鳥的天堂語文五年級上冊優(yōu)秀課件

鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第一課時(shí)鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第一課時(shí)1課前導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂天堂課前導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶天堂2這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……3這優(yōu)美的旋律，讓人感受到了作曲者對美麗草原、對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。那同學(xué)們對“天堂”這個(gè)詞是怎樣理解的？請同學(xué)們們來說一說。這優(yōu)美的旋律，讓人感受到了作曲者對美麗草原、對自己家鄉(xiāng)的熱愛4天堂，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。那么，鳥的天堂是一個(gè)什么樣的地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起來學(xué)習(xí)巴金爺爺寫的這篇文章吧！天堂，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。那么，鳥的天堂是一個(gè)什么5走進(jìn)作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。我國現(xiàn)代著名作家、翻譯家、社會活動(dòng)家。主要作品有長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》《憩園》等。走進(jìn)作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍6整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇文章總共分成7我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。1．朗讀指導(dǎo)1. 朗讀指導(dǎo)故答案為：⑴焦慮不安；沉重失落書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。為人進(jìn)出的門緊鎖著╱為狗爬出的洞敞開著╱一個(gè)聲音高叫著╱爬出來吧，給你自由！◎樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。我們在平常闡明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用道理說明問題。10古詩三首知識點(diǎn)十：課文內(nèi)容考點(diǎn)詩意：今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？（4）第?段畫線句子寫出了鷗小姐停電時(shí)對生活的反思，表明了網(wǎng)絡(luò)的虛無和對正常生活的干擾。沒有了電，網(wǎng)絡(luò)也就不存在了，含蓄的表現(xiàn)了作者認(rèn)為人生的快樂與價(jià)值應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中追求、實(shí)現(xiàn)。由此可見這篇小說旨在表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的利與弊，我們應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。據(jù)此分析作答即可?？鬃硬荒軟Q也。⑷修辭手法：比喻；表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。這段話共有4句，第一句的意思是：我們要?dú)g迎批評；第二句的意思是：我們要?dú)g迎任何人的批評；第三句和第四句的意思是：我們要任何人的只要是正確的批評就會采用。浣溪沙:詞牌名。蘄qí水：縣名，今湖北浠水縣。寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第一部分（1-9）：第二部分（10-14）：寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景以及對它的留戀和贊美。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。寫第一次經(jīng)過8陸續(xù)白茫茫船槳

榕樹糾正不可計(jì)數(shù)照耀木樁

漲潮樹梢

應(yīng)接不暇畫眉

róngjiūyàozhǎngshāoméixiá詞語熟讀jiǎngzhuāng陸續(xù)白茫茫船槳榕樹糾正9我會寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁zhǎng漲tǎ塔shāo梢xiá暇méi眉pāo拋我會寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁z10書寫指導(dǎo)yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“”，不要寫成“羽”。書寫指導(dǎo)yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“11zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長”寬。zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長”寬。12xiá暇“日”瘦長；“叚”筆畫要緊湊。xiá暇“日”瘦長；“叚”筆畫要緊湊。13歸納總結(jié)為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“船槳”“榕樹”等詞語，會寫“榕、糾”等11個(gè)字，會寫“陸續(xù)、白茫?！钡仍~語。歸納總結(jié)為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“14鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第二課時(shí)鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第二課時(shí)15通讀全文，說說作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？每一次看到了什么樣的景象？課文詳解通讀全文，說說作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？每16兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到17兩次去看“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次印象更深刻一些？課文的哪些自然段寫到了樹？哪些自然段寫到了鳥？寫樹：第5～9自然段寫鳥：第12～13自然段兩次去看“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次18前四個(gè)自然段寫了什么。這與后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？第1～4自然段：寫晚飯后作者和朋友們劃船出去游玩，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面。寫出了作者平靜、愉快的心情。作用：為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。前四個(gè)自然段寫了什么。這與后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？第119文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的大榕樹是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？20我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。高大茂盛由遠(yuǎn)到近靜態(tài)描寫我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹21榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。枝干繁密榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么22那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。生命力旺盛那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一23這美麗的南國的樹！直抒胸臆，表達(dá)了作者對大榕樹的贊美之情。這美麗的南國的樹！直抒胸臆，表達(dá)了作者對大榕樹的贊美之情。24大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？25（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。（2）榕樹高大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。（3）這里的人們不許人捉鳥，給鳥兒創(chuàng)造了一個(gè)安全的生活環(huán)境，使鳥兒能無憂無慮地生活。（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由26文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的鳥是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？27起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，……動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)態(tài)過程多而熱鬧起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見28我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。29大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小不一顏色各異自由自在姿態(tài)萬千▲▲▲大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在30我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這一部分能感受到什么？多再次說明了鳥的數(shù)量多群鳥歡騰（面）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見31一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。歡快一只畫眉（點(diǎn)）一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小32高大茂盛的榕樹（靜態(tài)描寫）群鳥歡騰的景象（動(dòng)態(tài)描寫）高大茂盛的榕樹群鳥歡騰的景象33練一練判斷下面的句子哪句屬于動(dòng)態(tài)描寫，哪句屬于靜態(tài)描寫。

