2020人教部編版語文五年級上冊 第5課 搭石(習題課件)

小學五年級上冊精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課件，踐行新課改思維。可作為教師優(yōu)質(zhì)課評比、課件大賽等比賽使用，歡迎收藏！小精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課5.搭石課后練習5.搭石課后練習提示：點擊進入講評。一二三基礎(chǔ)練習四三一二主題探究一二拓展提升五四三提示：點擊進入講評。一二三基礎(chǔ)練習四三一二主題探究一二一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。猛漲(zhǎng

zhàng)倆人(liǎng

liǎ)聯(lián)結(jié)(jiē

jié)間隔(jiān

jiàn)人影綽綽(chuò

zhuō)√√√√√一、用“√”給加點字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭潭⒆x拼音寫詞語。1．家鄉(xiāng)的小溪的流水常年不斷。每年xùnqī(

)，shānhónɡbàofā(

)，溪水猛漲，給我們的生活帶來不便。2．水坑中的石頭放pínɡwěn(

)了，我們才能過去。走的時候，身體要保持pínɡhénɡ(

)。汛期平衡山洪暴發(fā)平穩(wěn)二、讀拼音寫詞語。汛期平衡山洪暴發(fā)平穩(wěn)三、辨字組詞。

惰（）隋（）挽（）饞（）訪（）仿（）協(xié)（）脅（）懶惰隋朝協(xié)助威脅仿佛訪問嘴饞挽留三、辨字組詞。惰（）挽（）訪（）協(xié)（四、照樣子寫詞語。例：走搭石(填動詞)______桂花______燈籠______桌子例：清波漾漾(ABCC式)____________

____________

____________例：理所當然(含“然”字的詞)____________

____________

____________搖龐然大物文質(zhì)彬彬生機勃勃人影綽綽抹提索然無味生機盎然四、照樣子寫詞語。搖龐然大物文質(zhì)彬彬生機勃勃人影綽綽抹提索然五、按要求改寫句子。1．搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。(縮句)_____________________________________________2．經(jīng)常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。(修改病句)_____________________________________________經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。搭石，構(gòu)成了風景。五、按要求改寫句子。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。搭一、了解搭石(排序)(

)在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。(

)找來一些平整方正的石頭。(

)按照二尺左右的間隔。(

)人們會根據(jù)水的深淺。4312一、了解搭石(排序)4312二、擺放搭石1．人們在____________以后，____________地將搭石擺放好。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，上了點兒年歲的人會立刻找來合適的石頭搭上?？梢娺@里的人們做事______________________________。認真負責，為他人著想秋涼早早二、擺放搭石認真負責，為他人著想秋涼早早2．作者認為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景的不僅有(

)，還有(

)。A．搭石B．家鄉(xiāng)的山水C．家鄉(xiāng)的人們D．農(nóng)家小院CA2．作者認為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景的不僅有()，還有()。三、緊走搭石1．補充俗語：緊走搭石慢________。2．走的方式：走的時候要____________，不能________________，也不能______________。3．緊走的原因：判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)走得快才能節(jié)省時間。(

)(2)沒有配合好，只顧自己，容易使人掉進水里。(

)過橋快搶路√×突然止步三、緊走搭石過橋快搶路√×突然止步4．溫馨的場景：因為有了搭石，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的事情，它們有(

)(多選)A．兩個人面對面同時走到溪邊，他們會招手示意，讓對方先走。B．搭石邊經(jīng)常有鄉(xiāng)親們親熱的聊天問候聲。C．遇上老人來走搭石，年輕人會自愿背老人過去。ABC4．溫馨的場景：因為有了搭石，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的事情，它們有四、贊美搭石“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睂@句話理解有誤的一項是(

)A．作者借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。B．一排排搭石，靜靜地躺在溪水里，任人踩踏，就像一條小路，可有可無。C．一排排搭石是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。D．這句話是全文的點睛之筆，揭示了作者描寫搭石的目的。B四、贊美搭石B一、主題積累把描寫美好品質(zhì)的詞語補充完整。(

