手術(shù)臺(tái)就是陣地 教案 小學(xué)語(yǔ)文 人教部編版 三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第26課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)課題26手術(shù)臺(tái)就是陣地教材分析本文講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，參加了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我的堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了三天三夜。課文用豐富的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了白求恩大夫在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下忘我的工作的情形。課文中的環(huán)境描寫，突顯越來(lái)越嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，并與人物的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。學(xué)情分析本文敘述的事情離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，教學(xué)前需先布置學(xué)生查找相關(guān)資料以便主要人物白求恩和了解事情發(fā)生的背景，教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)他們介紹自己所了解的背景資料，再由教師相機(jī)補(bǔ)充白求恩、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)的情況。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2.能帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。難點(diǎn)：感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。教法與學(xué)法教法：抓主線教學(xué)法，感知課文基礎(chǔ)上抓住白求恩在危險(xiǎn)中如何做、如何說(shuō)進(jìn)行研讀。補(bǔ)充講解法,借助背景資料講解，豐富人物感知，激發(fā)對(duì)人物的敬佩和贊頌之情。學(xué)法：自主、探究、交流法。通過(guò)帶著問(wèn)題默讀課文，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的整體感知，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。資料補(bǔ)充法，通過(guò)資料搜集，豐富人物感知，為理解文旨奠定基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件搜集白求恩的相關(guān)資料抗日、齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)資料學(xué)生：觀看電影《白求恩大夫》搜集白求恩的相關(guān)資料、抗日、齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、激趣導(dǎo)入，引出課題5分鐘1.在課件欣賞音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》，教師激情導(dǎo)入：1937年全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)人民進(jìn)行著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在抗戰(zhàn)中得到了國(guó)際社會(huì)的深切同情和無(wú)私幫助。加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫就是無(wú)數(shù)國(guó)際救援人員中的一個(gè)。2.說(shuō)說(shuō)你眼中的白求恩大夫。課件出示白求恩大夫圖片。教師相機(jī)補(bǔ)充。注意大夫當(dāng)表示“醫(yī)生”時(shí)“大”讀音為“dài”。3.談話導(dǎo)入，引出課題：白求恩是著名的外科醫(yī)生，在世界上享有盛名。他在1938年3月31日率領(lǐng)一個(gè)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來(lái)到中國(guó)延安，救治了大批傷員。同時(shí)留下了一段感人至深的話“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”。這就是我們今天要學(xué)的課文。4.書寫課題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。1.欣賞音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》。2.利用自己搜集的資料，談?wù)勀闼赖陌浊蠖鞔蠓颉?.學(xué)生跟老師書空課題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。導(dǎo)入主要采用人物引用法，讓學(xué)生由對(duì)人物的簡(jiǎn)單了解激發(fā)探究人物故事的積極性。本文所敘述的事情離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，在教學(xué)前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，教學(xué)之初我讓學(xué)生自由介紹事情發(fā)生的背景。教師在相機(jī)補(bǔ)充介紹相關(guān)資料。由白求恩同志在文中說(shuō)的話引出課題。二、掃清字詞障礙，理清思路10分鐘1.默讀，邊讀邊思考：手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的陣地，他在陣地上做了什么事？不認(rèn)識(shí)的字詞做上記號(hào)。2.匯報(bào)。（1939）年春，（齊會(huì)戰(zhàn)斗）打響了。（氣焰囂張的日軍）剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)（就挨了當(dāng)頭一棒），敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗很激烈，持續(xù)了三天三夜，（白求恩大夫）連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。3.掃清字詞障礙。朗讀字詞：當(dāng)頭一棒爭(zhēng)分奪秒白求恩大夫血絲撤走危險(xiǎn)瓦片布簾迅速戰(zhàn)斗多音字：斗4．默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？5．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。6．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？7．默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)8．請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。9．師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法。