【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》1課件

災(zāi)害時(shí)期。圖中大肚子小朋友因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，患有夸休可爾癥（Kwashiorkor）（就是蛋白營(yíng)養(yǎng)缺乏癥）飲食不加控制卻可能帶來一種“富貴病”——糖尿病災(zāi)害時(shí)期。圖中大肚子小朋友因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，患有夸休可爾癥（K1

問題探究1：

飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復(fù)正常，這是為什么？

血糖3.9~6.1mmol/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成甘油三酯轉(zhuǎn)變食物中的糖類消化、吸收問題探究1：CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成2問題探究2：

馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在3.9~6.1mmol/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補(bǔ)充？血糖3.9~6.1mmol/L肝糖原分解脂肪酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化問題探究2：血糖3.9~6.1mmol/L肝糖原分解脂肪酸3血糖3.9~6.1mmol/L激素調(diào)節(jié)的實(shí)例實(shí)例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)1、血糖的來源和去向CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成食物中的糖類消化、吸收肝糖原分解脂肪酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化甘油三酯體外糖尿血糖3.9~6.1mmol/L激素調(diào)節(jié)的實(shí)例實(shí)例一：血糖平衡4漢水丑生侯偉作品漢水丑生侯偉作品5胰島B細(xì)胞分泌胰島素作用降血糖胰島A細(xì)胞胰高血糖素作用

升血糖分泌2、血糖平衡調(diào)節(jié)的機(jī)理胰島B細(xì)胞分泌胰島素作用降血糖胰島A細(xì)胞胰高血糖素作用升6技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練73、血糖調(diào)節(jié)的過程3、血糖調(diào)節(jié)的過程83、血糖調(diào)節(jié)的過程——模型分析和系統(tǒng)控制3、血糖調(diào)節(jié)的過程——模型分析和系統(tǒng)控制9胰島B細(xì)胞分泌胰島素血糖水平升高血糖水平降低胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素——胰島的工作工作的效果反饋調(diào)節(jié)：在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。胰島B細(xì)胞分泌血糖水平血糖水平胰島A細(xì)胞分泌——胰島的工作工10血糖升高胰島B細(xì)胞胰島素分泌增加①促進(jìn)血糖氧化分解②促進(jìn)合成糖原或非糖物質(zhì)③抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化下丘腦神經(jīng)血糖降低胰島A細(xì)胞胰高血糖素分泌增加促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化下丘腦神經(jīng)神經(jīng)腎上腺腎上腺素促進(jìn)肝糖原分解3、血糖調(diào)節(jié)的過程——還受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)血糖升高胰島B細(xì)胞11血糖平衡的調(diào)節(jié)1、受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主。2、激素種類：胰島素：唯一降低血糖的激素胰高血糖素和腎上腺素：升血糖3、相互關(guān)系拮抗作用胰島素與胰高血糖素胰島素與腎上腺素協(xié)同作用胰高血糖素與腎上腺素三去路兩來源兩來源一來源血糖平衡的調(diào)節(jié)1、受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主。2、12糖尿病主要表現(xiàn)為血糖調(diào)節(jié)異常，典型特征為：高血糖、尿糖、多尿、多飲。關(guān)于糖尿病的發(fā)病機(jī)理仍然存在很多未知領(lǐng)域，基于人們現(xiàn)階段對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，可將糖尿病劃分為2種類型（Ⅰ型和Ⅱ型）。Ⅰ型糖尿病主要與自身免疫有關(guān)，由于自身免疫系統(tǒng)的攻擊，大量胰島B細(xì)胞被破壞，抑制了胰島合成和分泌胰島素的能力，導(dǎo)致胰島素分泌不足，故又被稱為胰島素依賴性糖尿病；Ⅱ型糖尿病的發(fā)病原因?yàn)橐葝u素抵抗和胰島B細(xì)胞功能障礙。所謂胰島素抵抗是指組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性下降，這種異常以胰島素受體后信號(hào)傳導(dǎo)障礙為主。盡管胰島素抵抗存在于Ⅱ型糖尿病患者中，但同時(shí)也以同樣程度存在于許多非糖尿病患者中，該類患者不一定會(huì)表現(xiàn)出代謝綜合征，因而單獨(dú)胰島素抵抗不可能是Ⅱ型糖尿病的決定性致病因素，大量病例表明，胰島特別是胰島B細(xì)胞的異常可能是Ⅱ型糖尿病發(fā)病的核心因素。也就是說，胰島素抵抗是Ⅱ型糖尿病發(fā)生的始動(dòng)因素，而胰島B細(xì)胞功能正常與否則是Ⅱ型糖尿病發(fā)生的決定因素;胰島素抵抗的發(fā)生啟動(dòng)了Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)制，但如果胰島B細(xì)胞能保持其代償能力，Ⅱ型糖尿病并不會(huì)發(fā)生，然而胰島細(xì)胞因長(zhǎng)期過度代償而逐漸衰竭，其代償能力的下降導(dǎo)致糖代謝進(jìn)一步惡化，患者血糖升高至糖尿病水平，最終誘發(fā)了Ⅱ型糖尿病。與社會(huì)的聯(lián)系——閱讀課本52頁糖尿病主要表現(xiàn)為血糖調(diào)節(jié)異常，典型特征為：高血糖、尿糖、多尿13【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》1課件14糖尿病人繼續(xù)在胰島素的注射之中一直在凌亂糖尿病人繼續(xù)在胰島素的注射之中一直在凌亂15漢水丑生侯偉作品三多一少癥狀分析漢水丑生侯偉作品三多一少癥狀分析16問題情境：

