論析舞蹈人才培養(yǎng)與社會的需求

論析舞蹈人才培養(yǎng)與社會的需求論文關(guān)鍵詞：舞蹈人才；社會需求；培養(yǎng)論文摘要：舞蹈藝術(shù)是一種社會意識形態(tài)，決定了其在社會生活中非常重要的不可替代的地位。當(dāng)前舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀．與社會的需求還存在著許多矛盾，因此，各藝術(shù)院校要明確社會需求，制定學(xué)以致用的人才培養(yǎng)目的。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，教育對市場的依賴性越來越強(qiáng)。截至教育部2022年12月底統(tǒng)計資料顯示:我國藝術(shù)普通本、專科在校學(xué)生數(shù)為426409人，每年的預(yù)計畢業(yè)生數(shù)為132986人。面對著如此龐大需要就業(yè)的人群，假如藝術(shù)院校辦學(xué)者不理解社會現(xiàn)實與人才需求條件，以及個人需求的變化，很難想象如何確定培養(yǎng)人才目的，并為社會輸送急需的人才。當(dāng)前，藝術(shù)院校作為高收費(fèi)院校之一，繳費(fèi)者的學(xué)生與家長，可以付出高昂的代價，取決于它的社會就業(yè)信息，選擇合適于自己的專業(yè)、并可以將學(xué)到的知識與技能，在將來的社會就業(yè)中產(chǎn)生效益，回報自己的高昂代價。而我們的舞蹈藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目的與現(xiàn)實社會開展及個人需求發(fā)生了很大的矛盾，需要藝術(shù)院校必須調(diào)整人才培養(yǎng)目的以適應(yīng)社會變化，培養(yǎng)出各級各類所需的不同層次的人才。1舞蹈藝術(shù)在社會開展中的重要地位舞蹈藝術(shù)是一種社會意識形態(tài)，它的特殊的審美功能和認(rèn)識作用，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)在其中應(yīng)有的重要地位。1.1從舞蹈藝術(shù)的特殊審美價值看其地位舞蹈藝術(shù)從某種理想的觀點(diǎn)反映和審美地評價現(xiàn)實現(xiàn)象時，形成人對這些現(xiàn)象的態(tài)度，并以它的理想教育人。這樣的教育無疑具有道德的和政治的意義。舞蹈藝術(shù)的特殊的審美價值—藝術(shù)價值，也還表現(xiàn)為它的作品賦于它所反映的現(xiàn)象以某種審美意義，力圖按照一定的“軌道〞引導(dǎo)人的審美價值定向，開展人的審美創(chuàng)造才能，因此使它成為人的審美教育的一個極為重要的根本手段。舞蹈藝術(shù)作為對現(xiàn)實社會的創(chuàng)造性反映，表達(dá)了審美關(guān)系的主客觀方面，可以實現(xiàn)審美教育的兩種根本功用:價值定向功用和價值創(chuàng)造功用。舞蹈藝術(shù)審美教育的這樣兩種根本功用，對于促進(jìn)社會變革，推動社會開展起著不可估量的作用。1.2舞蹈藝術(shù)社會功用的特殊性與其它藝術(shù)類比，舞蹈藝術(shù)既有其自身特有的創(chuàng)造特點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)為它的舞臺形象的真實性與生動性，舞蹈情節(jié)開展沖突的強(qiáng)烈感，思想情感的感染力和刺透力，以及它的藝術(shù)形式和風(fēng)格的多樣性、創(chuàng)造性、表現(xiàn)手段的豐富性和娛樂性等等。又有其自身的特點(diǎn)，即它的產(chǎn)品同其行為不能別離，不是作為物而是作為活動提供效勞，而由此生發(fā)出來的(與觀眾)的直接交流性和共同創(chuàng)造性，信息反應(yīng)的快速性和靈敏性，對觀眾的直觀直感性和浸透性，以及它(為觀眾)的直接效勞性等等。舞蹈藝術(shù)集合而形成的上述諸特殊性能，我們看到，它是舉世矚目的，也非其它藝術(shù)形式所能匹敵的。1.3從舞蹈藝術(shù)自身的特殊功能和價值看其地位一般都認(rèn)為，舞蹈藝術(shù)的社會作用表達(dá)為認(rèn)識的、教育的和審美的三個方面，這三方面的作用相輔相成、密不可分，集中表達(dá)了舞蹈藝術(shù)的社會效益。而其主要的作用，無疑是它所特具的審美功能和審美價值。舞蹈藝術(shù)的審美作用和價值由于它具有廣泛群眾性，傳統(tǒng)繼續(xù)性以及審美主客體直接交流等特點(diǎn)，對于社會消費(fèi)和生活的影響力量，它有廣泛的群眾性，無疑是宏大而又不可估價的。某些不朽的舞蹈藝術(shù)作品，不僅在同時代，甚至可在長遠(yuǎn)的年代里，對人們的思想文化生活發(fā)生積極的作用和宏大深化的影響并轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量，它具有不朽的永久性。因此也在客觀上決定了其在社會生活中非常重要的不可替代的地位。