。我們可以借助文題歸納這類文章的主要內(nèi)容。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容把文題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。3．文題擴(kuò)充法。題目是文章的“眼睛”，透過(guò)題目我4．段意合并法。即在閱讀過(guò)程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說(shuō)出大致意思。然后將各段的段意合并起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。4．段意合并法。即在閱讀過(guò)程中，合并那些內(nèi)容集中5．去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必要的修飾、限制語(yǔ)，保留極為重要的、必不可少的、關(guān)鍵的、能夠揭示事物因果關(guān)系或條件關(guān)系的詞句。5．去粗取精法。即在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件

我們?cè)谶x用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循三個(gè)原則。一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡(jiǎn)潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō)的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語(yǔ)言一定要精練，切忌啰嗦。三是“具體”，有的同學(xué)常用“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”之類的詞代替內(nèi)容，顯得太空洞。應(yīng)該寫(xiě)出經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果怎樣。我們?cè)谶x用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循三個(gè)【解析】

本文標(biāo)題為“至深至純師生情”，文章選取的事都能表現(xiàn)我與周先生的這種情感，解答時(shí)從文中選擇一個(gè)最能正面體現(xiàn)這種情感的事情，用“什么人做什么事，結(jié)果如何”的模式概括即可?！窘馕觥勘疚臉?biāo)題為“至深至純師生情”，文章選取【答案】

示例1：“我”為周先生出版多卷本文集，不計(jì)名利。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例2：“我”看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，購(gòu)買了三部周先生的文集，親自送去申請(qǐng)參評(píng)，最終被評(píng)為特等獎(jiǎng)。示例3：“我”擔(dān)任評(píng)委時(shí)，對(duì)一部參評(píng)書(shū)有的地方拿不準(zhǔn)，請(qǐng)周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見(jiàn)。示例4：周先生和“我”的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版，書(shū)中收入我們之間往來(lái)信件118封?！敬鸢浮渴纠?：“我”為周先生出版多卷本文集，不考點(diǎn)十分析人物形象例從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)十分析人物形象【解題技巧】

分析人物形象，可以從下列幾方面入手：

1．品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。【解題技巧】分析人物形象，可以從下列幾方面入手：2．賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的。這里說(shuō)的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。2．賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人3．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來(lái)就是人物行為和活動(dòng)的過(guò)程，作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。3．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來(lái)就是人4．探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指對(duì)人物形象的某些局部或微小變化所進(jìn)行的細(xì)膩描寫(xiě)，它是構(gòu)成人物形象的組成單位，為展示人物精神風(fēng)貌和深化文章主題服務(wù)。因而，分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。4．探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指【解析】

解答此題要結(jié)合段落中的具體事件來(lái)分析。文章第⑥段主要寫(xiě)周先生在102歲高齡時(shí)，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書(shū)，用不到半個(gè)月的時(shí)間看完，可見(jiàn)周先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)渴求的人，他用實(shí)際行動(dòng)為我們?cè)忈屃耸裁词恰盎畹嚼?，學(xué)到老”。據(jù)此整理出答案?！敬鸢浮?/p>

