部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材課件

部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)土城子中學(xué)李廣玲部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)土城子中學(xué)李廣玲新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建設(shè)開放有活力的語(yǔ)文課程服務(wù)學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生正確把握語(yǔ)文建設(shè)開放有服務(wù)學(xué)

教材建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)說(shuō)課標(biāo)—課程總目標(biāo)識(shí)字寫字能力閱讀能力寫作能力口語(yǔ)交際能力

綜合性學(xué)習(xí)能力課程總目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀

說(shuō)課標(biāo)—課程總目標(biāo)識(shí)字寫字能力閱讀能力寫作能力口語(yǔ)交際能力

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能說(shuō)普通話。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。3、能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；能具體明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。5、認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字；九年級(jí)的課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、初步具備搜集和處理信息的能力；2、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的能力。3、深入品味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；2、養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

教材建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)七年級(jí)下冊(cè)教材編寫意圖遵循規(guī)律突出“親切”

以人為本關(guān)注學(xué)生

培養(yǎng)習(xí)慣打好基礎(chǔ)

七年級(jí)下冊(cè)教材編寫意圖遵循規(guī)律以人為本培養(yǎng)習(xí)慣編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注成長(zhǎng)，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識(shí)銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合。編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特體例安排七年級(jí)下冊(cè)單元課文

課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀

補(bǔ)白

寫作、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀

《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》、積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)把握文意、理清思路體驗(yàn)情感、揣摩語(yǔ)言篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難發(fā)表見解、作出評(píng)價(jià)

修辭培養(yǎng)閱讀興趣擴(kuò)大閱讀視野語(yǔ)法

六次寫作三次綜合性學(xué)習(xí)八首古詩(shī)詞體例安排單元課文課外古詩(shī)詞名著導(dǎo)讀補(bǔ)白寫作、綜合性學(xué)習(xí)編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連循序漸進(jìn)

第四單元中華美德

第二單元國(guó)家情懷

第三單元“小人物”

第一單元杰出人物

第五單元寫景狀物

第六單元探險(xiǎn)熟讀精思，把握文章重點(diǎn)，感受文章意蘊(yùn)陶冶情操凈化心靈學(xué)習(xí)略讀學(xué)習(xí)瀏覽，迅速提取信息，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑學(xué)習(xí)托物言志的手法，運(yùn)用比較的方法閱讀。要拓寬視野。感受非凡氣質(zhì)，把握人物特征，理解人物思想情感。學(xué)習(xí)精讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，把握課文抒情方式，學(xué)做批注。編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連第四單元第二單元杰出人物寫景狀物單元知識(shí)樹鄧稼先老王臺(tái)階阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》賣油翁抓住細(xì)節(jié)土地的誓言怎樣選材短文兩篇驛路梨花葉圣陶先生二三事最苦與最樂太空一日黃河頌最后一課學(xué)習(xí)抒情木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)一棵小樹我的語(yǔ)文生活帶上她的眼睛偉大的悲劇河中石獸古代詩(shī)歌五首文從字順外國(guó)詩(shī)兩首紫藤蘿瀑布探險(xiǎn)國(guó)家情懷小人物中華美德說(shuō)和做回憶魯迅先生寫出人物的精神杰出人物寫景狀物單元知識(shí)樹鄧稼先老王臺(tái)階阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》賣油

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律，選擇教學(xué)策略教學(xué)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價(jià)值觀正確處教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，深入理解作品的內(nèi)容，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，接受積極健康的情感教育；閱讀教學(xué)能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識(shí)；在寫作與綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改；逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息，研究問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)策略教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，深入多角度多方法識(shí)字、寫字

閱讀寫作綜合性學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)建議正確拼寫認(rèn)讀理解運(yùn)用

誦讀的技巧速讀方法了解內(nèi)容大意

行文前的分析提綱行文后的互評(píng)落實(shí)

成果展示合作評(píng)議附錄詩(shī)名著導(dǎo)讀

以讀促背以背促讀以背促寫多角度識(shí)字、寫字閱讀寫作綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建評(píng)價(jià)的主體多元化

說(shuō)建議—評(píng)價(jià)建議既要教師評(píng)價(jià)又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

評(píng)價(jià)的主體多元化說(shuō)建議—評(píng)價(jià)建議既要教師評(píng)價(jià)又要加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)資源的開發(fā)和利用

教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備與能力教材及配套資料資料學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備課內(nèi)資源說(shuō)建議—資源的開發(fā)和利用課內(nèi)資源的開發(fā)和利用教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備教材及配套學(xué)生的知識(shí)課外資源的開發(fā)和利用