當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)，你的機(jī)體為了抵御寒冷作了哪些反應(yīng)？這些反應(yīng)是通過怎樣的調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的？

實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件問題情境：實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)17（1）促進(jìn)新陳代謝，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加產(chǎn)熱。因此，寒冷可刺激甲狀腺激素的分泌，而甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)者往往基礎(chǔ)代謝率增高，喜涼怕熱。（2）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育（3）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件（1）促進(jìn)新陳代謝，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加產(chǎn)熱。因18動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分析——甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分析——甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程193.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高20

下丘腦促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素

垂體促進(jìn)

甲狀腺促進(jìn)抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進(jìn)寒冷等刺激反饋調(diào)節(jié)分級(jí)調(diào)節(jié)模型建立：下丘腦—垂體—甲狀腺軸3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件下丘腦促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素21垂體促××激素釋放激素下丘腦促××激素

××腺體××激素調(diào)節(jié)和管理其他內(nèi)分泌腺。垂體是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)軸下丘腦—垂體—性腺軸下丘腦人們將下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的這種分層調(diào)控稱為分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件垂體促××激素釋放激素下丘腦促××激素×22

下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞促甲狀腺激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促性腺激素釋放激素

垂體促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素促性腺激素甲狀腺腎上腺皮質(zhì)性腺甲狀腺激素腎上腺皮質(zhì)激素性激素分別作用不同部位產(chǎn)生不同的生理作用3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素231.通過體液運(yùn)輸2.作用于靶器官、靶細(xì)胞激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件1.通過體液運(yùn)輸2.作用于靶器官、靶細(xì)胞激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)3.224將信息從內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞給靶細(xì)胞，靶細(xì)胞發(fā)生一系列代謝變化，已經(jīng)靶細(xì)胞受體并起作用后就失活了。3、作為信使傳遞信息3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件將信息從內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞給靶細(xì)胞，靶細(xì)胞發(fā)生一254.微量和高效美國(guó)學(xué)者E.C.Kendall從3t新鮮的動(dòng)物甲狀腺中才提取出0.23g的甲狀腺激素30萬頭羊腦只能提取生長(zhǎng)激素1g人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5-14×10-5mg/mL1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件4.微量和高效美國(guó)學(xué)者E.C.Kendall從3t新鮮的26相互關(guān)系抗衡胰島素與胰高血糖素、腎上腺素、甲狀腺激素協(xié)同作用胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素思考：血糖調(diào)節(jié)實(shí)例說明激素對(duì)生理功能的調(diào)節(jié)不是單一激素實(shí)現(xiàn)的，激素間是什么關(guān)系？在機(jī)體內(nèi)，往往多種激素共同參與調(diào)節(jié)同一生理功能，各種激素彼此關(guān)聯(lián)，相互影響激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件相互關(guān)系抗衡胰島素與胰高血糖素、腎上腺素、甲狀腺激素協(xié)同作用27拓展實(shí)例13.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件拓展實(shí)例13.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（228拓展實(shí)例23.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件拓展實(shí)例23.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（229雌激素可以通過正反饋造成LH分泌高峰，引起排卵和促進(jìn)黃體的生成；也可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制FSH和LH的分泌，引起黃體的退化和新周期的開始。此外，雌激素可協(xié)同F(xiàn)SH直接作用于卵泡，促進(jìn)卵泡的發(fā)育拓展實(shí)例33.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件雌激素可以通過正反饋造成LH分泌高峰，引起排卵和促進(jìn)黃體的生30