板書：先找出重點(diǎn)再分段默讀，用筆圈出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，思考課文主要講了一件什么事。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。朗讀字詞。說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。想想“斗”字什么情況下讀“dòu”，什么情況下讀“dǒu”。默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員事？思考課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？并用“\\”給課文分段.回憶分段方法。圍繞“手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的陣地，他在陣地上做了什么事？”的問(wèn)題展開閱讀，初步感知課文主要內(nèi)容。采用自主朗讀與指導(dǎo)歸納相結(jié)合的方法，讓學(xué)生掃清字詞障礙，同時(shí)理清課文脈絡(luò)。結(jié)合課文對(duì)學(xué)生如何劃分段落進(jìn)行方法指導(dǎo)，同時(shí)總結(jié)方法。三、精讀課文，感悟人物22分鐘1.質(zhì)疑引入：是誰(shuí)說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？找出課文中白求恩說(shuō)的話，用橫線畫出來(lái)。過(guò)渡：白求恩同志為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，發(fā)生了什么？學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。時(shí)間：1939年春地點(diǎn)：齊會(huì)戰(zhàn)斗起因：氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。默讀課文第二、三、四段：用雙橫線白求恩大夫工作環(huán)境惡劣、極其危險(xiǎn)的詞句，用波浪線劃出描寫白求恩表現(xiàn)的詞句。思考：你從中懂得了什么？(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧、敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸、一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著”等詞語(yǔ)，體會(huì)出白求恩大夫工作環(huán)境惡劣、極其危險(xiǎn)。②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定、仍然、低下頭繼續(xù)做手術(shù)、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。教師歸納總結(jié)：工作環(huán)境如此惡劣、如此危險(xiǎn)，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。深情引讀：到處硝煙滾滾、彈片橫飛，周圍不斷地發(fā)生爆炸，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，他為什么沒(méi)有離開，因?yàn)椋ㄊ中g(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？）。他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前他是那樣鎮(zhèn)定從容，他為什么能如此從容？因?yàn)椋ㄊ中g(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？）過(guò)渡：這位戰(zhàn)士是怎么堅(jiān)守自己的陣地的？學(xué)習(xí)第五自然段。從哪些字詞當(dāng)中你體會(huì)到白求恩像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，請(qǐng)圈起來(lái)。小結(jié)：白求恩同志說(shuō)“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”，他把搶救傷員看成和戰(zhàn)士打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，完全把自己當(dāng)成了一名戰(zhàn)士。這是一個(gè)堅(jiān)守陣地的戰(zhàn)士！這是一個(gè)對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的戰(zhàn)士！這是一個(gè)令全世界人民敬仰的戰(zhàn)士！5.深情朗讀全文。1.找出課文中白求恩說(shuō)的話，用橫線畫出來(lái)。2.制作表格的了解事件背景。3.默讀課文第二、三、四段：用雙橫線白求恩大夫工作環(huán)境惡劣、極其危險(xiǎn)的詞句，用波浪線劃出描寫白求恩表現(xiàn)的詞句。思考：你從中懂得了什么？4.學(xué)習(xí)第五自然段，想想從哪些字詞當(dāng)中你體會(huì)到白求恩像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把有關(guān)詞句圈出來(lái)。5.有感情的朗讀全文。先找出白求恩同志的話。圍繞“白求恩同志為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，發(fā)生了什么？”這條主線，通過(guò)制作表格的方式具體了解當(dāng)時(shí)的背景。為理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”打下背景基礎(chǔ)。通過(guò)找出文中描寫戰(zhàn)斗激烈、白求恩同志工作環(huán)境的惡劣和白求恩同志的表現(xiàn)的句子，透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境惡劣與主人公的鎮(zhèn)定凸顯出白求恩同志與戰(zhàn)士共同進(jìn)退的堅(jiān)定信念，使學(xué)生初步感受白求恩大夫的高貴品質(zhì)，為理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”做好鋪墊。通過(guò)深情引讀，再次把惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和白求恩的鎮(zhèn)定從容進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)白求恩同志的高貴精神產(chǎn)生敬仰，為更好地理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”奠定情感基礎(chǔ)。再次體會(huì)白求恩像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的高貴精神。四、拓展延伸3分鐘總結(jié)：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，我們被白求恩大夫?yàn)橹袊?guó)人民的解放事業(yè)不怕犧牲的國(guó)際主義精神所感動(dòng)。今后我們要在學(xué)習(xí)中不斷磨練自己，將來(lái)要做一個(gè)像白求恩大丈夫一樣的人，為世界的和平和安定作出自己的貢獻(xiàn)。布置學(xué)生拓展閱讀文章《紀(jì)念白求恩》，并與同學(xué)交流感受。課后閱讀《紀(jì)念白求恩》，并與同學(xué)交流感受。再次升華情感，通過(guò)延伸閱讀進(jìn)一步了解白求恩。板書設(shè)計(jì)工作環(huán)境：危急-更危急-非常危急26手術(shù)臺(tái)就是陣地認(rèn)真負(fù)責(zé)忘我工作白求恩：