高考復(fù)習(xí) 古代詩歌表達(dá)技巧課件

目錄表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌的表達(dá)技巧制作：趙華生目錄表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌的表達(dá)技巧制作：表達(dá)方式（描寫敘述抒情議論）白描/工筆、細(xì)筆結(jié)合技巧角度技巧感官技巧動(dòng)靜虛實(shí)點(diǎn)面正反寫作順序：遠(yuǎn)近高低；觀察角度：俯仰平視、移步換景視、聽、觸、嗅、味/通感動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、一動(dòng)一靜相輔相成虛實(shí)相映、一虛一實(shí)，激發(fā)想象與聯(lián)想、豐富感情、拓展意境增強(qiáng)氣勢正面直接描寫、反面間接描寫/烘托(樸素、簡練，不加烘托、修飾/語言、動(dòng)作、神情、場景）表達(dá)方式（描寫敘述白描/工筆、細(xì)筆結(jié)合技巧角度技巧感官技白描（粗筆勾勒）例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。析：全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的景物組成有主觀色彩的意境和畫面。工筆細(xì)筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）例：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。析：詩人百無聊賴之際，自娛自樂，一“敲”一“落”，生動(dòng)傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則久等不至的焦慮心理。動(dòng)靜例：“明月松間照，清泉石上流”析：由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，很好的寫出了山間之美，詩人流連忘返，同時(shí)也照應(yīng)了王維“詩中有畫、畫中有詩”的特點(diǎn)。白描（粗筆勾勒）析：全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的虛實(shí)例：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。析：前三句實(shí)寫，最后一句虛些。第四句以銀河來比喻廬山瀑布，虛實(shí)結(jié)合，詩人以奇特大膽的想象，寫出了廬山瀑布的雄偉壯麗。例：柳永《雨霖霖》角度、感官

毛澤東《沁園春長沙》表達(dá)技巧虛實(shí)析：前三句實(shí)寫，最后一句虛些。第四句以銀河來比喻廬山瀑布01.虛實(shí)結(jié)合02.巧用對(duì)比作用：揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心03.托物起興

作用：形象生動(dòng)，淺顯易懂，蘊(yùn)含的意境和情感耐人尋味，有民歌風(fēng)格。表現(xiàn)手法114053860@示例：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”

《越中覽古》李白賞析：過去的繁榮，今日的凄涼，蘊(yùn)含詩人對(duì)歷史的思考和嘆息。示例：《詩經(jīng)》《孔雀東南飛》01.虛實(shí)結(jié)合02.巧用對(duì)比作用：揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)04.正襯反襯作用：使陪襯的事物顯得更加突出、形象表現(xiàn)手法114053860@示例1：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。賞析：雄偉壯麗、氣勢磅礴之景，引出下文即將出現(xiàn)的豪杰周瑜，更加突出周瑜不一般的英雄形象。（正襯）賞析：三國時(shí)期的美女小喬嫁給周瑜，從側(cè)面反襯了周瑜年紀(jì)輕輕就建功立業(yè)，實(shí)屬年輕有為。（反襯）示例2：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。04.正襯反襯作用：使陪襯的事物顯得更加突出、形象表現(xiàn)手法1表現(xiàn)手法05.渲染烘托作用：營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。示例1：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”賞析：一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了一種凄涼的環(huán)境，暗示詩人悲涼的心境。示例2：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”《陌上?！焚p析：相比用大量文字正面描寫羅敷的形象，此段從觀看者的動(dòng)作和神態(tài)對(duì)羅敷的美進(jìn)行渲染烘托，其更具有藝術(shù)魅力。表達(dá)技巧表現(xiàn)手法05.渲染烘托作用：營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果06.抑揚(yáng)結(jié)合作用：錯(cuò)落有致，搖曳生姿，波瀾起伏，情趣動(dòng)人賞析：前詩先寫詩人高高興興游園，被拒門外，失落、遺憾，后寫詩人看到滿園春色，很驚喜，并有所收獲。前面遺憾，后面高興。

后詩先揚(yáng)后抑。先寫天真的少婦“不知愁”，興致勃勃打扮一番登樓賞美景，后寫她“悔”，獨(dú)守閨房，通過對(duì)少婦情緒的微妙變化，表現(xiàn)了她哀怨傷感的心情，突出了“閨怨”主題。賞析表現(xiàn)手法示例：葉紹翁《游園不值》應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