活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；求知欲強(qiáng)?！窘馕觥拷獯鸫祟}要結(jié)合段落中的具體事件來(lái)分析。專題十四說(shuō)明文閱讀專題十四說(shuō)明文閱讀(2010·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。淘米水的妙用①淘米水很不起眼，平時(shí)常被白白倒掉?？墒悄阒绬幔克谏钪袇s有許多妙用。②淘米水是天然的去污劑。與一般的工業(yè)去污產(chǎn)品相比，淘米水不僅洗凈力適中，而且無(wú)任何副作用。比(2010·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。如，淺色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗滌，就會(huì)潔凈如新；起霉斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗凈。又如，面對(duì)一堆有油污的碗、碟、瓶子時(shí)，與洗潔精相比，淘米水是更好的選擇。淘米水經(jīng)加熱后，其淀粉質(zhì)變性，而變性淀粉具有良好的親油性和親水性，所以油污一旦遇到淘米水，就會(huì)被淘米水中的淀粉吸附，從而脫離碗碟。如，淺色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗滌，就③淘米水是不花錢的化妝品。淘米水里含有淀粉質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以對(duì)皮膚起到保濕、抗老化、美白的作用。經(jīng)常用淘米水洗手、洗臉，皮膚會(huì)變得光滑白皙。淘米水還具有護(hù)發(fā)、亮發(fā)的功效。據(jù)說(shuō)，傣族姑娘的一頭秀發(fā)就是淘米水的佳作。傣族姑娘常用糯米的淘米水來(lái)護(hù)發(fā)。不過(guò)，她們用的淘米水要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才能使用。因?yàn)樘悦姿?jīng)過(guò)沉淀發(fā)酵以后，③淘米水是不花錢的化妝品。淘米水里含有淀粉質(zhì)、含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細(xì)胞生成黑色的色素顆粒。所以經(jīng)常用淘米水洗頭，可以營(yíng)養(yǎng)頭發(fā)，使頭發(fā)變得烏黑亮麗。如果你想保持美好的形象，又不使身體受到任何傷害，還想節(jié)省費(fèi)用，那么淘米水不失為一種首選的化妝品。

含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色④淘米水還具有一定的藥用價(jià)值。淘米水含有一定的蛋白質(zhì)、維生素和微量元素，特別是頭一兩次淘米水含有鉀且呈弱酸性，加入食鹽入藥后，具有清火、涼血、解毒的功效。用淘米水加食鹽煮開(kāi)后，外洗或外擦皮膚，對(duì)皮膚有比較溫和的清潔作用，而且可以保持皮膚表面正常的酸堿度，抑制病原微生物的生長(zhǎng)，防止皮膚搔癢，等等。④淘米水還具有一定的藥用價(jià)值。淘米水含有一定的⑤此外，淘米水中含有蛋白質(zhì)、淀粉質(zhì)、維生素等豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可用作上等飼料；淘米水中含有氮、磷、鉀等微量元素成分，可用作上好的肥料。⑥淘米水有如此多的妙用，你還會(huì)白白倒掉它嗎？(選文有改動(dòng))⑤此外，淘米水中含有蛋白質(zhì)、淀粉質(zhì)、維生素等豐考點(diǎn)一信息篩選與整合例1請(qǐng)將選文所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內(nèi)。

——

——

——作飼料、肥料考點(diǎn)一信息篩選與整合例2

傣族姑娘用來(lái)護(hù)發(fā)的淘米水，為什么要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2傣族姑娘用來(lái)護(hù)發(fā)的淘米水，為什么要存放半個(gè)月或【解題技巧】

解答該類試題，可以從以下四個(gè)方面入手：

1．把握提取、篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)提取、篩選信息的區(qū)間。在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去選取，才能準(zhǔn)確。提取、篩選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，即信息的提取、篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常所說(shuō)的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則?！窘忸}技巧】解答該類試題，可以從以下四個(gè)方面入手：2．通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語(yǔ)。

3．通過(guò)抓關(guān)鍵句提取、篩選主要信息。所謂關(guān)鍵句，就是指過(guò)渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問(wèn)題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。2．通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如4．根據(jù)題型確定答案。簡(jiǎn)答題，要組織語(yǔ)言表達(dá)，規(guī)范答題。從文中找出的語(yǔ)句還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，做到言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確表達(dá)。選擇題，要把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行比較分析，以判斷選項(xiàng)信息的正誤。4．根據(jù)題型確定答案。簡(jiǎn)答題，要組織語(yǔ)言表達(dá)，規(guī)

可以按照下列幾個(gè)步驟分析作答：

1．定位：細(xì)讀題目要求，篩選范圍、選準(zhǔn)角度，在文中定準(zhǔn)區(qū)域。

2．取舍：理解范圍內(nèi)的信息內(nèi)涵及句子或語(yǔ)段間的關(guān)系，決定取舍。

3．完善：按照題目要求，對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并形成結(jié)論。然后按照題目的要求，完整有條理地表述?？梢园凑障铝袔讉€(gè)步驟分析作答：【解析】