2舞蹈人才培養(yǎng)與社會需求的矛盾舞蹈藝術(shù)的重要性決定了我們在培養(yǎng)人才時要遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，然而，當(dāng)前舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，與社會的需求還存在著許多矛盾。2.1人才培養(yǎng)形式與社會市場的矛盾“專門家〞的人才形式，來源于方案經(jīng)濟(jì)體制，教學(xué)方案統(tǒng)一而死板，千人一面，大學(xué)本科培養(yǎng)目的定位“專家〞，試圖一進(jìn)專業(yè)就定終身。在方案經(jīng)濟(jì)條件下，藝術(shù)院校定時而不斷地向國家、院團(tuán)輸送有方案招生、有方案分配的人才，面對的用人單位也是單面的舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教員，所以矛盾并不明顯。當(dāng)轉(zhuǎn)人市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才市場已不是方案性，空間擴(kuò)大了，需求標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變了，僅僅針對國家院團(tuán)的需要辦學(xué)，與當(dāng)今社會開展教育，擴(kuò)大招生，將舞蹈轉(zhuǎn)為一種文化手段滲入社會各個層面，產(chǎn)生了宏大的矛盾。是現(xiàn)實決定了人才培養(yǎng)形式的轉(zhuǎn)變，英才教育與通識教育明顯地擺在我們的面前，筆者認(rèn)為這兩者是舞蹈藝術(shù)院校都應(yīng)選擇，齊頭并進(jìn)的。2.2英才教育與素質(zhì)教育的矛盾教育講效益，有經(jīng)濟(jì)的，也有名人名家產(chǎn)生的效益，英才的培養(yǎng)可以說是舞蹈專業(yè)的品牌產(chǎn)品。世界上許多國家都非常重視英才教育，將超前開展具有個性的人才，創(chuàng)設(shè)一個適應(yīng)其開展的環(huán)境與條件，給予其展示的空間。雖然英才培養(yǎng)的過程會出現(xiàn)為少數(shù)人提供特殊的教育條件，而無視了更多人的要求。為了打出品牌，我們不得不付出這種代價。為了繁榮中國舞蹈人才，也呼喚舞蹈家的不斷涌現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究講求向精深開展，無論在何時，專業(yè)的分科永遠(yuǎn)存在。重要的是讓我們學(xué)生選擇什么方式、方法學(xué)習(xí)專業(yè)，如何把握主體與橫向的關(guān)系，這也就是一再強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)通識人才，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，通識人才并非低檔人才或萬金油。其特點(diǎn)是素質(zhì)全面，適應(yīng)性強(qiáng)，可開展與再選擇的彈性大，其知識與技能構(gòu)造飽滿，也更可以適應(yīng)社會開展的需求。2.3培養(yǎng)目的的多元化與與學(xué)校的矛盾藝術(shù)院校目前可以施行培養(yǎng)目的多元化的條件尚不成熟，在實行高學(xué)費(fèi)及將來政府將對教育實行高投人政策的條件下，不能把穩(wěn)定的收人投人教學(xué)的運(yùn)作之中。在仍維持著構(gòu)造工資的條件下，專業(yè)行政自主，藝術(shù)院校沒有才能以強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)手段把握各專業(yè)，以展開宏觀的統(tǒng)籌運(yùn)作，培養(yǎng)目的的多元化在其內(nèi)部合作就難以做到:資源不能共享、多元化人才培養(yǎng)所需要的專業(yè)素質(zhì)廣泛，培養(yǎng)跨學(xué)科開展的潛力的目的就無法到達(dá)。多元化人才的培養(yǎng)—學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念難以真正改變，只能從老師現(xiàn)狀出發(fā)，因人設(shè)課，不以社會客觀需求為根據(jù)授課的現(xiàn)象，學(xué)生的主動性不能發(fā)揮，沒有權(quán)利選擇個人的取向，培養(yǎng)目的的多元化也就停留于紙上談兵。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3培養(yǎng)社會需求的舞蹈人才對策建議胡錦濤在黨的十七大報告中指出:建立社會主義核心價值體系，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。因此，培養(yǎng)社會需求的舞蹈人才促進(jìn)社會安康開展是時代賦予我們舞蹈教育者的神圣使命，筆者對此提出以下對策建議:3.1明確社會需求，制定學(xué)以致用的人才培養(yǎng)目的舞蹈藝術(shù)院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)以后，無論社會給他一個什么樣的定位，但這個定位一定是由社會的所需來提供的。