二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-8 古詩(shī)二首 登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)“黃、樓、盡”等字，會(huì)認(rèn)“依、欲、窮”等生字。

過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的誦讀想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)句意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含“只有站得高，才能看到遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：能想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含“只有站得高，才能看到遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入

1.今天老師帶大家去旅游，好不好？（出示圖片）

（1）看，這是號(hào)稱“天下第一樓的”的黃鶴樓，這是有著“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”美譽(yù)的岳陽(yáng)樓。同學(xué)們看這座樓，它呀和剛剛的樓閣一樣極具民族風(fēng)格，是我國(guó)文的瑰寶。它的名字叫——

（鸛雀樓）。

（2）請(qǐng)你讀一讀它的名字，名字讀正確了，你知道它為什么叫鸛雀樓嗎？（指名說(shuō)）引導(dǎo)：看看“鸛”這個(gè)字它和什么有關(guān)呢？是的，鸛雀是一種鳥(niǎo)，你看（出示圖片），在這座樓上棲息了很多很多的鸛雀，所以人們把它稱為鸛雀樓。

（3）今天，就讓我們跟隨唐代大詩(shī)人王之渙一起登鸛雀樓。誰(shuí)愿意讀一讀詩(shī)題。

咦，他讀詩(shī)題的時(shí)候有個(gè)停頓的地方，你注意到了嗎？（指名說(shuō)）是的，你能按這樣的停頓再讀一讀嗎？這個(gè)停頓恰到好處，我們一起再讀一讀試題。

二、初讀古詩(shī)

1.現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)詩(shī)中，請(qǐng)自由地讀讀，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

指名讀，師評(píng)價(jià)

（預(yù)設(shè)：1.字音讀的真準(zhǔn)，值得表?yè)P(yáng)。2.聲音可真響亮，但是有個(gè)小問(wèn)題，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？3.聲音響亮而且讀的還很流利呢，值得大家向你學(xué)習(xí)。）

2.

古詩(shī)讀得正確，生字寶寶跳出詩(shī)來(lái)，想要考考你們呢，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？

指名讀，師評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)：1.有個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.字音讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀，好嗎？）

生字寶寶加大難度了，它把帽子給摘了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?（開(kāi)火車(chē)讀）（預(yù)設(shè)：第一列火車(chē)平穩(wěn)地抵達(dá)目的地啦，第二列火車(chē)馬上就要出發(fā)了，第二列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）

3.生字寶寶又把它們的好朋友帶來(lái)了，相信你們一定能讀正確。

男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，男生讀一個(gè)詞女生讀一個(gè)詞，一邊讀一邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？

善于發(fā)現(xiàn)，老師表?yè)P(yáng)你，是的，古詩(shī)中上句和下句特別講究對(duì)仗工整，這樣兩兩相對(duì)，在讀的時(shí)候特別有節(jié)奏。我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀，能不能和老師配合好？老師讀前面的詞，你們讀后面的詞。

4.（1）古人寫(xiě)的古詩(shī)古人是怎么讀的呢?聰明的同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，一定能聽(tīng)出和我們之間有什么不一樣？

指名說(shuō)。師小結(jié)：聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)的還好呢，古人在讀詩(shī)的時(shí)候喜歡把一聲、二聲適當(dāng)?shù)睦L(zhǎng)一些，三聲四聲讀的短一些。老師把這首詩(shī)中的一聲、二聲用紅色標(biāo)記出來(lái)了（課件出示）老師也想學(xué)古人的樣子讀一讀，有興趣的同學(xué)可以跟老師一起讀。

（2）你們覺(jué)得老師學(xué)得像不像？老師謝謝你們的夸獎(jiǎng)，你們肯定比老師學(xué)的更像呢，趕緊自己試一試。

（3）誰(shuí)來(lái)展示？指名讀。（預(yù)設(shè):有點(diǎn)小古人的

樣子，要是一聲二聲讀的長(zhǎng)些就更好啦；你簡(jiǎn)直就像個(gè)小詩(shī)人，讀的真美；讀的流利，要是聲音在大些就好了，自信一些，再試一遍，一定讀的更好，行嗎？）

小手一個(gè)個(gè)舉的真高，這樣，我們男女生比賽讀一讀。男生讀得真有氣勢(shì)呢，女生們做好準(zhǔn)備，嗯，女生們不僅讀出來(lái)了氣勢(shì)，還把詩(shī)讀的美美的。

老師都還沒(méi)聽(tīng)夠呢，我們一起美美的再讀一遍吧。

三、研讀詩(shī)句

1.常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”問(wèn)問(wèn)你們，讀了這首詩(shī)，你的眼前好像出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?

（白日依山盡）生說(shuō)畫(huà)面，你是從哪句讀出來(lái)的呢，又是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？多美的夕陽(yáng)圖啊，你再讀一讀；誰(shuí)再讀。你們讀的真美，我們仿佛看到了夕陽(yáng)慢慢的落山了。

（黃河入海流）還看到了什么？從哪讀出來(lái)的，又是從哪個(gè)詞看到的？你能讀出黃河入海的雄渾氣勢(shì)嗎？請(qǐng)你再讀。

（2）詩(shī)人登上鸛雀樓，舉目遠(yuǎn)望，看到了——夕陽(yáng)慢慢的落山了，滔滔的黃河水朝大海奔去了。所以詩(shī)人深情地感慨到“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

2.讀到這里，你們是不是和詩(shī)人一樣陶醉了，陶醉于這美景中。你們想不想看到更遠(yuǎn)更壯觀的景色呢？詩(shī)人也想，那該怎么辦呢，怎樣才能看到更遠(yuǎn)更壯觀的景色呢？

指名說(shuō)，師總結(jié).站的高些就能看到更遠(yuǎn)的地方，看到更美的景色了。于是詩(shī)人就寫(xiě)下了“欲窮千里目，更上一層樓”。其實(shí)這兩句詩(shī)也告訴我們一個(gè)道理:只有站的高才能看的遠(yuǎn)。（板書(shū):站得高，看得遠(yuǎn)）

四、鞏固背誦

今后如果別人一提到鸛雀樓，你就會(huì)想到這首詩(shī)，那么你能記一記，背一背嗎？

（1）指名背，評(píng)議。

（2）小手舉得高高的，真有自信，全體起立，小手背身后，挺起小胸脯，看看誰(shuí)最精神。讓我們一起背一背。

（3）背的可真好，真棒，老師給你們獎(jiǎng)勵(lì)，看看老師給你帶來(lái)了什么？這首詩(shī)還能唱出來(lái)呢!（多媒體展示）還能跳出來(lái)呢！可以跟老師一起學(xué)一學(xué)，跳一跳。

五、學(xué)寫(xiě)生字

（1）學(xué)習(xí)古詩(shī)有趣嗎？生字寶寶也覺(jué)得有趣呢，他們想要和我們一起學(xué)習(xí)呢！你能準(zhǔn)確的叫出它們的名字嗎？指名認(rèn)讀.

生字認(rèn)得真準(zhǔn)，那你是怎么記住它們的呢？有什么好方法嗎？

生匯報(bào)交流。

（2）仔細(xì)地觀察一下，這些字有沒(méi)有你覺(jué)得難寫(xiě)的或是你覺(jué)得容易混淆的字呢？

生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

重點(diǎn)指導(dǎo)“盡、層”它們長(zhǎng)的有點(diǎn)像，“盡”是尺字頭，“層”是尸字頭。

（3）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。共同評(píng)議。