當(dāng)前高校教務(wù)管理工作的特點(diǎn)、問(wèn)題與對(duì)策探討

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)當(dāng)前高校教務(wù)管理工作的特點(diǎn)、問(wèn)題與對(duì)策探討摘要：具備系統(tǒng)化、程序化的教務(wù)管理工作是現(xiàn)代高校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。在我國(guó)高等教育改革的不斷影響下，傳統(tǒng)的教務(wù)管理工作將受到很大沖擊。本文主要圍繞教務(wù)管理工作的特點(diǎn)，在高校發(fā)展過(guò)程中教務(wù)管理工作面臨的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況，為了提高教務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率而提出的對(duì)策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)管理特點(diǎn)；問(wèn)題與對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0205-01隨著高校教育體系改革，教務(wù)管理越來(lái)越成為高校管理的重要內(nèi)容，它保證了學(xué)校管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也在維持學(xué)校正常教育教學(xué)工作中起到了很大的作用。高校教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量的不斷增多，教學(xué)質(zhì)量要求越來(lái)越高，使傳統(tǒng)教務(wù)管理受到了很大的沖擊與挑戰(zhàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量的水平，優(yōu)化教務(wù)管理的效率，是每個(gè)教務(wù)人員都切實(shí)面對(duì)的重要問(wèn)題，教務(wù)人員應(yīng)積極采取有效措施，促進(jìn)教務(wù)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范，高效。一、教務(wù)管理工作的特點(diǎn)1.繁雜性。教務(wù)管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，不僅有教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)工作的開(kāi)展以及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，而且有學(xué)籍管理，教師的安排，教室的選擇，學(xué)習(xí)成績(jī)管理等方面要求。除此之外，理解領(lǐng)導(dǎo)的決策安排，然后對(duì)具體工作進(jìn)行調(diào)整，顯然，教務(wù)管理人員充當(dāng)一個(gè)“中間人”的角色。因此，教務(wù)管理工作是極其繁瑣的，教務(wù)管理人員的工作量也是較大的。2.規(guī)律性。高校教務(wù)管理工作具有多層次、多序列、多因素的特點(diǎn)，并且富有極強(qiáng)的流動(dòng)性。雖然在實(shí)際管理過(guò)程中不斷出現(xiàn)新情況新問(wèn)題的發(fā)生，但是教務(wù)管理的大方向還是一致的，在每個(gè)學(xué)年學(xué)個(gè)階段每個(gè)過(guò)程，都重復(fù)著大致相同的工作，管理工作需要連續(xù)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相連的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽都會(huì)影響著整個(gè)工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)。3.政策性。教務(wù)管理工作的發(fā)展需要不斷貫徹執(zhí)行政策。在高校日常管理運(yùn)作中，需要不斷落實(shí)關(guān)于教育、教師、學(xué)生的一系列政策法規(guī)。不僅包括學(xué)校的政策規(guī)范，還包括國(guó)家的法律法規(guī)，管理者要時(shí)刻鞭策自己，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，對(duì)于最新頒布的政策法規(guī)要積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)領(lǐng)悟能力，同時(shí)及時(shí)傳遞給學(xué)生，做到及時(shí)貫徹和積極執(zhí)行。有法可依，有法必須，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究是高校管理工作全面進(jìn)行的重要保障。二、當(dāng)前教務(wù)管理工作存在的問(wèn)題1.教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)缺乏穩(wěn)定性。教務(wù)管理工作的過(guò)于繁瑣，教務(wù)管理制度的不夠完善等原因，使得教務(wù)管理人員很難穩(wěn)定地工作，教務(wù)管理人員同樣也缺乏核心力量和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人，并且一些高校存在不重視教務(wù)管理的問(wèn)題，使其一度喪失工作積極性和主動(dòng)性，在缺乏成就感的狀況下，團(tuán)隊(duì)不能處于一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)，許多人選擇跳槽到其他崗位，管理人員不斷外流，團(tuán)隊(duì)成員變動(dòng)頻繁。