舞蹈專業(yè)旨在培養(yǎng)素質(zhì)較高的表演人才、教育人才及創(chuàng)作人才。如今社會表演團(tuán)體，對舞蹈院校畢業(yè)生的知識含金量值要求都比擬高，優(yōu)等生是社會急需的、而且供不應(yīng)求。而對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生社會所需的量卻不大，優(yōu)勝劣汰之勢非常的明顯，就業(yè)的形勢很不樂觀。舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道正向著非專業(yè)的方向開展;廣電、部隊、群文、學(xué)校、大的企事業(yè)單位等。而能在舞蹈專業(yè)劇團(tuán)方面開展的可能性正在縮校面對社會的需求，面對藝術(shù)院校辦學(xué)的社會現(xiàn)狀，我們向前行進(jìn)的每一步都必須務(wù)實。如實確定我們的辦學(xué)方向和制定學(xué)生的培養(yǎng)目的，按社會的開展及需要來制定和調(diào)整我們的教學(xué)課程和設(shè)置，已成為我們的辦學(xué)者必須明確的辦學(xué)前提。因為我們所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)以后，能適應(yīng)不同用人單位的需求，成為社會多層面所需要的專業(yè)藝術(shù)人才。3.2強(qiáng)化舞蹈人才培養(yǎng)的通識教育藝術(shù)院校從社會需求出發(fā)，要進(jìn)一步明確通識教育的作用與效益。當(dāng)代社會特點(diǎn)是知識的綜合占很大優(yōu)勢，各學(xué)科邊界不清，穿插浸透綜合開展，所以學(xué)生具備跨學(xué)科開展的潛力與素質(zhì)是非常重要的。舞蹈專業(yè)的通識人才社會需求是很大的，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷開展與繁榮，社會文化的需求日漸進(jìn)步，舞蹈的功能不僅僅是一種舞臺表現(xiàn)藝術(shù)，舞蹈已成為一種文化手段，浸透在各層次的文化活動與教育活動中，娛樂性舞蹈廣泛普及，企業(yè)的繁榮興旺隨即興起了企業(yè)文化及企業(yè)文化的藝術(shù)團(tuán)體。這都是我們拓寬辦學(xué)規(guī)模，重組專業(yè)設(shè)置，對舞蹈教育的層面加以新的布局，是舞蹈人才培養(yǎng)教育在市場經(jīng)濟(jì)條件下開展的一個極好良機(jī)。3.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法教育和終身學(xué)習(xí)的意識教育傳統(tǒng)的、封閉的藝術(shù)教育形式不能滿足人們的種種需要，也不能適應(yīng)時代的變遷與社會開展的要求。從目前就業(yè)市場來看，原先的“從一而終〞的狀況已逐漸被屢次擇業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實所代替，意味著學(xué)校教育要為學(xué)生將來的屢次擇業(yè)就業(yè)儲藏足夠的開展后勁，奠定良好的開展基矗一個人的精力是有限的，他不可能事事曉通，也不可能樣樣親身理論，更何況學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，既要學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)，又要學(xué)習(xí)文化課，比起其他專業(yè)的學(xué)生需要花費(fèi)更多的時間和精力，所以，對他們來講掌握學(xué)習(xí)方法尤為重要。這就要求廣闊老師必須從教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷，教給學(xué)生本專業(yè)的根本特點(diǎn)與本質(zhì)特征、根本規(guī)律之后，還要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式、方法，以適應(yīng)社會的開展要求。從學(xué)生的角度，應(yīng)把注意力放在老師的教學(xué)思路和教學(xué)方法上，而不是外表的幾個動作或組合上。3.4深化社會生活是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的源泉深人生活是舞蹈作品可以做到與時俱進(jìn)、賦予時代精神的保證。舞蹈藝術(shù)形象是由編創(chuàng)者長期的生活積累、分析、提煉、凝聚而成的，假如不深人基層，不深人到人民群眾的現(xiàn)實生活，而只是從現(xiàn)象上、外表上認(rèn)識生活、認(rèn)識社會，是不可能創(chuàng)造出有血有肉的、詳細(xì)生動的、反映時代脈搏的、人民群眾滿意的舞蹈藝術(shù)作品。大批創(chuàng)作人員假如只是在自己的一畝三分地里埋頭耕耘，不到民族地區(qū)采風(fēng)、搜集、調(diào)查研究，不理解社會開展情況，也不理解外校的改革、開展?fàn)顩r，只是一味地吃老本，只是埋頭熱衷于如何加強(qiáng)編