)(

)盡瘁拾金(

)(

)舍己(

)(

)(

)(

)為樂視死(

)(

)堅貞(

)(

)鞠躬為

人如歸助人不屈不昧一、主題積累鞠躬為人二、延伸閱讀引路人①雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌(liànɡqiànɡ)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去?！皩Σ黄?，對不起！”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊?！边@時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手攙扶著他一起向前走去。二、延伸閱讀②突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處?！钡幌氲缴砼缘拿と?，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來，掙開我攙扶他的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會被絆倒的?！辈灰粫海搅四菈K水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。②突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊③這時，我的心猛一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。④雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學習做人的人生道路上，他——一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。③這時，我的心猛一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水1．最后一段中的破折號的作用是：__________________2．用“∥”把短文分成三部分，在文中標出，并寫出第二部分的意思。__________________________________________________________________________________________①∥②③∥④雨中，盲人將一塊被移開的下水道水泥板摸索著放回原處，“我”見了深受感動。表示解釋說明1．最后一段中的破折號的作用是：______________3．下面幾句話中，哪一句最能確切地反映文章的中心思想，在括號里打“√”。(1)文章贊揚了“我”樂意為盲人做好事的好品質(zhì)。(

)(2)文章贊揚了盲人時時為別人著想的美好心靈。(

)(3)文章贊揚了盲人為別人著想的美好心靈，表明了“我”要向盲人學習的決心。(

)√3．下面幾句話中，哪一句最能確切地反映文章的中心思想，在括號4．你怎樣理解文章末尾畫線的句子？____________________________________________________________________________________________________________________________________“我”為盲人指引了回家的路，盲人卻教會“我”做人的道理，指引了一條正道給“我”，其光輝的形象照亮了“我”的人生之路。4．你怎樣理解文章末尾畫線的句子？“我”為盲人指引了回家的路三、百字練筆作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我們很有啟發(fā)。請你也寫一寫平凡事物中的“美”吧。略。三、百字練筆略。部編版語文六年級上冊教學計劃這學期，我擔任五年級（2）班的語文老師，感謝學習領(lǐng)導的信任讓我從四年級一直帶上來，本人將繼續(xù)努力，做好本學期的教學任務(wù)，本學期的教學計劃如下：一、學情分析本班本學期共有學生48人，其中男生24人，女生24人。本班學生活潑可愛，但是大部分學生有個共性的缺點，學習缺少主動性，熱愛學習學生占少部分，特別是男生好玩，懶惰，學習動力不強，不用心學習，因此學習成績不夠理想。從上學期期末考試來看，進步的同學不多，這個可能是和本人在期末考試前的兩個星期被派到貴陽學習而缺位監(jiān)督有關(guān)系，但是卻不是主要原因，主要還是學生沒有足夠的學習主動性。本學期目標希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能有更大的進步。二、教材簡析本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、教學措施1.對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。2.加強備課準備，多查閱相關(guān)資料，豐富課堂教學。嘗試與同年級語文老師一起備課作教案，把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。3.在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。4.采用電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學生非智力因素的提高，激活課堂，提高教學質(zhì)量。5.多采用講故事、情景模擬、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。6.開展各種語文活動，在興趣中學知識。7.“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。8.加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。9.關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。具體做法：⑴課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。⑶學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。四、學生習慣養(yǎng)成目標本班學生大部分學習習慣較好，但仍有部分學生學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，個別的學生甚至時常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。五、后進生輔導計劃班級有三個學習能力較差的學生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因?qū)W習基礎(chǔ)差，接受能力相對差一些，因此學習成績較差。本學期擬在轉(zhuǎn)化上注意以下幾個方面。指派學習態(tài)度認真，同時積極要求上進的學生與他們同座，并要求其結(jié)合成好朋友，共同進步。多關(guān)注他們的成長。課堂上，多用眼神與他們交流；課后，多找他們談心；作業(yè)中，多寫鼓勵的話語；生活中，多與他們聊天。多與家庭溝通，加強家長和教師的聯(lián)系，時刻掌握學生的學期情況。發(fā)現(xiàn)進步及時與家長聯(lián)系，使家庭與學校共同配合。發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時在班上表揚，激發(fā)他們的上進心。六、加強自身教學能力與經(jīng)驗1.虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每三周至少聽課2節(jié)。2.不斷學習繼續(xù)教學技能，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。3.積極參加校內(nèi)舉辦的語文教學教研活動，從而能得到組內(nèi)成員的幫助，提高自身的教學水平。感謝聆聽語文上冊精選PPT課件SelectedpptcoursewareofChinesevolumeI小學教育部編版語文六年級上冊教學計劃感謝聆聽語文上冊精選PPT課件S小學五年級上冊精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課件，踐行新課改思維?？勺鳛榻處焹?yōu)質(zhì)課評比、課件大賽等比賽使用，歡迎收藏！小精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課5.搭石課后練習5.搭石課后練習提示：點擊進入講評。一二三基礎(chǔ)練習四三一二主題探究一二拓展提升五四三提示：點擊進入講評。一二三基礎(chǔ)練習四三一二主題探究一二一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。猛漲(zhǎng