例1：第②③④⑤段具體介紹了淘米水的妙用。前三個(gè)空根據(jù)第②③④段的段首句概括作答即可。例2：通讀全文可知，該題的答題區(qū)間在第③段，“不過(guò)，她們用的淘米水要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才能使用。因?yàn)椤?，“因?yàn)椤币辉~提示了答案。據(jù)此，摘錄原文語(yǔ)句作答即可?！窘馕觥坷?：第②③④⑤段具體介紹了淘米水的妙用?！敬鸢浮?/p>

例1：作去污劑作化妝品(護(hù)膚美發(fā))有藥用價(jià)值例2：淘米水經(jīng)過(guò)沉淀發(fā)酵以后，含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細(xì)胞生成黑色的色素顆粒。【答案】例1：作去污劑作化妝品(護(hù)膚美發(fā))有藥用考點(diǎn)二品味說(shuō)明文語(yǔ)言例選文第④段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)二品味說(shuō)明文語(yǔ)言【解題技巧】

說(shuō)明文閱讀中，語(yǔ)言品味題主要考查以下幾點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。

1．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。首先，解釋詞語(yǔ)的字面意思，分析它在句子中的具體說(shuō)明作用，如對(duì)什么事物做了修飾、限制，或者修飾、限制了事物的什么特點(diǎn)?！窘忸}技巧】說(shuō)明文閱讀中，語(yǔ)言品味題主要考查以下

其次，要揭示詞語(yǔ)在說(shuō)明文中的一般作用，揭示它的客觀科學(xué)性，如是否準(zhǔn)確、客觀等。最后，總結(jié)該詞語(yǔ)用在這里對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)有不可替代的作用，或說(shuō)明去掉、替換該詞語(yǔ)所帶來(lái)的不良后果(不符合客觀實(shí)際、不準(zhǔn)確等)。其次，要揭示詞語(yǔ)在說(shuō)明文中的一般作用，揭示它的客觀科2．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。說(shuō)明文為追求良好的表達(dá)效果，會(huì)把抽象的概念說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的事理說(shuō)得淺顯明白，往往使用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)其趣味性、可讀性。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

(1)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用?；蛎鑼?xiě)事物狀貌，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，增強(qiáng)文章的可讀性；或通俗或深情地議論，令人深思，啟人智慧。

(2)修辭手法的綜合運(yùn)用使語(yǔ)言活潑清新。2．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。3．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。該考點(diǎn)區(qū)別于“體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性”，它實(shí)際上是語(yǔ)言知識(shí)考查的大融合，主要涉及詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義的解答、句子的含義、代詞指代的具體內(nèi)容、句子表達(dá)效果的比較等。3．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。

說(shuō)明文語(yǔ)言品味題一般有兩種題型：①句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用(表達(dá)效果)？②句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？解答這兩種題型的題目，可參考使用以下答題模式：①“××”的意思是/說(shuō)明了……(結(jié)合實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性。說(shuō)明文語(yǔ)言品味題一般有兩種題型：①句子中加點(diǎn)②不能。因?yàn)椤痢?結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容)，若刪去，就變成……的意思，不符合實(shí)際，用“××”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮?/p>

不可以。因?yàn)榧又靥?hào)的詞語(yǔ)起限制作用，說(shuō)明了淘米水藥用價(jià)值是有限的，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。②不能。因?yàn)椤痢?結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意品味說(shuō)明文語(yǔ)言的誤區(qū)品味說(shuō)明文語(yǔ)言，切忌只答“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”這樣的概念性語(yǔ)言，要結(jié)合句意分析加點(diǎn)詞語(yǔ)或整句話是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”或“生動(dòng)性”的。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的誤區(qū)考點(diǎn)三分析說(shuō)明方法及其作用例第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？(原創(chuàng))______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)三分析說(shuō)明方法及其作用【解題技巧】

解答該類試題，首先要了解各種說(shuō)明方法的特點(diǎn)，然后結(jié)合文章(段)內(nèi)容分析其作用。要注意答題格式的使用。【解題技巧】解答該類試題，首先要了解各種說(shuō)明方1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。

