提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的主題教學目標設計

提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的主題教學目的設計〔〕:

摘要：普通高中數(shù)學課程標準中，提出了數(shù)學學科的六項核心素養(yǎng)，即數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、運算才能、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。教師可從核心素養(yǎng)角度對主題教學目的的正確認識、地位和作用、存在的困惑、案例設置等幾個方面，來制定合理的主題教學目的，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學，提升學生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)；主題教學；目的設計

高中數(shù)學課堂教學，要求根據(jù)教育的任務和學生的需求，圍繞主題教學目的，在45分鐘的時間內(nèi)進步學生的數(shù)學素養(yǎng)。主題教學目的是教師課堂教學的根據(jù)，課堂中與主題教學目的無關(guān)的行為都會制約主題教學目的的達成，影響教學質(zhì)量的進步。因此，主題教學目的是教師課堂教學的一個標尺，在整個教學過程中，主題教學目的的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。

一、主題教學目的的正確認識

〔一〕對主題教學目的的理解

主題教學目的是課程目的而非課時目的，更不是三維目的，是從三個維度上制定的學習目的，不一定每節(jié)課都能到達，有可能一兩周才能達成。各科課程的維度取向不一樣，新授課、復習課、實驗課也各有區(qū)別。

〔二〕主題教學目的側(cè)重點不同

1.知識和技能目的的制定，是為了讓學生明白課堂主要內(nèi)容，重點知識板塊，課堂中最需要關(guān)注的是什么，是課堂的根底目的。因為教學的首要目的就是為了讓學生掌握知識、應用知識，效勞于生活。

2.過程與方法的目的，是通過學習讓學生學會觀察事物、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是才能目的，使數(shù)學思想得到灌輸，最終實現(xiàn)讓學生會學習，可以自主解決生活中的問題。

3.情感態(tài)度和價值觀目的，是學生的感受目的，是一種非智力學習目的，是通過課堂學習，讓學生感受到學習的重要性，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀有極大的作用。

二、主題教學目的的地位及功能

〔一〕新課程中主題教學目的的地位

課堂教學解決的是"教什么和學什么";的問題，其決定教師課堂教學內(nèi)容的選擇，制約著教學方法和教學手段的選用，直接影響主題教學目的的達成。主題教學目的不明確，課堂教學就有可能成為一堆無序活動的簡單連接和疊加，導致重點不突出，浪費有效課堂時間，難點無法得到打破，學生對知識點容易混淆，做題效率低下，進而導致整節(jié)課的學習質(zhì)量低下甚至無效。主題教學目的是教學活動的重要前提和貫穿始終的靈魂。

〔二〕新課程中主題教學目的的功能

1.主題教學目的具有引導功能，使教學具有精準的方向性。課堂教學活動要完成哪些內(nèi)容，要到達什么程度，學生通過學習必須掌握哪些知識，都會受到主題教學目的的引導?？梢哉f，整個教學過程都受主題教學目的的指導和支配，整個教學過程也是嚴密圍繞主題教學目的而展開。

2.主題教學目的具有鼓勵功能，合理的主題教學目的可以激發(fā)學生學習動力，進步學生學習數(shù)學的熱情，使學消費生要到達目的的愿望。在教學活動中，要想使主題教學目的充分發(fā)揮鼓勵作用，教師就應當潛心研究教材，掌握學生的興趣、知識程度和數(shù)學雙基的才能，充分利用備課組的優(yōu)勢，群策群力制定高質(zhì)量的主題教學目的。只有這樣，才可以調(diào)動學生學習的主動性。

三、以"導數(shù)及其應用";為例制定合理的主題教學目的

導數(shù)是高中數(shù)學必修模塊中最為重要的內(nèi)容，它在課程標準中的主題教學目的表述為：〔1〕通過實例，理解變化率、瞬時變化率與導數(shù)的關(guān)系；〔2〕探究并靈敏掌握導數(shù)的計算；〔3〕掌握導數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中的重要關(guān)系，并且能用所學知識解決實際問題；〔4〕體會導數(shù)在生活中的優(yōu)化問題。

根據(jù)高中數(shù)學課程標準及學生的實際情況，新授課導數(shù)的主題教學目的設置如下：〔1〕通過預習課本，熟悉教學背景，熟知教材中的氣球膨脹率、高臺跳水，讓學生觀察變化率問題，體會古代數(shù)學家的聰明，構(gòu)建導數(shù)的概念；〔2〕通過變化率的學習，讓學生親身感受極限思想；〔3〕在學生學習了導數(shù)概念后，學習導數(shù)的幾何意義；〔4〕以例題為載體，在穩(wěn)固導數(shù)根本知識的根底上，拓展導數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中的應用；〔5〕借助多媒體教學手段展示切線的斜率、導數(shù)及函數(shù)的單調(diào)性關(guān)系，有利于學生數(shù)學素養(yǎng)提升；〔6〕舉例導數(shù)在生活中的應用，讓學生感知數(shù)學的重要性；〔7〕通過學習讓學生從實際問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，體驗探究的樂趣，使學生養(yǎng)成搜集資料、自主探究、合作交流的習慣，有利于科學精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

從上述主題教學目的設置來看，其較為重視知識的生成過程，具有較強的指導性、簡潔性，同時將數(shù)學核心素養(yǎng)貫穿其中，強調(diào)課堂中學生為主體、教師為輔的主導思想。主題教學目的側(cè)重數(shù)學思想的培養(yǎng)，注重知識生成的過程性，同時對課堂教學重點有所表達，難點得到有效打破，防止了課堂的盲目性。這樣設置主題教學目的重視數(shù)學雙基技能的培養(yǎng)，有知識技能、有過程方法、有情感態(tài)度，更有利于高中數(shù)學核心素養(yǎng)的落實。

參考文獻：

【1】金海英.明晰教學/r/