A.靜態(tài)描寫B(tài).動(dòng)態(tài)描寫1.一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（）

3.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

（）

AAB練一練判斷下面的句子哪句屬于動(dòng)態(tài)描寫，哪句屬于靜態(tài)描寫。34讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是35

加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引36本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。主旨?xì)w納本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景37第一次（傍晚）大榕樹第二次（早晨）群鳥大茂盛多熱鬧靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美南國風(fēng)景如畫層次梳理鳥的天堂自然美好和諧第一次（傍晚）大榕樹第二次（早晨）群鳥大茂盛多熱鬧靜態(tài)美動(dòng)態(tài)38樹木叢生，百草豐茂。

——[漢]曹操《觀滄?！肪G樹村邊合，青山郭外斜。

——[唐]孟浩然《過故人莊》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

——[漢]《庭中有奇樹》與樹木有關(guān)的詩句拓展延伸樹木叢生，百草豐茂。與樹木有關(guān)的詩句拓展延伸39朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。答：加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課后習(xí)題解答朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊40課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。答：作者傍晚經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，鳥兒都棲息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹，這時(shí)的“鳥的天堂”是安靜而生機(jī)勃勃的，極具靜態(tài)之美；第二天早晨，作者再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以作者看到了群鳥活動(dòng)的情景，這時(shí)的“鳥的天堂”是熱鬧的，極具動(dòng)態(tài)之美。課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們41鳥的天堂語文五年級上冊_優(yōu)秀課件42鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第一課時(shí)鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第一課時(shí)43課前導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂天堂課前導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶天堂44這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……45這優(yōu)美的旋律，讓人感受到了作曲者對美麗草原、對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。那同學(xué)們對“天堂”這個(gè)詞是怎樣理解的？請同學(xué)們們來說一說。這優(yōu)美的旋律，讓人感受到了作曲者對美麗草原、對自己家鄉(xiāng)的熱愛46天堂，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。那么，鳥的天堂是一個(gè)什么樣的地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起來學(xué)習(xí)巴金爺爺寫的這篇文章吧！天堂，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。那么，鳥的天堂是一個(gè)什么47走進(jìn)作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。我國現(xiàn)代著名作家、翻譯家、社會活動(dòng)家。主要作品有長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》《憩園》等。走進(jìn)作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍48整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇文章總共分成49我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。1．朗讀指導(dǎo)1. 朗讀指導(dǎo)故答案為：⑴焦慮不安；沉重失落書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。為人進(jìn)出的門緊鎖著╱為狗爬出的洞敞開著╱一個(gè)聲音高叫著╱爬出來吧，給你自由！◎樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。我們在平常闡明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用道理說明問題。10古詩三首知識點(diǎn)十：課文內(nèi)容考點(diǎn)詩意：今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？（4）第?段畫線句子寫出了鷗小姐停電時(shí)對生活的反思，表明了網(wǎng)絡(luò)的虛無和對正常生活的干擾。沒有了電，網(wǎng)絡(luò)也就不存在了，含蓄的表現(xiàn)了作者認(rèn)為人生的快樂與價(jià)值應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中追求、實(shí)現(xiàn)。由此可見這篇小說旨在表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的利與弊，我們應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。據(jù)此分析作答即可?？鬃硬荒軟Q也。⑷修辭手法：比喻；表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。這段話共有4句，第一句的意思是：我們要?dú)g迎批評；第二句的意思是：我們要?dú)g迎任何人的批評；第三句和第四句的意思是：我們要任何人的只要是正確的批評就會采用。浣溪沙:詞牌名。蘄qí水：縣名，今湖北浠水縣。寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第一部分（1-9）：第二部分（10-14）：寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景以及對它的留戀和贊美。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。寫第一次經(jīng)過50陸續(xù)白茫茫船槳

