部編版八年級上冊語文課件《孟子三章 》優(yōu)選系列課件

最佳辯手是怎樣煉成的——《孟子三章》多文本閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)通過把握觀點、梳理思路、品析語言，深入理解孟子及其文“雄辯”的風(fēng)格。思路觀點語言雄辯“最佳辯手”觀點篇1.梳理三篇文章的觀點，并說說你的理解。方法指導(dǎo)：（1）觀點定義：作者對議論的問題所持的見解和主張。（2）觀點特點：正確、鮮明、新穎；多為完整的判斷句。（3）呈現(xiàn)形式：標(biāo)題即觀點；開頭或結(jié)尾提出觀點；羅列現(xiàn)象舉出實例后提出觀點；擺出對方錯誤觀點分析否定后提出觀點。需自己概括歸納出觀點。

《得道多助，失道寡助》——“天時不如地利，地利不如人和”?！陡毁F不能淫》——“居天下之廣居......此之謂大丈夫”《生于憂患，死于安樂》——“生于憂患，死于安樂”。

國家個人個人、國家思考：這些論點之間有何相通之處？

于個人修養(yǎng)：行仁德、遵禮儀、合道義“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！薄熬恿坎患埃赝贪俅鳌薄拔疑起B(yǎng)吾浩然之氣”“故君子莫大乎與人為善?！?.....于國家君主：存仁心、施仁政、重民生“民為貴，社稷次之，君為輕?！薄肮试唬?仁者無敵'?！薄敖裢跖c百姓同樂，則王矣。”“三代之得天下也以仁?！?/p>

......仁資料助讀：

梁惠王問政于孟子：“東敗于齊國，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者壹灑之，如之何則可？”“王如施仁政于民，省刑法，薄賦稅......可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣......故曰：仁者無敵?！?/p>

——《孟子.梁惠王章句上》【小結(jié)1】

“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！睙o論政治主張或是個人修養(yǎng)，正直的觀點往往更能激發(fā)人們的共鳴，這是成為“最佳辯手”的核心所在。最佳辯手修煉招數(shù)一：觀點明確，一以貫之思路篇1.梳理三篇文章的論證思路。方法指導(dǎo)：（1）定義：就是作者在論述某個觀點時的思維過程。即先后都做了哪些事。其語言表述形式是：作者先......然后.......接著......再.......進而.......又.......然后.....最后......（2）梳理方法：明確觀點——抓住結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志將文章分層——概括每層內(nèi)容，并用關(guān)聯(lián)詞進行整體聯(lián)結(jié)。天時不如地利，地利不如人和攻方失利小城郭環(huán)而攻之而不勝論點論證結(jié)論事實論據(jù)守方失利城高池深兵利糧足不守戰(zhàn)爭需要人和域民……固國……威下……道理論證治國需要人和得道多助失道寡助施行仁政才能人和→順→畔順攻畔戰(zhàn)必勝得道多助，失道寡助首先接著然后最后引用景春的話，提出一個對方的論點。用了舉例論證（類比論證），舉男子加冠和女子出嫁的事例駁斥了景春的觀點。用了比喻論證和正反對比論證，從正面論證大丈夫應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。歸納中心論點。富貴不能淫

列舉六位名人事例然后（第三段）說明人才必先經(jīng)過一番磨練從正面論證個人身處逆境須努力奮發(fā)從反面論證國家無憂患易滅亡得出結(jié)論：生于憂患，死于安樂首先（第一段）接著（第二段）最后（第四段）（中心論點）（客觀）生于憂患，死于安樂2.思考：三篇文章的思路有何異同點？不同點在于各文章呈現(xiàn)出的具體的論證思路模式有所不同。《得道多助，失道寡助》

提出中心論點（是什么）——進行論證（為什么）——給出措施（怎么做）《富貴不能淫》擺出對方觀點——批駁對方觀點——提出自己論點并進行論證《生于憂患，死于安樂》列舉事例，得出結(jié)論——進一步論證——總結(jié)出中心論點相同點在于均是思路清晰、邏輯嚴(yán)密，層層遞進。資料助讀：孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。”曰：“士師不能治士，則如之何？”王曰：“已之?！痹唬骸八木持畠?nèi)不治，則如之何？”王顧左右而言他?！睹献?梁惠王章句下》【小結(jié)2】

觀點是核心，論證思路便是其中一翼。嚴(yán)密、清晰、層層深入的思路，使論辯更增說服力，使人無可辯駁、無從辯駁，深感信服。最佳辯手修煉招數(shù)二：思路縝密，層層遞進語言篇語言篇《孟子》文章素以“雄辯”著稱，語言生動形象、犀利深刻又氣勢磅礴，結(jié)合文本分析、總結(jié)文章是如何達到這一效果的。方法指導(dǎo)：可梳理文本運用了哪些手法，不同手法又造成了哪些不同的語言風(fēng)格。

【排比】示例1：“域民不以封疆之屆，固國不以山溪之險，為天下不以兵革之利?！笔纠?：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。”示例3：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。”

氣勢磅礴，明快酣暢【類比】示例：“以順為正者，妾婦之道也?！薄珜O衍、張儀并沒有獨立的人格，也沒有獨立的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，做的一切都是為了迎合君王的喜好，不過是君王的附庸罷了。

明白曉暢，深刻有力【反問】示例：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？”

語氣強烈，無比犀利【對比】示例：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之?！?/p>

對比鮮明，說理透徹

資料助讀：“無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；”——《孟子.公孫丑上》【小結(jié)3】

增強氣勢的排比；淺顯生動的類比；犀利直接的范文；鮮明可見的對比。多種手法在文中碰撞、應(yīng)和，呈現(xiàn)出汪洋恣肆之態(tài)，因而文章讀來氣勢磅礴，大有排山倒海之勢，洶涌噴薄而來，令人敬畏，令人震撼，更令人信服！最佳辯手修煉招數(shù)三：善用手法，氣勢磅礴觀點明確，一以貫之思路縝密，層層遞進善用手法，氣勢磅礴“最佳辯手”孟子曾說：“予豈好辯哉？予不得已也?！睍r代背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會發(fā)生大的變革。孟子處于各國新興封建勢力先后進行變法的戰(zhàn)國中期。據(jù)《史記·孟軻荀列傳》載：“當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝強敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合縱連衡，以攻伐為賢，而孟子乃述唐、虞三代之德，是以所如者不合。”孟子稱頌所謂堯舜禹湯文武周公之世，主張“法先王”，行“王道”、“仁政”。在列