zhàng)倆人(liǎng

liǎ)聯(lián)結(jié)(jiē

jié)間隔(jiān

jiàn)人影綽綽(chuò

zhuō)√√√√√一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。√√√√√二、讀拼音寫詞語。1．家鄉(xiāng)的小溪的流水常年不斷。每年xùnqī(

)，shānhónɡbàofā(

)，溪水猛漲，給我們的生活帶來不便。2．水坑中的石頭放pínɡwěn(

)了，我們才能過去。走的時候，身體要保持pínɡhénɡ(

)。汛期平衡山洪暴發(fā)平穩(wěn)二、讀拼音寫詞語。汛期平衡山洪暴發(fā)平穩(wěn)三、辨字組詞。

惰（）隋（）挽（）饞（）訪（）仿（）協(xié)（）脅（）懶惰隋朝協(xié)助威脅仿佛訪問嘴饞挽留三、辨字組詞。惰（）挽（）訪（）協(xié)（四、照樣子寫詞語。例：走搭石(填動詞)______桂花______燈籠______桌子例：清波漾漾(ABCC式)____________

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____________例：理所當然(含“然”字的詞)____________

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____________搖龐然大物文質(zhì)彬彬生機勃勃人影綽綽抹提索然無味生機盎然四、照樣子寫詞語。搖龐然大物文質(zhì)彬彬生機勃勃人影綽綽抹提索然五、按要求改寫句子。1．搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。(縮句)_____________________________________________2．經(jīng)常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。(修改病句)_____________________________________________經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。搭石，構(gòu)成了風景。五、按要求改寫句子。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。搭一、了解搭石(排序)(

)在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。(

)找來一些平整方正的石頭。(

)按照二尺左右的間隔。(

)人們會根據(jù)水的深淺。4312一、了解搭石(排序)4312二、擺放搭石1．人們在____________以后，____________地將搭石擺放好。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，上了點兒年歲的人會立刻找來合適的石頭搭上?？梢娺@里的人們做事______________________________。認真負責，為他人著想秋涼早早二、擺放搭石認真負責，為他人著想秋涼早早2．作者認為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景的不僅有(

)，還有(

)。A．搭石B．家鄉(xiāng)的山水C．家鄉(xiāng)的人們D．農(nóng)家小院CA2．作者認為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景的不僅有()，還有()。三、緊走搭石1．補充俗語：緊走搭石慢________。2．走的方式：走的時候要____________，不能________________，也不能______________。3．緊走的原因：判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)走得快才能節(jié)省時間。(

