2023年學(xué)年高二第一學(xué)期語文期末考試總結(jié)

2022年學(xué)年高二第一學(xué)期語文期末考試總結(jié)文章

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一、答題狀況分析

1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考察必修一到必修五的高考考察篇目，考前備課組教師進展了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分狀況較好。

2.其次大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考察了字音，詞語和句子?？记皞湔n組教師也進展了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)根底扎實，極少數(shù)同學(xué)非常厲害，暴露出局部同學(xué)語文根底薄弱、力量低下的致命傷。

2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考察的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注?？疾炝藢嵲~，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題?？记皞湔n組教師同樣進展了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時間較緊，學(xué)生落實不夠到位，實詞得分狀況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯誤，教師總強調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視，我們在這方面也缺少殺手锏。暴露出大局部同學(xué)課內(nèi)文言文根底薄弱、力量低下的問題。簡答題得分狀況也不太抱負，說明學(xué)生文言文閱讀與表達力量欠缺。

3.詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個警醒，以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強調(diào)了與高考的連接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深。惋惜沒有素養(yǎng)，我們平常做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不管時間再緊，都要把語文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時間，不要焦急指導(dǎo)，也不要焦急訓(xùn)練。

4、作文整體平凡，缺少出類拔萃的文章，許多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個緣由是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得教師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個緣由是作文講評課開展的不好，還是教師講評指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗。

二、新學(xué)期舉措

1、認清現(xiàn)實，對學(xué)情精確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進度和訓(xùn)練難度。重視根底學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問體系，養(yǎng)成自己積存小的學(xué)問點的好習(xí)慣，落實檢查。

2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學(xué)生能夠真正地思索、感悟，給學(xué)生消化汲取的時間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。

3、詩詞鑒賞從根底開頭，重視誦讀以及在誦讀根底上的領(lǐng)悟，再循序漸進地開展鑒賞活動，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4、讓學(xué)生熟悉到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進入閱讀探究的活動中，教師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5、連續(xù)加強作文訓(xùn)練。特殊是上好作文評改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改，在對自己和同學(xué)作文的評改正程中切實領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語言表達等方面的凹凸優(yōu)劣。加強課外練筆的落實、催促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互協(xié)作和補充。

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篇2:2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級語文備課組工作總結(jié)

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件中學(xué)**-**學(xué)年第一學(xué)期高二年級語文備課組總結(jié)

本學(xué)期以來，高二語文備課組教師在圍著學(xué)校的教學(xué)改革工作，仔細貫徹“任務(wù)驅(qū)動問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)要求，調(diào)整和完善教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出奉獻。

現(xiàn)將本組詳細工作總結(jié)如下：

本學(xué)期工作思路：

1．學(xué)生方面：:進一步設(shè)計培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)；作文訓(xùn)練序列化；恰當(dāng)?shù)亻_展語文活動。

2．教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。

一、本學(xué)期，我們進一步討論、探討“任務(wù)驅(qū)動問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。通過共同學(xué)習(xí)，我們進一步提升對高效課堂的思想內(nèi)涵的理解，標(biāo)準(zhǔn)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認為，“任務(wù)驅(qū)動問題導(dǎo)學(xué)”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思索，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展現(xiàn)；以學(xué)定教，重穩(wěn)固提升。

基于這樣的熟悉，我們每周一下午進展固定備課，并廣泛溝通教學(xué)中的問題和共享教學(xué)閱歷和收獲。有以下幾種嘗試：

1．標(biāo)準(zhǔn)集體備課程序，加強集體備課的力度，向標(biāo)準(zhǔn)備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。共享優(yōu)秀課件，備課組教師每人負責(zé)一局部導(dǎo)學(xué)案及課件，在規(guī)定時間內(nèi)在組內(nèi)溝通。

2．確定高二語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目；本學(xué)期重點進展談?wù)撐膶懽饔?xùn)練，后期不限文體，綜合訓(xùn)練；規(guī)定每次作文大體完成時間。

3．每次月考和大考完進展考后總結(jié)和分析，一起討論共性問題。

4．按本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃進展組內(nèi)推磨聽課活動。

二、仔細開展集體備課活動以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進其它方面的教學(xué)工作。

1、組織序列作文，全年級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生中反響很好。

2、組織全年級暑假作業(yè)評比，每個班級初選出一等獎，二等獎，三等獎各5名；一等獎的學(xué)生在年級進展復(fù)選，選出了一等獎5名，二等獎5名，三等獎4名。分別予以嘉獎。既檢查了暑假作業(yè)的完成狀況，有利于催促學(xué)生重視假期作業(yè)。又對認證學(xué)習(xí)的同學(xué)起到了鼓勵作用。

3、全組成員都能仔細做好試卷分析和評講。本學(xué)期學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能仔細撰寫試卷分析準(zhǔn)時上交學(xué)校教務(wù)部門，仔細組織試卷評講，并就考試中發(fā)覺的突出問題綻開爭論和討論，并提出了許多特別有針對性的解決措施。

4、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。

5、除了常規(guī)作業(yè)，堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積存。鼓舞學(xué)生參與征文競賽，并獲得獎項。極大的促進了學(xué)生的作文興趣，提高了作文水平。

三、存在的問題與思索

1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及個別學(xué)科組教師，應(yīng)當(dāng)涉及面更廣些。本組成員都能積極參加并溝通，盼望學(xué)校各個學(xué)科組都能主動積極落實，有利于班級的整體評價和反應(yīng)。高中語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運作尚未成熟，整體行進中有脫節(jié)現(xiàn)象需要連續(xù)打磨。

2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比擬嚴峻。譬如本組演講競賽這樣的校級語文活動太少，語文學(xué)習(xí)氣氛不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，