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文檔簡介
2021年四川省眉山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.同一感覺器官在不同刺激物的作用下,感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫做()。A.A.感覺的適應(yīng)B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用
2.平時(shí)人們常說“一心不可二用”,從注意的規(guī)律來看“一心二用”足()
A.不可能的B.不良品質(zhì)C.無條件的D.有條件的
3.我國第一次規(guī)定男女同校,廢除讀經(jīng),并且充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
4.
5.學(xué)生效仿教師提供的示范操作動(dòng)作,在頭腦中形成有關(guān)操作活動(dòng)的動(dòng)覺映像,這是操作技能形成的哪個(gè)階段()
A.操作整合B.操作模仿C.操作熟練D.操作定向
6.在“三結(jié)合”教育中起主導(dǎo)作用的是()。
A.家庭教育B.學(xué)校教育C.自我教育D.社會(huì)教育
7.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()。A.A.認(rèn)識(shí)B.情感C.能力D.意識(shí)
8.教學(xué)中,在每節(jié)課或?qū)W習(xí)單元結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行口頭提問和書面測驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的矯正。這種評價(jià)是()A.診斷性評價(jià)B.參照性評價(jià)C.形成性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)
9.
第
6
題
什么是知識(shí)傳授活動(dòng)中的主要信息媒介、課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化()
10.在下列選項(xiàng)中,屬于心理過程的是()
A.意志
B.能力
C.氣質(zhì)
D.順從
二、填空題(10題)11.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。12.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
13.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
14.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。
15.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
16.自我認(rèn)識(shí)是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。
17.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
18.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
19.品德評價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
20.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
三、簡答題(2題)21.美育的實(shí)施途徑有哪些?
22.簡述班主任工作的方法。四、論述題(2題)23.現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性,因此有人認(rèn)為教師在教學(xué)中只是起個(gè)輔助的作用就可以了。請根據(jù)某一教學(xué)規(guī)律對此看法加以分析。
24.閱讀下列案例,并回答問題。[案例]地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們?!薄拔沂强偛?,請報(bào)告你們的位置。”教師追問。該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道?!笆茄?,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位,到街道門牌號;從電影票上的座位號,到平面直角坐標(biāo)系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。[問題]該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。五、辨析題(2題)25.俗話說:“近朱者赤,近墨者黑?!边@說明了社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展有很大影響。
26.在我國,不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。
參考答案
1.B
2.D
3.C
4.B
5.B
6.B
7.D意識(shí)是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,因此選擇D。
8.C
9.C
10.AA
[解析]本題從其概念上去看,B能力是指直接影響人的活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以/幀利進(jìn)行的個(gè)性心理特征。C氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。D順從是指個(gè)體在行為上聽從他人支配,接受別人指揮的心理現(xiàn)象。而A意志是指自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配與調(diào)節(jié)行動(dòng),克服內(nèi)、外部困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程。所以根據(jù)概念答案應(yīng)選A。11.穩(wěn)定,統(tǒng)一12.識(shí)記保持
13.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
14.強(qiáng)化強(qiáng)化15.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象
17.認(rèn)識(shí)
18.先快后慢先快后慢
19.評比操行評定評比,操行評定
20.生活化生活化
21.(1)通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育。
(2)通過大自然實(shí)施美育。
(3)通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。22.(1)全面了解和研究學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)做好個(gè)別教育工作。(4)同家庭和社會(huì)教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。
23.(1)對此觀點(diǎn)可以根據(jù)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行分析。
(2)該規(guī)律認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處熓苓^專門訓(xùn)練,而學(xué)生的不成熟性等也決定了教師起主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。
(3)該規(guī)律還指出,學(xué)生在教學(xué)過程中起主體作用。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們有主觀能動(dòng)性。
(4)教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機(jī)地結(jié)合起來。上述觀點(diǎn)只看到了學(xué)生的主體作用,忽視了教師的主導(dǎo)作用,會(huì)影響教學(xué)效果的。
【解析】論述題越來越注意考查考生對實(shí)際現(xiàn)象和問題的分析能力,所以,要能夠正確判斷根據(jù)什么理論去分析。在題中已經(jīng)提示了“教學(xué)規(guī)律”,所以只能在這個(gè)范圍中考慮。答題時(shí),首先應(yīng)該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個(gè)觀點(diǎn),然后再把這個(gè)規(guī)律的內(nèi)容展開論述,最后結(jié)合理論分析評價(jià)觀點(diǎn)。在展開對基本規(guī)律的論述時(shí),要注意內(nèi)容的層次性,如教師起什么作用、為什么起主導(dǎo)作用、主導(dǎo)作用的表現(xiàn)是什么,這些內(nèi)容都不能丟,否則就丟分。不能只答“教師起主導(dǎo)作用”。24.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中,教師要突出重點(diǎn),深入講解,同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握知識(shí),發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題,吸引學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來,從解決這一具體問題出發(fā),引申拓展,進(jìn)而理解經(jīng)緯線的知識(shí)。這一過程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點(diǎn)”和“撥”的作用。③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
25.正確。人的發(fā)展總會(huì)多多少少受環(huán)境的影響,一是自然環(huán)境,一是社
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