蛋白質(zhì)類激素不容易穿過細(xì)胞膜，其受體在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上，受體負(fù)責(zé)把細(xì)胞外信號(hào)轉(zhuǎn)化為細(xì)胞內(nèi)信號(hào)，細(xì)胞內(nèi)信號(hào)再通過轉(zhuǎn)導(dǎo)和放大，最終激活了某種酶，從而改變細(xì)胞的代謝情況。漢水丑生侯偉作品拓展實(shí)例4——激素對(duì)靶細(xì)胞的作用3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件蛋白質(zhì)類激素不容易穿過細(xì)胞膜，其受體在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜31

甲狀腺激素和固醇類激素（性激素）很容易穿過細(xì)胞膜，其信號(hào)受體在細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核中。激素和受體結(jié)合后，連接到DNA上，調(diào)控基因的轉(zhuǎn)錄。漢水丑生侯偉作品3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件甲狀腺激素和固醇類激素（性激素）很容易穿過細(xì)胞膜，其信號(hào)32災(zāi)害時(shí)期。圖中大肚子小朋友因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，患有夸休可爾癥（Kwashiorkor）（就是蛋白營(yíng)養(yǎng)缺乏癥）飲食不加控制卻可能帶來一種“富貴病”——糖尿病災(zāi)害時(shí)期。圖中大肚子小朋友因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，患有夸休可爾癥（K33

問題探究1：

飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復(fù)正常，這是為什么？

血糖3.9~6.1mmol/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成甘油三酯轉(zhuǎn)變食物中的糖類消化、吸收問題探究1：CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成34問題探究2：

馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在3.9~6.1mmol/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補(bǔ)充？血糖3.9~6.1mmol/L肝糖原分解脂肪酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化問題探究2：血糖3.9~6.1mmol/L肝糖原分解脂肪酸35血糖3.9~6.1mmol/L激素調(diào)節(jié)的實(shí)例實(shí)例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)1、血糖的來源和去向CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成食物中的糖類消化、吸收肝糖原分解脂肪酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化甘油三酯體外糖尿血糖3.9~6.1mmol/L激素調(diào)節(jié)的實(shí)例實(shí)例一：血糖平衡36漢水丑生侯偉作品漢水丑生侯偉作品37胰島B細(xì)胞分泌胰島素作用降血糖胰島A細(xì)胞胰高血糖素作用

升血糖分泌2、血糖平衡調(diào)節(jié)的機(jī)理胰島B細(xì)胞分泌胰島素作用降血糖胰島A細(xì)胞胰高血糖素作用升38技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練393、血糖調(diào)節(jié)的過程3、血糖調(diào)節(jié)的過程403、血糖調(diào)節(jié)的過程——模型分析和系統(tǒng)控制3、血糖調(diào)節(jié)的過程——模型分析和系統(tǒng)控制41胰島B細(xì)胞分泌胰島素血糖水平升高血糖水平降低胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素——胰島的工作工作的效果反饋調(diào)節(jié)：在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。胰島B細(xì)胞分泌血糖水平血糖水平胰島A細(xì)胞分泌——胰島的工作工42血糖升高胰島B細(xì)胞胰島素分泌增加①促進(jìn)血糖氧化分解②促進(jìn)合成糖原或非糖物質(zhì)③抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化下丘腦神經(jīng)血糖降低胰島A細(xì)胞胰高血糖素分泌增加促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化下丘腦神經(jīng)神經(jīng)腎上腺腎上腺素促進(jìn)肝糖原分解3、血糖調(diào)節(jié)的過程——還受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)血糖升高胰島B細(xì)胞43血糖平衡的調(diào)節(jié)1、受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主。2、激素種類：胰島素：唯一降低血糖的激素胰高血糖素和腎上腺素：升血糖3、相互關(guān)系拮抗作用胰島素與胰高血糖素胰島素與腎上腺素協(xié)同作用胰高血糖素與腎上腺素三去路兩來源兩來源一來源血糖平衡的調(diào)節(jié)1、受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)，以激素調(diào)節(jié)為主。2、44糖尿病主要表現(xiàn)為血糖調(diào)節(jié)異常，典型特征為：高血糖、尿糖、多尿、多飲。關(guān)于糖尿病的發(fā)病機(jī)理仍然存在很多未知領(lǐng)域，基于人們現(xiàn)階段對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，可將糖尿病劃分為2種類型（Ⅰ型和Ⅱ型）。Ⅰ型糖尿病主要與自身免疫有關(guān)，由于自身免疫系統(tǒng)的攻擊，大量胰島B細(xì)胞被破壞，抑制了胰島合成和分泌胰島素的能力，導(dǎo)致胰島素分泌不足，故又被稱為胰島素依賴性糖尿??；Ⅱ型糖尿病的發(fā)病原因?yàn)橐葝u素抵抗和胰島B細(xì)胞功能障礙。所謂胰島素抵抗是指組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性下降，這種異常以胰島素受體后信號(hào)傳導(dǎo)障礙為主。盡管胰島素抵抗存在于Ⅱ型糖尿病患者中，但同時(shí)也以同樣程度存在于許多非糖尿病患者中，該類患者不一定會(huì)表現(xiàn)出代謝綜合征，因而單獨(dú)胰島素抵抗不可能是Ⅱ型糖尿病的決定性致病因素，大量病例表明，胰島特別是胰島B細(xì)胞的異?？赡苁洽蛐吞悄虿“l(fā)病的核心因素。也就是說，胰島素抵抗是Ⅱ型糖尿病發(fā)生的始動(dòng)因素，而胰島B細(xì)胞功能正常與否則是Ⅱ型糖尿病發(fā)生的決定因素;胰島素抵抗的發(fā)生啟動(dòng)了Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)制，但如果胰島B細(xì)胞能保持其代償能力，Ⅱ型糖尿病并不會(huì)發(fā)生，然而胰島細(xì)胞因長(zhǎng)期過度代償而逐漸衰竭，其代償能力的下降導(dǎo)致糖代謝進(jìn)一步惡化，患者血糖升高至糖尿病水平，最終誘發(fā)了Ⅱ型糖尿病。與社會(huì)的聯(lián)系——閱讀課本52頁糖尿病主要表現(xiàn)為血糖調(diào)節(jié)異常，典型特征為：高血糖、尿糖、多尿45【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》1課件46糖尿病人繼續(xù)在胰島素的注射之中一直在凌亂糖尿病人繼續(xù)在胰島素的注射之中一直在凌亂47漢水丑生侯偉作品三多一少癥狀分析漢水丑生侯偉作品三多一少癥狀分析48問題情境：

