2023年小學數(shù)學總結

2022年小學數(shù)學總結下面是制度大全小編為大家整理的小學數(shù)學總結，歡送大家閱讀。更多相關內容請關注制度大全工作總結欄目。

小學數(shù)學總結

時間過得真快，一學期的工作行將完畢，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想熟悉

新課標的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的制造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生根本技能、數(shù)學學問、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。

(二).注意學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必需具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進展熟悉。在教學中能自始到終、持之以恒地培育學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成根本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學問信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培育獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我根據(jù)學問本身的構造規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學問由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的熟悉構造。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟發(fā)，進而豐富個體的情感和熟悉，促進學生順當?shù)刈晕覙嫿▽W問和制造學問。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應當是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，熟悉數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念，激起學生親近數(shù)學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生深厚的學習興趣，積極去發(fā)覺、去制造，真正實現(xiàn)學問、力量、情感、態(tài)度、價值觀的全面進展。

(四)轉變教學評價，注意評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作力量為主權依據(jù)，堅持仆人的正面鼓舞和鼓勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和進展。

(五)注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習力量的培育，我還注意對學生課前預習力量和家里學習作業(yè)力量的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，準時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了肯定的提高。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的討論課題，平常積極參與學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

小學數(shù)學教學工作總結

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師仔細執(zhí)行學校教育教學，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續(xù)推動我?！白灾?-創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！白灾?-創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班學生狀況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。

實踐說明，這種備課方式，既照看到班集的實際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發(fā)。

綜合起來看教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，以“自主--創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的熟悉》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與教師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知道了哪些方面應當連續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是教師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后賜予改正。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到教師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇2:2023小學數(shù)學骨干教師培訓總結

下面是制度大全小編為大家整理的小學數(shù)學骨干教師培訓總結，歡送大家閱讀。更多相關內容請關注制度大全工作總結欄目。

小學數(shù)學骨干教師培訓總結

*年8月6號，我有幸參與了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華教師《我心目中的高效課堂》、以及張教師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干教師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參與骨干教師培訓學習的幾點心得：

一、思想熟悉得到了提高，

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。

教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，學生由承受型轉向探究型與承受型相結合。培育學生的創(chuàng)新意識，進展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，[蓮~山課件]肯定要優(yōu)化學生的學習氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節(jié)課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效進展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習的力量。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教育才智補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。

四、教師要學會終身學習，

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的需要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。

最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，準時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新進展動態(tài)，注意與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。

中學骨干教師培訓總結

從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進展了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學生根底學習力量的提高.根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2.注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育.教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質生活的同時，應更加注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.敬重學生閱歷，進展學生共性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了教師心理安康與教學

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮勉向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱難，怕任務艱難，追求輕松拘束，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是圍著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱難創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。

作為一名心理安康的教師應當能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的才智和力量，對工作懷有長久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培育自我掌握和自我調適力量，學會抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格，做到為人師表

心理安康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向將來建功立業(yè)的重要條件，培育學生安康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內容。其中教師對學生心理安康的影響是巨大的，很多討論說明，教師的學歷、學問水平和學生的進展并沒有必定的聯(lián)系，而教師性格對學生進展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的安康成長供應良好的心理環(huán)境。

因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓舞、學會敬重、學會寬容、學會公正、學會鼓勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡潔的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創(chuàng)新精神，培育學生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今日，對學生的培育不能再循規(guī)蹈矩，必需通過教師制造性的工作去查找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應當在仿照、學習他人閱歷的根底上，總結、思索自己的閱歷，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以制造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的學問和興趣愛好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。

要培育學生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新成果。

二、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道，正確熟悉教師職業(yè)

教師應當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應當以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確熟悉自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地承受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不行攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標抱負化。一切從實際動身，才能到達預想的結果。

(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的勝利與失敗

什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來對待教育的勝利和失敗，并為了學生的全面進展而努力。應依據(jù)學生的特長和興趣培育出即能滿意社會需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)共性特長得到進展，一專多能的高素養(yǎng)人才。

我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和共性進展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培育學生的力量，挖掘學生內在的力量，在動機、興趣、方法、習慣方面賜予重視?！?/p>

三、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必需和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己：我靠什么吸引學生?一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個布滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。

難怪有的教師和學生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風景線。固然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴峻一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。

再次，教師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊急。那么，我們就應學會在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最終，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對勝利的追求。這時調整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展現(xiàn)，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績(!)看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓活動，我收獲許多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

暑假骨干教師培訓心得體會

很榮幸能夠參與這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明白教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

一.透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實。

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經過教師的引導，學生再結合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。

[寶貴的紀念]一課與美術課上的合作學習，事例，也是我們在教學上常會消失的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。

要使教學有效性，必需要當魅力教師。有效教育的隱秘是翻開學生的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，翻開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位教師，必需不斷學習業(yè)務學問，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的勝利與失敗，我是打算的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

二.教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們敘述