【答題模式】舉了××的例子，具體、形象地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉2．分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。

【答題模式】對(duì)××事物的××特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。2．分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，3．作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對(duì)比，同類事物的類比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是為了突出不同之處。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。

【答題模式】把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特征/事理。3．作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。4．作詮釋：作詮釋與下定義相似，只是語(yǔ)言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果。其作用是通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。

【答題模式】對(duì)事物的××特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。4．作詮釋：作詮釋與下定義相似，只是語(yǔ)言的表述5．打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處，運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。

【答題模式】將××比作××，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的××特征/事理。5．打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處，6．摹狀貌：是指運(yùn)用描寫(xiě)等手段來(lái)介紹事物的樣子、形狀和面貌。其作用是使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具可讀性。

【答題模式】對(duì)事物的××特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。6．摹狀貌：是指運(yùn)用描寫(xiě)等手段來(lái)介紹事物的樣子、7．下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。

【答題模式】用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)××加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的××特征/事理。7．下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對(duì)8．列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。

【答題模式】用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的××特點(diǎn)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。8．列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，9．引資料：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。其作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

【答題模式】引用××，說(shuō)明了事物的××特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力/增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。9．引資料：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引【解析】“與……相比”，顯然使用了作比較的說(shuō)明方法；“淘米水不僅洗凈力適中，而且無(wú)任何副作用”突出說(shuō)明了淘米水的潔凈效果好?！敬鸢浮?/p>

作比較。突出說(shuō)明了淘米水的潔凈效果好?！窘馕觥俊芭c……相比”，顯然使用了作比較的說(shuō)

辨析說(shuō)明方法容易犯的錯(cuò)誤：①將說(shuō)明方法和修辭手法混淆，如把“打比方”說(shuō)成“比喻”；②將“下定義”與“作詮釋”混淆；③將“打比方”與“作比較”混淆；④對(duì)綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法的，列舉不全等。辨析說(shuō)明方法容易犯的錯(cuò)誤：①將說(shuō)明方法和修考點(diǎn)四分析段落的作用例選文第⑥段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)四分析段落的作用【解題技巧】

分析段落作用，目的在于考查考生把握段落內(nèi)部層次及句段之間相互聯(lián)系的能力。這一考點(diǎn)常見(jiàn)的題型有三種：

1．文中某段有什么作用？

2．文中某段能否刪去？為什么？

3．某段與某段能否互換？為什么？【解題技巧】分析段落作用，目的在于考查考生把握段

解答第1種題型，應(yīng)先明白說(shuō)明文段落的一般作用：①引出說(shuō)明對(duì)象(引出對(duì)某特點(diǎn)的介紹)；②介紹了事物的某個(gè)特點(diǎn)；③通過(guò)引用故事(事例、詩(shī)文)等激發(fā)讀者的閱讀興趣；④起承上啟下的過(guò)渡作用；⑤總結(jié)全段(文)的主要內(nèi)容；⑥發(fā)出呼吁(號(hào)召)，使人警醒。解答第1種題型，應(yīng)先明白說(shuō)明文段落的一般作用：

解答第2種題型，要先明確該段所介紹的內(nèi)容，然后探究該內(nèi)容對(duì)介紹說(shuō)明對(duì)象所起的作用，這就是不能刪去的原因。另外，還要從該句段在文章結(jié)構(gòu)上的作用去分析?？匆豢磩h去該句段后，上下文是否還對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)是否完整。解答第3種題型，要先概括出相關(guān)段的主要內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序、邏輯關(guān)系上尋找相關(guān)句段之間的關(guān)系，從而指出不能互換的原因。解答第2種題型，要先明確該段所介紹的內(nèi)容，然【解析】“淘米水有如此多的妙用，你還會(huì)白白倒掉它嗎？”這句話在內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)淘米水的利用，不要白白浪費(fèi)。結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開(kāi)頭“淘米水很不起眼，平時(shí)常被白白倒掉?？墒悄阒绬幔克谏钪袇s有許多妙用”?！敬鸢浮?/p>