2.教務(wù)管理人員需要不斷提升自身素養(yǎng)。在基層教務(wù)管理工作中，普遍存在些低學(xué)歷人員，即使是高學(xué)歷人員，也存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低等問(wèn)題。通常他們是在實(shí)踐經(jīng)歷中不斷摸索工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)政策條例認(rèn)識(shí)不全面，自身崗位智能認(rèn)識(shí)不清晰等問(wèn)題，特別是現(xiàn)在信息化時(shí)代，更加要求教務(wù)管理人員熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的方法進(jìn)行教務(wù)管理工作，這對(duì)部分教務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。3.教務(wù)管理人員缺乏自我創(chuàng)新意識(shí)，做事過(guò)于死板。由于教務(wù)管理工作比較繁瑣，工作量也比較大，不乏有教務(wù)管理人員按照以往慣例和領(lǐng)導(dǎo)安排做事，形成固定思維，處理額問(wèn)題過(guò)于死板，以不出錯(cuò)為目標(biāo)，而教務(wù)工作的規(guī)律性和系統(tǒng)性往往讓人產(chǎn)生一成不變的工作態(tài)度，這樣教務(wù)管理工作難以推陳出新、銳意進(jìn)取的勇氣和千錘百煉的態(tài)度，管理水平也難以得到提升。三、對(duì)當(dāng)前教務(wù)管理工作的對(duì)策建議1.不斷學(xué)習(xí)，提高教務(wù)管理人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)，增強(qiáng)崗位責(zé)任心和愛(ài)崗敬業(yè)精神。鼓勵(lì)教務(wù)管理人員在遵守日常管理制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展教務(wù)管理工作的研究來(lái)不斷提高教務(wù)管理水平，同時(shí)突破傳統(tǒng)的思維模式，在教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)中積極探討教育教學(xué)及管理研究，并不斷發(fā)現(xiàn)工作中的新問(wèn)題、新情況，產(chǎn)生新思路、新措施和新成果。在工作過(guò)程中要增強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。2.有計(jì)劃，有目標(biāo)的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教務(wù)管理人員，完善教務(wù)管理制度。部分教務(wù)管理人員面臨專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏等問(wèn)題，高校可以定期舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)、教務(wù)人員研討會(huì)，通過(guò)高校之間相互參觀學(xué)習(xí)等方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們進(jìn)一步熟悉業(yè)務(wù)流程，不斷提高業(yè)務(wù)技能和管理水平，培養(yǎng)一批穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)的教務(wù)管理人員。組織優(yōu)秀教務(wù)管理人員，修改完善教務(wù)管理制度，使得教務(wù)管理更加政策化、規(guī)范化。3.重建教務(wù)管理的激勵(lì)體制，調(diào)動(dòng)教務(wù)管理人員的積極性與主動(dòng)性。建立健全教務(wù)管理考核體制，使其與教務(wù)管理人員的工資掛鉤，工作責(zé)任規(guī)范到人，權(quán)責(zé)分明，通過(guò)考核機(jī)制，激勵(lì)教務(wù)管理人員工作的積極性與主動(dòng)性，并將考核結(jié)果與津貼、福利、晉升緊密聯(lián)系，確保每個(gè)成員都盡職盡責(zé)。結(jié)束語(yǔ)高校教育管理應(yīng)重視教務(wù)管理工作的核心作用，提高教務(wù)管理工作的效率，提升教務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)水平，已然對(duì)高校開(kāi)展教育工作產(chǎn)生了重要影響。教務(wù)管理人員也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、思考和研究，全面貫徹落實(shí)高校規(guī)章制度，不斷推陳出新，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這樣才能保證高校工作正常開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。參考文獻(xiàn)：[1]解學(xué)香.高校教務(wù)管理效率與質(zhì)量提升研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）.[2]歐陽(yáng)文圣.高校教務(wù)管理信息化的實(shí)踐與思考[J].中外企業(yè)家，2016（05）.[3]王萍.新時(shí)期高校教務(wù)