大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)識文具和學(xué)具》

第第3頁大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)識文具和學(xué)具》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。

活動預(yù)備：

1、每人預(yù)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

2、情境表演：《兩個小伙伴》〔學(xué)校生自己整理文具盒的情景，一個會自己整理，一個不會整理?！?/p>

活動過程：

1、談話，書包里有什么。

師〔出示書包〕：小伙伴，這是什么?。俊矔衬悄銈冎罆镉行┦裁次锲?？〔書、本子、鉛筆盒等等〕

2、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

〔1〕逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒爭論各種物品的用處。

〔2〕引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。

師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。

〔3〕形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是學(xué)校生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。

3、觀看情境表演《兩個小伙伴》，比較兩個學(xué)校生〔小明和小方〕的文具有什么不同。

幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。

〔1〕師：兩個小伙伴的表演你發(fā)覺了什么？〔一個整理的很快，另一個還沒整理好〕

〔2〕為什么會這樣的，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做？

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的`物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包?！衬阆矏坌∶鬟€是小方？〔為什么？〕

〔3〕師小結(jié)：學(xué)會自己整理文具學(xué)具很重要。

4、爭論：小伙伴我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用品？

5、幼兒爭論整理文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品整理擺放整齊。

〔1〕請兩至三名幼兒示范整理文具的方法。如何整理的好，為什么？整理的不好，請幼兒指出怎樣改正。

〔2〕幼兒共同操作整理整理自己的文具和學(xué)具。

6、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”狀況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的歡樂。

比一比：看誰收得又快又整齊。

活動反思：

整個活動過程，老師為幼兒搭建了自由探究的舞臺，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，老師只是活動的支持者，合，引導(dǎo)者。在科學(xué)探究活動中我們首先要有清楚