詩歌06.抑揚(yáng)結(jié)合作用：錯(cuò)落有致，搖曳生姿，波瀾起伏，情趣動(dòng)人賞

B.借景抒情（寓情于景）：借寫景、狀物或?qū)懯穪肀磉_(dá)自己的情感?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白對(duì)孟浩然綿綿不盡的情誼如長江之水）/“國破山河在，城春草木深”（杜《春望》）

C.借典抒情（借古諷今）：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”（李清照）（借贊西楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)宋王朝不思北上的行為）/“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”（辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》）（孫權(quán)、劉裕、劉義隆、宋王朝、廉頗）表現(xiàn)手法詩歌07.情景交融A.直抒胸臆（直接抒情）：詩人以第一人稱為抒情主體，袒露襟懷，不加掩飾直截了當(dāng)快意抒發(fā)某一情感?！昂螘r(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”（為天下貧寒的知識(shí)分子甘愿犧牲自己的情操）B.借景抒情（寓情于景）：借寫景、狀物或?qū)懯穪肀磉_(dá)自08.象征手法A.固定性象征義（反復(fù)使用，約定俗成）“四君子”：竹、菊、梅、蘭（向上、高潔、堅(jiān)強(qiáng)、純潔）《基礎(chǔ)知識(shí)手冊?古代詩歌常見意象22個(gè)》。。。。。。

表現(xiàn)手法詩歌B.臨時(shí)性象征義

①“未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中”（侯蒙《臨江仙》）（注：《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相）②“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”（三國演義《臨江仙》）賞析：前詞，讀寫作背景，緊扣“年長無成”“后一舉登第”，“夕陽紅”是象征時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成；后詞，聯(lián)系蘇軾詞“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，再結(jié)合“青山依舊在”的對(duì)比襯托，悟出：“夕陽紅”，應(yīng)是象征歷史的滄桑變化。08.象征手法表現(xiàn)手法詩歌B.臨時(shí)性象征義

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）開門見山首尾照應(yīng)欲揚(yáng)先抑結(jié)構(gòu)技巧114053860@托物起興

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）開門見山首尾照應(yīng)欲揚(yáng)先抑結(jié)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

春題湖上

白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ縼y峰：形容山峰很多。西湖三面環(huán)山，有南高峰、北高峰、葛嶺等。亂，繽亂。排：排列松樹眾多，故稱“排”。點(diǎn)：明月一輪，故稱“點(diǎn)”。線頭：指毛毯上的絨頭。抽：抽出、拔出。裙帶：裙子上的飄帶。蒲：香蒲，湖上生長的一種水草。勾留：稽留，耽擱。寫景：突出“綠”抒情：突出“戀”情景交融借景抒情下一頁即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。寫景：突出“綠”抒即學(xué)即練問題1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)，作者在滿心的愉悅中對(duì)春天的西湖做了集中而又概括的介紹。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者將遠(yuǎn)望近觀、仰視俯瞰訴諸筆端，對(duì)西湖全部勝景做了細(xì)致描繪。C.尾聯(lián)，作者借“一半勾留”來表達(dá)自己對(duì)西湖春色的喜愛，對(duì)西湖、對(duì)杭州的依戀。D.全詩一“湖”字開頭，以“湖”字作結(jié)以“湖”為中心，繪出了一幅西湖春景圖。2.在題寫西湖春景時(shí)，為了突出畫面中景物的某些具體特點(diǎn)，作者運(yùn)用了一些寫作技巧。試結(jié)合原詩就其中一種技巧的使用效果做簡單說明。答：B下一頁即學(xué)即練問題B下一頁解題思路第一步：看標(biāo)題（包含因素,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事件）