校園和班級(jí)文化建設(shè)

課外實(shí)踐活動(dòng)

課外資源網(wǎng)絡(luò)資源

說(shuō)建議—資源的開發(fā)和利用課外閱讀

課外資源的開發(fā)和利用校園和班級(jí)文化建設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)課外以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以知識(shí)積累能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我將和我的學(xué)生們?cè)谪S富多彩的語(yǔ)文世界中自由飛翔。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以知識(shí)積累部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)土城子中學(xué)李廣玲部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)土城子中學(xué)李廣玲新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建設(shè)開放有活力的語(yǔ)文課程服務(wù)學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)理念全面提高學(xué)生正確把握語(yǔ)文建設(shè)開放有服務(wù)學(xué)

教材建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)說(shuō)課標(biāo)—課程總目標(biāo)識(shí)字寫字能力閱讀能力寫作能力口語(yǔ)交際能力

綜合性學(xué)習(xí)能力課程總目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀

說(shuō)課標(biāo)—課程總目標(biāo)識(shí)字寫字能力閱讀能力寫作能力口語(yǔ)交際能力

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能說(shuō)普通話。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。3、能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；能具體明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。5、認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字；九年級(jí)的課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、初步具備搜集和處理信息的能力；2、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的能力。3、深入品味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解。學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

學(xué)段目標(biāo)（第四學(xué)段）情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)段目標(biāo)

1、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；2、養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)

教材建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合課程目標(biāo)教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)七年級(jí)下冊(cè)教材編寫意圖遵循規(guī)律突出“親切”

以人為本關(guān)注學(xué)生

培養(yǎng)習(xí)慣打好基礎(chǔ)

七年級(jí)下冊(cè)教材編寫意圖遵循規(guī)律以人為本培養(yǎng)習(xí)慣編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注成長(zhǎng)，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識(shí)銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合。編寫特點(diǎn)教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特體例安排七年級(jí)下冊(cè)單元課文

課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀

補(bǔ)白

寫作、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀

《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》、積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)把握文意、理清思路體驗(yàn)情感、揣摩語(yǔ)言篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難發(fā)表見解、作出評(píng)價(jià)

修辭培養(yǎng)閱讀興趣擴(kuò)大閱讀視野語(yǔ)法

六次寫作三次綜合性學(xué)習(xí)八首古詩(shī)詞體例安排單元課文課外古詩(shī)詞名著導(dǎo)讀補(bǔ)白寫作、綜合性學(xué)習(xí)編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連循序漸進(jìn)

第四單元中華美德

第二單元國(guó)家情懷

第三單元“小人物”

第一單元杰出人物

第五單元寫景狀物

第六單元探險(xiǎn)熟讀精思，把握文章重點(diǎn)，感受文章意蘊(yùn)陶冶情操凈化心靈學(xué)習(xí)略讀學(xué)習(xí)瀏覽，迅速提取信息，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑學(xué)習(xí)托物言志的手法，運(yùn)用比較的方法閱讀。要拓寬視野。感受非凡氣質(zhì)，把握人物特征，理解人物思想情感。學(xué)習(xí)精讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，把握課文抒情方式，學(xué)做批注。編排特點(diǎn)——閱讀緊密相連第四單元第二單元杰出人物寫景狀物單元知識(shí)樹鄧稼先老王臺(tái)階阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》賣油翁抓住細(xì)節(jié)土地的誓言怎樣選材短文兩篇驛路梨花葉圣陶先生二三事最苦與最樂太空一日黃河頌最后一課學(xué)習(xí)抒情木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)一棵小樹我的語(yǔ)文生活帶上她的眼睛偉大的悲劇河中石獸古代詩(shī)歌五首文從字順外國(guó)詩(shī)兩首紫藤蘿瀑布探險(xiǎn)國(guó)家情懷小人物中華美德說(shuō)和做回憶魯迅先生寫出人物的精神杰出人物寫景狀物單元知識(shí)樹鄧稼先老王臺(tái)階阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》賣油

教材

建議

課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)建議編排特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課教材整合教材建議課標(biāo)教學(xué)課程評(píng)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律，選擇教學(xué)策略教學(xué)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性重視情感態(tài)度價(jià)值觀正確處教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，深入理解作品的內(nèi)容，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，接受積極健康的情感教育；閱讀教學(xué)能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識(shí)；在寫作與綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作