淺談農(nóng)村小學區(qū)域網(wǎng)絡教研活動的管理策略

淺談農(nóng)村小學區(qū)域網(wǎng)絡教研活動的管理策略〔〕:

摘要：為了促進農(nóng)村學校的開展，進步教育、教學質量，本文基于甘肅省根底教育資源公共效勞平臺，研究討論了農(nóng)村小學區(qū)域網(wǎng)絡教研活動的管理策略，首先闡述了甘肅省根底教育資源公共效勞平臺的根本情況，其次從建立網(wǎng)絡學習平臺、發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用等幾個方面進展了策略闡述。

關鍵詞：網(wǎng)絡平臺；教研活動；管理策略

甘肅省根底教育資源公共效勞平臺開展網(wǎng)絡教研的重要渠道，也是教師培訓的主要方式。目前，學校的開展需要優(yōu)秀的師資力量，教師的開展是學校開展的前提和根底。對甘肅地區(qū)而言，特別是農(nóng)村地區(qū)，開展緩慢、網(wǎng)絡信息滯后，獲取信息渠道較窄。開展網(wǎng)絡教研不僅有利于培養(yǎng)一批骨干的師資力量，而且有利于學校獲取各種信息，促進學校的開展。

一、建立網(wǎng)絡學習平臺

第一，學?？梢栽诟拭C省教育資源共享平臺上成立網(wǎng)絡交流學習平臺，這個網(wǎng)絡平臺，不是一所學校擁有的，而是區(qū)域的共享，例如，通過QQ群、微信群、個人博客等開展網(wǎng)絡交流。我們可以借鑒其教研的優(yōu)秀成果，如每周開展一次交流論壇會，邀請專家學者討論、交流、分享教研成果，并將每周的活動以現(xiàn)場直播的方式分享給學校師生，在這一過程中，需要加強對上傳的教學資源的管理，上傳優(yōu)質的教研資源，供大家共同學習教研的方法，對于一些未到達標準的，可提供完善、修改意見。第二，可開通專門的網(wǎng)絡示范平臺，定期邀請優(yōu)秀教師、學科帶頭人等在平臺上傳自己的教研成果，為以后的教研活動提供參考和示范。

二、發(fā)揮骨干教師的模范帶作用

在開展網(wǎng)絡教研管理的時候，應該結合區(qū)域開展的特征，尤其對農(nóng)村小學而言，對教師隊伍的區(qū)域網(wǎng)絡活動教研管理，要首先認識到師資力量是學校開展的重要前提，因此，學校要不斷加強對教師的培訓和培養(yǎng)，形成屬于自己的骨干團隊，帶動學校整體開展，教學質量不斷進步。由于農(nóng)村信息閉塞，師生對網(wǎng)絡不甚理解，所以在開展網(wǎng)絡教研的過程中，學?？梢越M織各教研組長和熱衷網(wǎng)絡教研的帶頭人，讓他們分享教研成果。并且把他們的教研活動通過微博或視頻微課等形式記錄下來，上傳到甘肅省根底教育資源公共效勞平臺，可以讓師生觀看，學校也可以組織教學教研評價活動，對參與網(wǎng)絡教研活動的教師給予獎勵和鼓勵。這樣不僅可以激發(fā)他們參與網(wǎng)絡教研的積極性，還有利于進步師資程度，進步學校的教學質量，促進學校的開展。

例如，將一些特別優(yōu)秀的教研活動上傳到相應的平臺，開通互助交流平臺。對于一些新來的優(yōu)秀教師，學校應該重點培養(yǎng)，為學校培養(yǎng)名師第二梯隊，讓他們和老教師形成教研團隊，這樣區(qū)域優(yōu)秀老教師與新教師結對，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，更加有利于年輕教師的快速成長。

三、加強教研部門的引領

要想發(fā)揮教研部門的指導作用，就要加強對其的管理，教研部門的組織、帶頭作用對學校網(wǎng)絡教研活動的開展意義重大，因此，教研部門應該做好培訓機制的完善和鼓勵機制的制定，引領各項教研活動的開展。學校應該組織專門的網(wǎng)絡教研部門，參與校本教研活動，加強與上級指導的溝通交流。目前，區(qū)域網(wǎng)絡教研是"互聯(lián)網(wǎng)+教育";開展下的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)的開展為網(wǎng)絡教研的開展提供了便捷的通道。而且，在這樣的條件下，教研活動已經(jīng)不是一所學校的事情，而是學校共同開展的途徑。

四、加強課題研究管理

課題研究是校本教研的重要組成局部，因此，加強對課題評價機制的管理，非常重要。首先，對課題研究組長要注重制度管理和情感交流管理，促使他們不斷完善教研方案，制度管理主要是指制定完善、合理、明確的教研管理制度，并成立區(qū)域開展校本教研信息化管理制度平臺，將完善的制度管理要求上傳于此平臺，讓教師學習，并提出自己的見解，使得研究組長可以用此制度標準自己的研究行為、研究過程，杜絕弄虛作假、學術不端的行為，信息化、網(wǎng)絡化后有利于教職工作人員隨時學習；情感管理，是指學校制定相應的鼓勵制度。對優(yōu)秀的教研工作者給予相應的物質鼓勵和表揚，或者在學校教研活動中，讓他們分享自己的教研成果，發(fā)表自己的學術見解，學校將這些成果錄制成微課或視屏，上傳至網(wǎng)上，起到一定的宣傳作用。這樣不僅可以促進校本教研管理標準化、制度化，也能有效促進學校的開展，更能促進教研人員對教研工作的熱愛。

學校的開展，教育質量的進步都有賴于教師隊伍的建立，因此，學校應該加強管理，不斷促進師資隊伍的開展，為學校培養(yǎng)優(yōu)秀的骨干教師，建立健全鼓勵和獎勵機制，不僅要培養(yǎng)人，更要留住人。同時，加強學校的網(wǎng)絡教研活動，為教師提供展示自我、學習交流的平臺，學會使用網(wǎng)絡資源開展學術交流，進步自身的素質。

參考文獻：

【1】費建良.區(qū)域推進農(nóng)村中學校本教研的策略研究[D].上海：華東師范大學，