)(2)沒有配合好，只顧自己，容易使人掉進水里。(

)過橋快搶路√×突然止步三、緊走搭石過橋快搶路√×突然止步4．溫馨的場景：因為有了搭石，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的事情，它們有(

)(多選)A．兩個人面對面同時走到溪邊，他們會招手示意，讓對方先走。B．搭石邊經(jīng)常有鄉(xiāng)親們親熱的聊天問候聲。C．遇上老人來走搭石，年輕人會自愿背老人過去。ABC4．溫馨的場景：因為有了搭石，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的事情，它們有四、贊美搭石“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睂@句話理解有誤的一項是(

)A．作者借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。B．一排排搭石，靜靜地躺在溪水里，任人踩踏，就像一條小路，可有可無。C．一排排搭石是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。D．這句話是全文的點睛之筆，揭示了作者描寫搭石的目的。B四、贊美搭石B一、主題積累把描寫美好品質(zhì)的詞語補充完整。(

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人如歸助人不屈不昧一、主題積累鞠躬為人二、延伸閱讀引路人①雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌(liànɡqiànɡ)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去?！皩Σ黄?，對不起！”我連聲道歉?！班蓿?，不要緊。”這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手攙扶著他一起向前走去。二、延伸閱讀②突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處?！钡幌氲缴砼缘拿と?，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來，掙開我攙扶他的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會被絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。②突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊③這時，我的心猛一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。④雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學習做人的人生道路上，他——一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。③這時，我的心猛一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水1．最后一段中的破折號的作用是：__________________2．用“∥”把短文分成三部分，在文中標出，并寫出第二部分的意思。__________________________________________________________________________________________①∥②③∥④雨中，盲人將一塊被移開的下水道水泥板摸索著放回原處，“我”見了深受感動。表示解釋說明1．最后一段中的破折號的作用是：______________3．下面幾句話中，哪一句最能確切地反映文章的中心思想，在括號里打“√”。(1)文章贊揚了“我”樂意為盲人做好事的好品質(zhì)。(

)(2)文章贊揚了盲人時時為別人著想的美好心靈。(

)(3)文章贊揚了盲人為別人著想的美好心靈，表明了“我”要向盲人學習的決心。(

)√3．下面幾句話中，哪一句最能確切地反映文章的中心思想，在括號4．你怎樣理解文章末尾畫線的句子？____________________________________________________________________________________________________________________________________“我”為盲人指引了回家的路，盲人卻教會“我”做人的道理，指引了一條正道給“我”，其光輝的形象照亮了“我”的人生之路。4．你怎樣理解文章末尾畫線的句子？“我”為盲人指引了回家的路三、百字練筆作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我們很有啟發(fā)。請你也寫一寫平凡事物中的“美”吧。略。三、百字練筆略。部編版語文六年級上冊教學計劃這學期，我擔任五年級（2）班的語文老師，感謝學習領(lǐng)導的信任讓我從四年級一直帶上來，本人將繼續(xù)努力，做好本學期的教學任務(wù)，本學期的教學計劃如下：一、學情分析本班本學期共有學生48人，其中男生24人，女生24人。本班學生活潑可愛，但是大部分學生有個共性的缺點，學習缺少主動性，熱愛學習學生占少部分，特別是男生好玩，懶惰，學習動力不強，不用心學習，因此學習成績不夠理想。從上學期期末考試來看，進步的同學不多，這個可能是和本人在期末考試前的兩個星期被派到貴陽學習而缺位監(jiān)督有關(guān)系，但是卻不是主要原因，主要還是學生沒有足夠的學習主動性。本學期目標希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能有更大的進步。二、教材簡析本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、教學措施1.對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。2.加強備課準備，多查閱相關(guān)資料，豐富課堂教學。嘗試與同年級語文老師一起備課作教案，把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。3.在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，