強(qiáng)調(diào)人們要重視對(duì)淘米水的使用；呼應(yīng)開(kāi)頭?！窘馕觥俊疤悦姿腥绱硕嗟拿钣茫氵€會(huì)白白倒掉考點(diǎn)五理清說(shuō)明順序例選文是如何按照時(shí)間順序來(lái)介紹“姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(文章見(jiàn)P164《姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展》)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)五理清說(shuō)明順序【解題技巧】

說(shuō)明文的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序是指按照時(shí)間的先后進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程，多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。空間順序多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語(yǔ)。文中常會(huì)出現(xiàn)“東、西、南、北、里、外、左、右”等方位詞。【解題技巧】說(shuō)明文的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空

邏輯順序用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋成因。常用的邏輯順序包括以下幾種：①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從特點(diǎn)到用途；④從整體到部分；⑤從概括到具體；⑥從主要到次要。了解了這幾種說(shuō)明順序的特點(diǎn)及作用，還要掌握理清說(shuō)明順序的方法。一般可用以下三種方法：邏輯順序用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和1．根據(jù)說(shuō)明對(duì)象梳理。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，往往按空間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，往往按事物形成的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按邏輯順序來(lái)說(shuō)明。1．根據(jù)說(shuō)明對(duì)象梳理。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明2．把握語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語(yǔ)言上都有一定的標(biāo)志。時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，空間順序多用表方位的詞語(yǔ)，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。把握這些語(yǔ)言“標(biāo)志”，可順利地理清說(shuō)明順序。2．把握語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞3．綜合歸納。先從整體上把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后再判斷說(shuō)明順序。具體步驟是：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)→把內(nèi)容相近的段并成部分→歸納每部分的大意→將這些大意依次銜接起來(lái)，再加分析，自然就梳理出文章的說(shuō)明順序了。3．綜合歸納。先從整體上把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后【解析】

解答本題，需通讀全文，把握每個(gè)段落的說(shuō)明內(nèi)容。本文第一段介紹了母系氏族社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別；第二段介紹了夏、商、周三代姓氏功能的新變化，如“氏已經(jīng)是貴族地位的標(biāo)志”“同姓不婚”等；第三段介紹大約在秦漢時(shí)代，姓與氏混合為一。綜上分析，按照時(shí)間順序，用簡(jiǎn)潔、連貫的語(yǔ)言作答即可。【解析】解答本題，需通讀全文，把握每個(gè)段落的說(shuō)【答案】

先介紹母系氏族社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別，再介紹夏、商、周三代姓氏功能的新變化，最后介紹大約在秦漢時(shí)代姓與氏混合為一的情況?！敬鸢浮肯冉榻B母系氏族社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別，再

辨析說(shuō)明順序，最容易犯的錯(cuò)誤是將說(shuō)明順序和文章結(jié)構(gòu)混為一談。辨析說(shuō)明順序，最容易犯的錯(cuò)誤是將說(shuō)明順序和考點(diǎn)六開(kāi)放性試題例依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(文章見(jiàn)P165《中國(guó)第五大發(fā)明——漢字》)示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì)”。________________________________________________考點(diǎn)六開(kāi)放性試題【解題技巧】

說(shuō)明文開(kāi)放性問(wèn)題主要有以下四類：

1．聯(lián)想想象類。命題者依據(jù)說(shuō)明文的內(nèi)容引出一個(gè)相關(guān)話題，要求考生進(jìn)行聯(lián)想想象。

2．獻(xiàn)策建議類。這類試題要求考生針對(duì)選文說(shuō)明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保、資源開(kāi)發(fā)利用、說(shuō)明對(duì)象對(duì)人類的影響等問(wèn)題，提出建議、措施或?qū)Σ?。【解題技巧】說(shuō)明文開(kāi)放性問(wèn)題主要有以下四類：3．感悟啟示類。這類考題通常要求考生對(duì)說(shuō)明文中介紹的事物、事理或科學(xué)家身上所蘊(yùn)含的精神發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。

4．材料鏈接類。這類試題考查對(duì)文本與鏈接材料的綜合理解，結(jié)合材料對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。3．感悟啟示類。這類考題通常要求考生對(duì)說(shuō)明文中介

