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文檔簡(jiǎn)介
《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆
教材分析
《登鸛雀樓》這首詩寫的是詩人登上高處向遠(yuǎn)處望去看到的情景。詩人站在高處向西望去,看到太陽快要落山了,向東望,看到滾滾的黃河流進(jìn)大海里。如果要看到更遠(yuǎn)的地方,就要再等高些。
◆
教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】
認(rèn)詩中生字并會(huì)寫,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔;
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
【過程與方法目標(biāo)】
大致了解詩歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理;
有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說說這首詩的意思。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會(huì)背誦。
◆
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字,朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩的意境。
◆
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、詩歌朗誦音頻。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:
1、出示圖畫,生看圖,說說圖中的內(nèi)容。
2、你能用“樓”組個(gè)詞嗎?
咱們見過的樓都是很高很高的,因?yàn)樗麄兌际怯娩摻钏嘟ㄔ斓模阒涝谶b遠(yuǎn)的古代,樓是用什么建造的么?
所以樓是木字旁。
4.學(xué)寫“樓”
5.認(rèn)識(shí)“鸛雀”引出課題
二、初讀課文,掃清障礙:
師范讀古詩,生邊聽邊勾出生字。
白日∕依山盡,
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目,
更上∕一層樓。
三、細(xì)讀課文,整體感知:
1、自由讀課文,生字拼出來多讀幾遍。古詩是講究停頓的,師范讀第一句,生試著讀第二三四句。
2、誰能連起來讀一讀。
3、師生接讀。
4、登上二樓,你仿佛看到了什么?
四、精讀(選讀)課文,深入感悟:
1、簡(jiǎn)介內(nèi)容。
這首詩寫的是詩人登上高處向遠(yuǎn)處望去看到的情景。詩人站在高處向西望去,看到太陽快要落山了,向東望,看到滾滾的黃河流進(jìn)大海里。如果要看到更遠(yuǎn)的地方,就要再等高些。你們也想看一看就要落山的太陽和大海嗎?那就跟詩人一起來吧!(看圖)
2.指導(dǎo)讀第一句。
⑴生讀“白日依山盡”
⑵導(dǎo)讀。太陽下山的速度怎樣?(慢慢地下山)
⑶試讀。把太陽慢慢下山的那種樣子給讀出來。
⑷個(gè)別讀。(生評(píng)價(jià))⑸齊讀。
指導(dǎo)讀第二句。
⑴生讀“黃河入海流”
⑵導(dǎo)讀。太陽下山時(shí)慢慢的,水也向太陽那樣慢慢地流到海里去嗎?(不是)是怎樣流的?(嘩嘩嘩嘩……)
⑶試讀。把水“滾滾向前流”的那種氣勢(shì)給讀出來。
⑷個(gè)別讀。
⑸齊讀。(分小組)
4、指導(dǎo)讀第三句。
⑴生讀“欲窮千里目”
⑵你想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方嗎?(想)要怎么讀,才能讓人知道你想看到很遠(yuǎn)的地方了?
⑶生試讀。
⑷師示范讀。
⑸生齊讀
5.指導(dǎo)讀第四句。
⑴生讀“更上一層樓”
⑵登上一層樓了嗎?
⑶看到老師的手勢(shì)再讀。把“一層樓”聲調(diào)提高,讓人聽出來你有登高了。
6、齊讀全詩。
7、看呀看呀!看到極點(diǎn)看到盡頭就是欲窮的意思,孩子們讀到這兒,這幅畫面能不能試著背一背。(配樂)
8、指導(dǎo)寫字:“依”
認(rèn)結(jié)構(gòu)
找主筆
捺不落地
9、描一個(gè),寫一個(gè)。課堂展示,師生評(píng)價(jià)
五、課堂總結(jié):
1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了
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