第二步：看作者（朝代、背景、生平、經(jīng)歷、性格、突出特點(diǎn)）第三步：看注解（借助注解對(duì)疑難問題的解釋）第四步：看問題（問題中包含的考點(diǎn)、問題中的闡述對(duì)詩歌理解的提示幫助。有的放矢）第五步：析詩歌（根據(jù)問題有針對(duì)性賞析理解，其他忽略）解題思路第一步：看標(biāo)題（包含因素,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事賞析問題1：要求對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析問題2：要求對(duì)詩歌的表達(dá)技巧進(jìn)行賞析1.第一至四步：略2.律詩的特點(diǎn)：（結(jié)構(gòu)、押韻）3.全詩賞析⑴全詩內(nèi)容西湖的春天，像一幅醉人的風(fēng)景畫，三面群山環(huán)抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡。群峰上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派蒼翠。一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。早稻初生，似一塊巨大的綠色地毯，上面鋪滿厚厚的絲絨線頭；蒲葉披風(fēng)，像少女身上飄曳的羅帶群幅。一幅格調(diào)清新的山水畫圖展現(xiàn)眼前，詩人不由發(fā)出對(duì)西湖風(fēng)光的贊美。春色如此秀麗，作者不愿離開杭州回京，有一半因素就是舍不得這風(fēng)景如畫的西湖。賞析問題1：要求對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析1.第一至四步：略2.律詩114053860@⑵表達(dá)技巧賞析4.問題答案答：（同學(xué)們自行組織語言，形成答案，言之有理，答到要點(diǎn)即可。注意語言簡潔）問題1另解：A/B兩項(xiàng)的表述語言自相矛盾，可判斷任選其一，即答案就在其中。A.借景抒情：前3聯(lián)和第4聯(lián)B.白描手法：最后一聯(lián)C.修辭方法：比喻（西湖-畫圖、松樹-翡翠、月亮-明珠、線頭-早稻、羅裙-新芽）作業(yè)：《課時(shí)作業(yè)本》三十，今日交作業(yè)。114053860@⑵表達(dá)技巧賞析4.問題答案問即學(xué)即練閱讀下面這首晉詩，完成后面的問題。

擬古九首（其七）

陶淵明日暮天無云，春風(fēng)扇微和。佳人美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何?！咀ⅰ窟@組擬古詩大約作于南朝宋武帝永初元年，其時(shí)離劉裕廢晉恭帝司馬德文不久，陶淵明已躬耕隱居多年。佳人：美人美清夜：愛清夜感人多：十分動(dòng)人1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是一首仿擬同類題材的古詩而創(chuàng)作的詩歌，本詩承襲了從屈原到《古詩十九》，再到曹植所形成的借“美人”來抒寫自己情感的文學(xué)傳統(tǒng)。B.開頭兩句寫春天日暮時(shí)分的景象，天空明凈澄澈，春分輕柔溫和，勾畫出一幅自然春意融融、人物心曠神怡的沐春圖，奠定了全詩的情感基調(diào)。C.在這美好的清夜，一位佳人一邊飲酒一邊唱歌，直到天明。良辰美景賞心樂事，四美并具，寫足了“信可樂也”的情緒。D.五六兩句樂極悲來，寫佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息，心中涌出種種復(fù)雜的思緒：如此的美麗春夜又能存在幾時(shí)？自己的芳華又能保持多久？2.“皎皎云間月，灼灼葉中華”兩句運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答：

B下一頁即學(xué)即練閱讀下面這首晉詩，完成后面的問題。1.下列對(duì)這首詩的四看標(biāo)題作者注解問題一析內(nèi)容情感答題選擇題問答題114053860@解題思路主要情感嘆歡娛夜短、韶華易逝的悲哀，表現(xiàn)詩人自傷遲暮的情緒主要技巧比興手法/以樂景襯哀情（襯托）/先揚(yáng)后抑關(guān)鍵詞/語句“一時(shí)好”：一時(shí)之美好。指“云間月”圓而又缺，“葉中花”開而復(fù)凋。這兩句是說月和花美在一時(shí)，不能長久。提示上一頁拓展

“四美具，二難并”：“四美”指“指良辰、美景、賞心、樂事”；“二難”指“指賢主、嘉賓”（王勃《滕王閣序》）“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”（王羲之《蘭亭集序》）四看標(biāo)題一析內(nèi)容答題選擇題114053860@解即學(xué)即練（三十一）6.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。古風(fēng)其二十四