榕樹糾正不可計(jì)數(shù)照耀木樁

漲潮樹梢

應(yīng)接不暇畫眉

róngjiūyàozhǎngshāoméixiá詞語熟讀jiǎngzhuāng陸續(xù)白茫茫船槳榕樹糾正51我會寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁zhǎng漲tǎ塔shāo梢xiá暇méi眉pāo拋我會寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁z52書寫指導(dǎo)yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“”，不要寫成“羽”。書寫指導(dǎo)yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“53zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長”寬。zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長”寬。54xiá暇“日”瘦長；“叚”筆畫要緊湊。xiá暇“日”瘦長；“叚”筆畫要緊湊。55歸納總結(jié)為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“船槳”“榕樹”等詞語，會寫“榕、糾”等11個(gè)字，會寫“陸續(xù)、白茫?！钡仍~語。歸納總結(jié)為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“56鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第二課時(shí)鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第二課時(shí)57通讀全文，說說作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？每一次看到了什么樣的景象？課文詳解通讀全文，說說作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？每58兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到59兩次去看“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次印象更深刻一些？課文的哪些自然段寫到了樹？哪些自然段寫到了鳥？寫樹：第5～9自然段寫鳥：第12～13自然段兩次去看“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次60前四個(gè)自然段寫了什么。這與后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？第1～4自然段：寫晚飯后作者和朋友們劃船出去游玩，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面。寫出了作者平靜、愉快的心情。作用：為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。前四個(gè)自然段寫了什么。這與后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？第161文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的大榕樹是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？62我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。高大茂盛由遠(yuǎn)到近靜態(tài)描寫我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹63榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。枝干繁密榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么64那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。生命力旺盛那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一65這美麗的南國的樹！直抒胸臆，表達(dá)了作者對大榕樹的贊美之情。這美麗的南國的樹！直抒胸臆，表達(dá)了作者對大榕樹的贊美之情。66大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？67（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。（2）榕樹高大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。（3）這里的人們不許人捉鳥，給鳥兒創(chuàng)造了一個(gè)安全的生活環(huán)境，使鳥兒能無憂無慮地生活。（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由68文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的鳥是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？69起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，……動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)態(tài)過程多而熱鬧起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見70我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。71大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小不一顏色各異自由自在姿態(tài)萬千▲▲▲大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在72我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這一部分能感受到什么？多再次說明了鳥的數(shù)量多群鳥歡騰（面）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見73一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。歡快一只畫眉（點(diǎn)）一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小74高大茂盛的榕樹（靜態(tài)描寫）群鳥歡騰的景象（動(dòng)態(tài)描寫）高大茂盛的榕樹群鳥歡騰的景象75練一練判斷下面的句子哪句屬于動(dòng)態(tài)描寫，哪句屬于靜態(tài)描寫。

A.靜態(tài)描寫B(tài).動(dòng)態(tài)描寫1.一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（）

3.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

（）

AAB練一練判斷下面的句子哪句屬于動(dòng)態(tài)描寫，哪句屬于靜態(tài)描寫。76讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確