當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)，你的機(jī)體為了抵御寒冷作了哪些反應(yīng)？這些反應(yīng)是通過怎樣的調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的？

實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件問題情境：實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)49（1）促進(jìn)新陳代謝，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加產(chǎn)熱。因此，寒冷可刺激甲狀腺激素的分泌，而甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)者往往基礎(chǔ)代謝率增高，喜涼怕熱。（2）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育（3）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件（1）促進(jìn)新陳代謝，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加產(chǎn)熱。因50動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分析——甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分析——甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程513.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高52

下丘腦促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素

垂體促進(jìn)

甲狀腺促進(jìn)抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進(jìn)寒冷等刺激反饋調(diào)節(jié)分級(jí)調(diào)節(jié)模型建立：下丘腦—垂體—甲狀腺軸3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件下丘腦促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素53垂體促××激素釋放激素下丘腦促××激素

××腺體××激素調(diào)節(jié)和管理其他內(nèi)分泌腺。垂體是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)軸下丘腦—垂體—性腺軸下丘腦人們將下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的這種分層調(diào)控稱為分級(jí)調(diào)節(jié)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件垂體促××激素釋放激素下丘腦促××激素×54

下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞促甲狀腺激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促性腺激素釋放激素

垂體促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素促性腺激素甲狀腺腎上腺皮質(zhì)性腺甲狀腺激素腎上腺皮質(zhì)激素性激素分別作用不同部位產(chǎn)生不同的生理作用3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素551.通過體液運(yùn)輸2.作用于靶器官、靶細(xì)胞激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件1.通過體液運(yùn)輸2.作用于靶器官、靶細(xì)胞激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)3.256將信息從內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞給靶細(xì)胞，靶細(xì)胞發(fā)生一系列代謝變化，已經(jīng)靶細(xì)胞受體并起作用后就失活了。3、作為信使傳遞信息3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件將信息從內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞給靶細(xì)胞，靶細(xì)胞發(fā)生一574.微量和高效美國(guó)學(xué)者E.C.Kendall從3t新鮮的動(dòng)物甲狀腺中才提取出0.23g的甲狀腺激素30萬頭羊腦只能提取生長(zhǎng)激素1g人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5-14×10-5mg/mL1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件4.微量和高效美國(guó)學(xué)者E.C.Kendall從3t新鮮的58相互關(guān)系抗衡胰島素與胰高血糖素、腎上腺素、甲狀腺激素協(xié)同作用胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素思考：血糖調(diào)節(jié)實(shí)例說明激素對(duì)生理功能的調(diào)節(jié)不是單一激素實(shí)現(xiàn)的，激素間是什么關(guān)系？在機(jī)體內(nèi)，往往多種激素共同參與調(diào)節(jié)同一生理功能，各種激素彼此關(guān)聯(lián)，相互影響激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共32張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件相互關(guān)系抗衡胰島素與胰高血糖素、