李白大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹霓，行人皆怵惕。世無洗耳翁，誰知堯與跖！【注】①中貴：“中貴人”的省稱，指有權(quán)勢的太監(jiān)。②洗耳：傳說，堯帝想讓天下給許由，許由認(rèn)為這些話污了他的耳朵，就去水邊洗耳。③跖，盜跖，春秋時(shí)期大盜，此處與堯?qū)εe分別指盜賊與賢人。1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.亭午時(shí)分卻暗然不見阡陌，可見塵土之大，寫出了大車之多與行駛之迅疾。B.詩的第四句中以“連云”狀宦官宅第高而且廣，直接霄漢，突出其高大連綿。C.斗雞者路逢宦官，不禁贊嘆其冠蓋之光彩照人，側(cè)面表現(xiàn)了宦官出行場面的豪華。D.“鼻息干虹蛻”運(yùn)用夸張手法，活現(xiàn)斗雞者勢焰薄天、不可一世的驕橫神態(tài)。2.本詩表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)簡要分析。答：

下一頁C張冠李戴即學(xué)即練（三十一）6.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。1.114053860@

古風(fēng)其二十四

李白

大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹霓，行人皆怵惕。世無洗耳翁，誰知堯與跖！場景畫面一（宦官）場景畫面二（雞童）抒發(fā)感慨答：宦官（太監(jiān)）中午時(shí)分，塵土飛揚(yáng)，遮天蔽日。這么囂張，肆無忌憚，問：誰？這樣寫有什么作用？寫景，為下文人物出現(xiàn)作鋪墊車蓋衣冠：光彩奪目極其華麗神情神態(tài)：驕橫無比飛揚(yáng)跋扈諷刺：小人得志政治黑暗（憤激之情）賞析生動(dòng)描寫極盡夸張渲染烘托鋪墊114053860@古風(fēng)其二即學(xué)即練1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“男兒生不成名身已老”一句使用了九字句，寫詩人年近半百，名未成，身已老。B.“三年饑走荒山道”中，把“三年”兩字放在句首，突顯了詩人苦難歷程之久。C.詩歌前兩句含有詩人對(duì)年老困窘的感喟，詩人在《登高》中也有類似的感嘆。D.長安城中憑父兄余蔭取得卿相的以少年為多，詩人因此勸導(dǎo)世人“富貴應(yīng)須致身早”。2.全詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答：（見后）下一頁閱讀下面這首清詞，完成后面的問題。

乾元中寓居同谷縣作歌七首（其七）杜甫男兒生不成名身已老，三年饑走荒山道。長安卿相多少年，富貴應(yīng)須致身早。山中儒生舊相識(shí)，但話宿昔傷懷抱。嗚呼七歌兮悄終曲，仰視皇天白日速。【注釋】①乾元二年（759），杜甫48歲，在同谷縣住了一個(gè)月，這是他生活最為困窘的時(shí)期。②指757年至759年。758年，他因上書營救房琯觸怒肅宗而遭貶。D（詩歌中無體現(xiàn)、即使體現(xiàn)了，詩人也是對(duì)黑暗腐敗政治的諷刺，不是勸導(dǎo)）即學(xué)即練1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）下一抓關(guān)鍵詞1.從注解、背景中去抓2.從內(nèi)容中去抓3.從問題中去抓