解答開(kāi)放性問(wèn)題，可參考以下方法：

1．解答聯(lián)想想象類題目，要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，努力調(diào)動(dòng)自己生活積累和激活自己的思維靈感，尋找聯(lián)想想象的事物與文中所說(shuō)明的事物之間的相似點(diǎn)與關(guān)聯(lián)處。答題時(shí)不僅要讀懂文章，還要審清題干要求，從題干中找出答題角度。然后調(diào)動(dòng)豐富的想象、利用積累的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求新穎，有個(gè)性，符合科學(xué)原理。最后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表述，盡力做到清楚明白、有條理。解答開(kāi)放性問(wèn)題，可參考以下方法：2．解答獻(xiàn)策建議類題目，要求審清題干，找準(zhǔn)答題角度，發(fā)揮大膽合理的想象。但與“想象類”問(wèn)題不同的是所提出的對(duì)策必須針對(duì)選文中說(shuō)明對(duì)象對(duì)人類的影響進(jìn)行設(shè)計(jì)或構(gòu)思，應(yīng)緊扣文中內(nèi)容要點(diǎn)，分析產(chǎn)生危害的原因并說(shuō)明具體的建議、措施或?qū)Σ摺?/p>

3．解答感悟啟示類題目，要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。2．解答獻(xiàn)策建議類題目，要求審清題干，找準(zhǔn)答題4．解答材料鏈接題，首先必須仔細(xì)閱讀選文，深入理解文章內(nèi)容；然后找出選文說(shuō)明對(duì)象或現(xiàn)象與所給材料的相同或相似之處，選擇選文中相應(yīng)的答題知識(shí)點(diǎn)；最后運(yùn)用文中知識(shí)點(diǎn)，有條理地表述出來(lái)。4．解答材料鏈接題，首先必須仔細(xì)閱讀選文，深入【解析】

這是一道開(kāi)放性的題目。解答該題，先要將漢字拆開(kāi)，然后指出其形旁和聲旁，最后聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)時(shí)，不能脫離漢字的字義，要言之成理?！窘馕觥窟@是一道開(kāi)放性的題目。解答該題，先要將【答案】

示例1：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細(xì)小的土”。示例2：“吠”左面是“口”，右面是“犬”，合在一起就是“狗叫”。示例3：“誹”左面是“言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其實(shí)”?！敬鸢浮渴纠?：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起專題十三記敘文閱讀專題十三記敘文閱讀(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。雪一化就有路了每年下第一場(chǎng)雪時(shí)，我總會(huì)想起多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷。那時(shí)我初涉文壇，很容易被一些閑言碎語(yǔ)所困擾。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有人搬弄是非，對(duì)我說(shuō)三道四時(shí)，我異常激憤，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

我決心要去當(dāng)面質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)。我出差去外地，恰好要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門(mén)口，義正詞嚴(yán)地聲討她，然后拂袖而去。那天，從清晨開(kāi)始，天空就陰沉沉的。風(fēng)變得濕暖，悶得人透不過(guò)氣來(lái)?；疖囃睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，空中已飄起了雪花。我決心要去當(dāng)面質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。

我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄著怨恨的紙條上的地址。雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見(jiàn)街牌，也看不見(jiàn)門(mén)牌號(hào)碼。就在那個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)街邊有一間簡(jiǎn)陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我拖著疲倦的身軀敲響了那家的房門(mén)。我有些發(fā)蒙，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前

門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過(guò)我那張寫(xiě)著地址的紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)邁出門(mén)檻，踩在了雪地里?！斑@大雪天兒出門(mén)，一定有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲說(shuō)道。門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過(guò)

我含糊地應(yīng)了一聲。“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，拍打著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？……我沉默著，無(wú)言以對(duì)。我如何對(duì)她實(shí)言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪的！我含糊地應(yīng)了一聲。

就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動(dòng)搖。那個(gè)人似乎隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中，她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無(wú)知，也許是出于一時(shí)的利益之需——她也許真的是一個(gè)需要救治而不是斥責(zé)的“病人”呢！