年近半百，名未成，身已老苦難歷程/年老困窘/《登高》乾元中寓居同谷縣作歌七首（其七）杜甫男兒生不成名身已老，三年饑走荒山道。長安卿相多少年，富貴應(yīng)須致身早。山中儒生舊相識(shí)，但話宿昔傷懷抱。嗚呼七歌兮悄終曲，仰視皇天白日速?！咀⑨尅竣偾辏?59），杜甫48歲，在同谷縣住了一個(gè)月，這是他生活最為困窘的時(shí)期。②指757年至759年。758年，他因上書營救房琯觸怒肅宗而遭貶。詩人感情(答案）：①年近半百，嘆英雄遲暮而時(shí)光飛逝。②嘆凄苦、坎坷的遭遇。③嘆壯志難酬，憂國憂民遠(yuǎn)大抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)，詩人與山人對(duì)話無限傷感!上一頁抓關(guān)鍵詞1.從注解、背景中去抓乾元中寓居同谷縣作歌七首（其七適用對(duì)象：1.基礎(chǔ)不好，讀不懂詩。2.詩歌本身難度大，不易理解。適用對(duì)象：家長課前按老師要求下載好學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料；熟悉軟件的使用方式方法。課中監(jiān)督孩子專注聽課，認(rèn)真看視頻，不做與講課無關(guān)的事情；監(jiān)督孩子正確管理、使用手機(jī)，不玩手機(jī)游戲。課后協(xié)助孩子及時(shí)把作業(yè)上傳到相關(guān)軟件督促孩子及時(shí)訂正老師批改后的作業(yè)具體操作及要求家長課前按老師要求下載好學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料；課中監(jiān)督孩子專注01.心理準(zhǔn)備希望家長能與孩子做一次溝通，充分做好線上課程的心理與行為準(zhǔn)備，比如備好學(xué)習(xí)工具：手機(jī)或電腦或ipad，提前做好登錄，約定好手機(jī)使用原則，保持網(wǎng)絡(luò)暢通等，若有問題請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系交流。05.關(guān)注群動(dòng)態(tài)老師們會(huì)時(shí)時(shí)在班級(jí)微信群里發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)等，希望各位家長屆時(shí)全力根據(jù)要求做好支持與配合。若有疑問，聯(lián)系老師解答。03.加強(qiáng)監(jiān)管傳統(tǒng)授課，如果孩子沒有投入學(xué)習(xí)，老師會(huì)提醒。線上課，對(duì)于自覺自律的孩子，沒有影響，對(duì)于缺少自制力的孩子(特別是低年級(jí)的孩子)，請(qǐng)家長監(jiān)管好孩子，最好專人管理。身體是革命的本錢，在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重孩子的體育鍛煉和用眼健康。04.抓住時(shí)機(jī)目前，全國上下的學(xué)生都在線上學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長們抓住時(shí)機(jī)，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。線上學(xué)習(xí)支持回放，孩子們可多次學(xué)習(xí)，家長也可以參與學(xué)習(xí)，請(qǐng)有時(shí)間有余力的家長，利用好線上課的優(yōu)勢，讓孩子的學(xué)習(xí)更加有效。02.按課表上課學(xué)校排好了課表，規(guī)定好每節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，請(qǐng)家長們打印或抄寫下來張貼在醒目的地方，遵照?qǐng)?zhí)行。設(shè)置上下課鈴聲，提醒學(xué)生。06.做好技術(shù)保障家長們要學(xué)會(huì)使用孩子們的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一有故障，立即處理，保證不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。需要家長配合的工作01.心理準(zhǔn)備希望家長能與孩子做一次溝通，充分做好線上課程的謝謝聆聽線上開學(xué)/在線教學(xué)在線課堂謝謝聆聽線上開學(xué)/在線教學(xué)在線課堂目錄表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌的表達(dá)技巧制作：趙華生目錄表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌的表達(dá)技巧制作：表達(dá)方式（描寫敘述抒情議論）白描/工筆、細(xì)筆結(jié)合技巧角度技巧感官技巧動(dòng)靜虛實(shí)點(diǎn)面正反寫作順序：遠(yuǎn)近高低；觀察角度：俯仰平視、移步換景視、聽、觸、嗅、味/通感動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、一動(dòng)一靜相輔相成虛實(shí)相映、一虛一實(shí)，激發(fā)想象與聯(lián)想、豐富感情、拓展意境增強(qiáng)氣勢正面直接描寫、反面間接描寫/烘托(樸素、簡練，不加烘托、修飾/語言、動(dòng)作、神情、場景）表達(dá)方式（描寫敘述白描/工筆、細(xì)筆結(jié)合技巧角度技巧感官技白描（粗筆勾勒）例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。析：全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的景物組成有主觀色彩的意境和畫面。工筆細(xì)筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）例：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。析：詩人百無聊賴之際，自娛自樂，一“敲”一“落”，生動(dòng)傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則久等不至的焦慮心理。動(dòng)靜例：“明月松間照，清泉石上流”析：由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，很好的寫出了山間之美，詩人流連忘返，同時(shí)也照應(yīng)了王維“詩中有畫、畫中有詩”的特點(diǎn)。白描（粗筆勾勒）析：全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的虛實(shí)例：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。析：前三句實(shí)寫，最后一句虛些。第四句以銀河來比喻廬山瀑布，虛實(shí)結(jié)合，詩人以奇特大膽的想象，寫出了廬山瀑布的雄偉壯麗。例：柳永《雨霖霖》角度、感官

毛澤東《沁園春長沙》表達(dá)技巧虛實(shí)析：前三句實(shí)寫，最后一句虛些。第四句以銀河來比喻廬山瀑布01.虛實(shí)結(jié)合02.巧用對(duì)比作用：揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心03.托物起興

作用：形象生動(dòng)，淺顯易懂，蘊(yùn)含的意境和情感耐人尋味，有民歌風(fēng)格。表現(xiàn)手法114053860@示例：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”

《越中覽古》李白賞析：過去的繁榮，今日的凄涼，蘊(yùn)含詩人對(duì)歷史的思考和嘆息。示例：《詩經(jīng)》《孔雀東南飛》01.虛實(shí)結(jié)合02.巧用對(duì)比作用：揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)04.正襯反襯作用：使陪襯的事物顯得更加突出、形象表現(xiàn)手法114053860@示例1：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。賞析：雄偉壯麗、氣勢磅礴之景，引出下文即將出現(xiàn)的豪杰周瑜，更加突出周瑜不一般的英雄形象。（正襯）賞析：三國時(shí)期的美女小喬嫁給周瑜，從側(cè)面反襯了周瑜年紀(jì)輕輕就建功立業(yè)，實(shí)屬年輕有為。（反襯）示例2：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。04.正襯反襯作用：使陪襯的事物顯得更加突出、形象表現(xiàn)手法1表現(xiàn)手法05.渲染烘托作用：營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。示例1：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”賞析：一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了一種凄涼的環(huán)境，暗示詩人悲涼的心境。示例2：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”《陌上?！焚p析：相比用大量文字正面描寫羅敷的形象，此段從觀看者的動(dòng)作和神態(tài)對(duì)羅敷的美進(jìn)行渲染烘托，其更具有藝術(shù)魅力。表達(dá)技巧表現(xiàn)手法05.渲染烘托作用：營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果06.抑揚(yáng)結(jié)合作用：錯(cuò)落有致，搖曳生姿，波瀾起伏，情趣動(dòng)人賞析：前詩先寫詩人高高興興游園，被拒門外，失落、遺憾，后寫詩人看到滿園春色，很驚喜，并有所收獲。前面遺憾，后面高興。

后詩先揚(yáng)后抑。先寫天真的少婦“不知愁”，興致勃勃打扮一番登樓賞美景，后寫她“悔”，獨(dú)守閨房，通過對(duì)少婦情緒的微妙變化，表現(xiàn)了她哀怨傷感的心情，突出了“閨怨”主題。賞析表現(xiàn)手法示例：葉紹翁《游園不值》應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

詩歌06.抑揚(yáng)結(jié)合作用：錯(cuò)落有致，搖曳生姿，波瀾起伏，情趣動(dòng)人賞

B.借景抒情（寓情于景）：借寫景、狀物或?qū)懯穪肀磉_(dá)自己的情感?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白對(duì)孟浩然綿綿不盡的情誼如長江之水）/“國破山河在，城春草木深”（杜《春望》）

C.借典抒情（借古諷今）：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”（李清照）（借贊西楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)宋王朝不思北上的行為）/“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”（辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》）（孫權(quán)、劉裕、劉義隆、宋王朝、廉頗）表現(xiàn)手法詩歌07.情景交融A.直抒胸臆（直接抒情）：詩人以第一人稱為抒情主體，袒露襟懷，不加掩飾直截了當(dāng)快意抒發(fā)某一情感?！昂螘r(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”（為天下貧寒的知識(shí)分子甘愿犧牲自己的情操）B.借景抒情（寓情于景）：借寫景、狀物或?qū)懯穪肀磉_(dá)自08.象征手法A.固定性象征義（反復(fù)使用，約定俗成）“四君子”：竹、菊、梅、蘭（向上、高潔、堅(jiān)強(qiáng)、純潔）《基礎(chǔ)知識(shí)手冊?古代詩歌常見意象22個(gè)》。。。。。。

表現(xiàn)手法詩歌B.臨時(shí)性象征義

①“未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中”（侯蒙《臨江仙》）（注：《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相）②“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”（三國演義《臨江仙》）賞析：前詞，讀寫作背景，緊扣“年長無成”“后一舉登第”，“夕陽紅”是象征時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成；后詞，聯(lián)系蘇軾詞“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，再結(jié)合“青山依舊在”的對(duì)比襯托，悟出：“夕陽紅”，應(yīng)是象征歷史的滄桑變化。08.象征手法表現(xiàn)手法詩歌B.臨時(shí)性象征義

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）開門見山首尾照應(yīng)欲揚(yáng)先抑結(jié)構(gòu)技巧114053860@托物起興

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）

《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）《手冊》備考點(diǎn)七-三-（四）開門見山首尾照應(yīng)欲揚(yáng)先抑結(jié)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

春題湖上

白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ縼y峰：形容山峰很多。西湖三面環(huán)山，有南高峰、北高峰、葛嶺等。亂，繽亂。排：排列松樹眾多，故稱“排”。點(diǎn)：明月一輪，故稱“點(diǎn)”。線頭：指毛毯上的絨頭。抽：抽出、拔出。裙帶：裙子上的飄帶。蒲：香蒲，湖上生長的一種水草。勾留：稽留，耽擱。寫景：突出“綠”抒情：突出“戀”情景交融借景抒情下一頁即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。寫景：突出“綠”抒即學(xué)即練問題1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)，作者在滿心的愉悅中對(duì)春天的西湖做了集中而又概括的介紹。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者將遠(yuǎn)望近觀、仰視俯瞰訴諸筆端，對(duì)西湖全部勝景做了細(xì)致描繪。C.尾聯(lián)，作者借“一半勾留”來表達(dá)自己對(duì)西湖春色的喜愛，對(duì)西湖、對(duì)杭州的依戀。D.全詩一“湖”字開頭，以“湖”字作結(jié)以“湖”為中心，繪出了一幅西湖春景圖。2.在題寫西湖春景時(shí)，為了突出畫面中景物的某些具體特點(diǎn)，作者運(yùn)用了一些寫作技巧。試結(jié)合原詩就其中一種技巧的使用效果做簡單說明。答：B下一頁即學(xué)即練問題B下一頁解題思路第一步：看標(biāo)題（包含因素,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事件）

第二步：看作者（朝代、背景、生平、經(jīng)歷、性格、突出特點(diǎn)）第三步：看注解（借助注解對(duì)疑難問題的解釋）第四步：看問題（問題中包含的考點(diǎn)、問題中的闡述對(duì)詩歌理解的提示幫助。有的放矢）第五步：析詩歌（根據(jù)問題有針對(duì)性賞析理解，其他忽略）解題思路第一步：看標(biāo)題（包含因素,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事賞析問題1：要求對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析問題2：要求對(duì)詩歌的表達(dá)技巧進(jìn)行賞析1.第一至四步：略2.律詩的特點(diǎn)：（結(jié)構(gòu)、押韻）3.全詩賞析⑴全詩內(nèi)容西湖的春天，像一幅醉人的風(fēng)景畫，三面群山環(huán)抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡。群峰上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派蒼翠。一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。早稻初生，似一塊巨大的綠色地毯，上面鋪滿厚厚的絲絨線頭；蒲葉披風(fēng)，像少女身上飄曳的羅帶群幅。一幅格調(diào)清新的山水畫圖展現(xiàn)眼前，詩人不由發(fā)出對(duì)西湖風(fēng)光的贊美。春色如此秀麗，作者不愿離開杭州回京，有一半因素就是舍不得這風(fēng)景如畫的西湖。賞析問題1：要求對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析1.第一至四步：略2.律詩114053860@⑵表達(dá)技巧賞析4.問題答案答：（同學(xué)們自行組織語言，形成答案，言之有理，答到要點(diǎn)即可。注意語言簡潔）問題1另解：A/B兩項(xiàng)的表述語言自相矛盾，可判斷任選其一，即答案就在其中。A.借景抒情：前3聯(lián)和第4聯(lián)B.白描手法：最后一聯(lián)C.修辭方法：比喻（西湖-畫圖、松樹-翡翠、月亮-明珠、線頭-早稻、羅裙-新芽）作業(yè)：《課時(shí)作業(yè)本》三十，今日交作業(yè)。114053860@⑵表達(dá)技巧賞析4.問題答案問即學(xué)即練閱讀下面這首晉詩，完成后面的問題。

擬古九首（其七）

陶淵明日暮天無云，春風(fēng)扇微和。佳人美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何?！咀ⅰ窟@組擬古詩大約作于南朝宋武帝永初元年，其時(shí)離劉裕廢晉恭帝司馬德文不久，陶淵明已躬耕隱居多年。佳人：美人美清夜：愛清夜感人多：十分動(dòng)人1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是一首仿擬同類題材的古詩而創(chuàng)作的詩歌，本詩承襲了從屈原到《古詩十九》，再到曹植所形成的借“美人”來抒寫自己情感的文學(xué)傳統(tǒng)。B.開頭兩句寫春天日暮時(shí)分的景象，天空明凈澄澈，春分輕柔溫和，勾畫出一幅自然春意融融、人物心曠神怡的沐春圖，奠定了全詩的情感基調(diào)。C.在這美好的清夜，一位佳人一邊飲酒一邊唱歌，直到天明。良辰美景賞心樂事，四美并具，寫足了“信可樂也”的情緒。D.五六兩句樂極悲來，寫佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息，心中涌出種種復(fù)雜的思緒：如此的美麗春夜又能存在幾時(shí)？自己的芳華又能保持多久？2.“皎皎云間月，灼灼葉中華”兩句運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答：

B下一頁即學(xué)即練閱讀下面這首晉詩，完成后面的問題。1.下列對(duì)這首詩的四看標(biāo)題作者注解問題一析內(nèi)容情感答題選擇題問答題114053860@解題思路主要情感嘆歡娛夜短、韶華易逝的悲哀，表現(xiàn)詩人自傷遲暮的情緒主要技巧比興手法/以樂景襯哀情（襯托）/先揚(yáng)后抑關(guān)鍵詞/語句“一時(shí)好”：一時(shí)之美好。指“云間月”圓而又缺，“葉中花”開而復(fù)凋。這兩句是說月和花美在一時(shí)，不能長久。提示上一頁拓展

“四美具，二難并”：“四美”指“指良辰、美景、賞心、樂事”；“二難”指“指賢主、嘉賓”（王勃《滕王閣序》）“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”（王羲之《蘭亭集序》）四看標(biāo)題一析內(nèi)容答題選擇題114053860@解即學(xué)即練（三十一）6.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。古風(fēng)其二十四

李白大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹霓，行人皆怵惕。世無洗耳翁，誰知堯與跖！【注】①中貴：“中貴人”的省稱，指有權(quán)勢的太監(jiān)。②洗耳：傳說，堯帝想讓天下給許由，許由認(rèn)為這些話污了他的耳朵，就去水邊洗耳。③跖，盜跖，春秋時(shí)期大盜，此處與堯?qū)εe分別指盜賊與賢人。1.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.亭午時(shí)分卻暗然不見阡陌，可見塵土之大，寫出了大車之多與行駛之迅疾。B.詩的第四句中以“連云”狀宦官宅第高而且廣，直接霄漢，突出其高大連綿。C.斗雞者路逢宦官，不禁贊嘆其冠蓋之光彩照人，側(cè)面表現(xiàn)了宦官出行場面的豪華。D.“鼻息干虹蛻”運(yùn)用夸張手法，活現(xiàn)斗雞者勢焰薄天、不可一世的驕橫神態(tài)。2.本詩表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)簡要分析。答：

下一頁C張冠李戴即學(xué)即練（三十一）6.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。1.114053860@

古風(fēng)其二十四

李白

大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫。鼻息干虹霓，行人皆怵惕。世無洗耳翁，誰知堯與跖！場景畫面一（宦官）場景畫面二（雞童）抒發(fā)感慨答：宦官（太監(jiān)）中午時(shí)分，塵土飛揚(yáng)，遮天蔽日。這么囂張，肆無忌憚，問：誰？這樣寫有什么作用？寫景，為下文人物出現(xiàn)作鋪墊車蓋衣冠：光彩奪目極其華麗神情神態(tài)：驕橫無比飛揚(yáng)跋扈諷刺：小人得志政治黑暗（憤激之情）賞析生動(dòng)描寫極盡夸張渲染烘托鋪墊114053860@古風(fēng)其二即學(xué)即練1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“男兒生不成名身已老”一句使用了九字句，寫詩人年近半百，名未成，身已老。B.“三年饑走