地理③必修11《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教案

地理③必修11《地理環(huán)境對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響》教課設(shè)計(jì)地理③必修11《地理環(huán)境對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響》教課設(shè)計(jì)地理③必修11《地理環(huán)境對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響》教課設(shè)計(jì)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)地域發(fā)展的影響教材解析本節(jié)教材內(nèi)容波及到的知識(shí)點(diǎn)，有很多是初中地理知識(shí)，如何利用課堂教課將溫故知新結(jié)合在一起是值得關(guān)注的問(wèn)題。所以，該節(jié)課程拓展的方向應(yīng)該是將教材中的中國(guó)地理知識(shí)很好地運(yùn)用，并合適地延展到國(guó)情知識(shí)、環(huán)境知識(shí)等知識(shí)點(diǎn)。這也是地理教課中感情價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。地域地理環(huán)境差異是指不一樣地域之間的自然、人文因素及其余生產(chǎn)因素的天賦和發(fā)展水平的不一樣。本節(jié)教材對(duì)地域差其余比較重視于自然環(huán)境與人類活動(dòng)的差異上。在“地域差異”中，從人地關(guān)系的角度，提出了地域差異既有自然因素也有人文因素的差異。要求在理解和掌握地域差異看法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確地域差其余各個(gè)因素的互相作用，為研究地域差異的原由打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)地域差其余同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)構(gòu)成環(huán)境的各因素互相影響、互相限制，從而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。指引學(xué)生在研究地域可連續(xù)發(fā)展時(shí)，充分關(guān)注地理環(huán)境的整體性。自然環(huán)境的地域差異主要表此刻地理地址、地形、天氣、水文、植被、土壤、自然資源等方面。人類活動(dòng)的地域差異，主要表此刻農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類（種植業(yè)、畜牧業(yè)等）、生產(chǎn)方式（包含耕地種類、主要農(nóng)作物、復(fù)種制度等）和住宅款式等方面。自然環(huán)境的差異對(duì)人類活動(dòng)影響很大，所以在比較時(shí)不可以把自然環(huán)境的差異與人類活動(dòng)的差異割裂開(kāi)來(lái)。對(duì)于地域差其余比較，不但要修業(yè)生能以地理現(xiàn)象說(shuō)明兩個(gè)不一樣地域的差異，更重要的是要指引學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)“比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的地域差異”，掌握相關(guān)地域差其余比較方法，同時(shí)，要使學(xué)生在比較過(guò)程中理解形成地域差其余原由。并使學(xué)生在認(rèn)識(shí)地域差其余同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)構(gòu)成環(huán)境的各因素互相影響、互相限制而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。課標(biāo)中的活動(dòng)建議：“模擬赴熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠、頂峰等地域的旅行，描述在不一樣地域所能觀察到的主要地理景觀和地理現(xiàn)象，說(shuō)出到上述地域旅行應(yīng)攜帶的主要生活用品”，可以將學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，有益于拓展學(xué)生視線。課標(biāo)要求，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)例解析，認(rèn)識(shí)地域發(fā)展有其自己規(guī)律。要實(shí)現(xiàn)地域的可連續(xù)發(fā)展，一定跟著地域自己的發(fā)展，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并依據(jù)社會(huì)、科技等發(fā)展，不停探訪本區(qū)域新的增加點(diǎn)。影響地域發(fā)展的因素主若是地理地址、資源環(huán)境、技術(shù)力量、家產(chǎn)結(jié)構(gòu)等。資源與環(huán)境是地域發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。跟著地域的發(fā)展，其空間不停擴(kuò)大，家產(chǎn)部門增加，資源供應(yīng)與需求就會(huì)發(fā)生矛盾。只有當(dāng)新能源、新資料被不停開(kāi)發(fā)利用或新的能耗少、原資料需求少、經(jīng)濟(jì)效益高的部門出現(xiàn)的時(shí)候，地域才可能獲取新的發(fā)展。地域環(huán)境對(duì)地域的發(fā)展擁有限制作用，一個(gè)地域假如環(huán)境條件較差，即使擁有豐富的資源，地域的良性發(fā)展也難以實(shí)現(xiàn)。教課目標(biāo)一、知識(shí)與技術(shù)1．舉例說(shuō)出地域的特色。2．以兩個(gè)地域?yàn)槔容^解析地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響。3．以某個(gè)地域?yàn)槔容^解析地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。二、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣地域以及地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的不一樣影響的解析，初步掌握解析問(wèn)題的基本思路和基本方法。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣地域以及地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的不一樣影響的解析，幫助學(xué)生建立地域可連續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。第1頁(yè)/共6頁(yè)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)1．比較解析地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響。2．解析地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。教課難點(diǎn)1．地域的特色。2．以兩個(gè)地域?yàn)槔?，比較解析地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：比較法、案例解析法、圖示法等。學(xué)法：比較法、案例解析法。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖等、自制圖表等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教課過(guò)程導(dǎo)入新課我們生活在不一樣的地域，人類的生產(chǎn)、生活與地域地理環(huán)境親近相關(guān)，那么地域的含義和特色是什么？不一樣地域和地域的不一樣發(fā)展階段，地理環(huán)境和人類活動(dòng)又有什么聯(lián)系呢？解說(shuō)新課一、地域1．看法地域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿钇溆嗷A(chǔ)上，按必定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。2．特色（1）地域擁有必定的區(qū)位特色不一樣的地域，自然環(huán)境有差異，人類活動(dòng)也有差異。同一地域，地域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年均勻降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響跟著其余條件的變化而不一樣。（2）擁有必定的面積、形狀和界限①有的地域的界限是明確的，如行政區(qū)；②有的地域的界限擁有過(guò)渡性質(zhì)，如干濕地域。3）既是上一級(jí)地域的構(gòu)成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)地域如，東北平原既是東北地域的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。劃分因?yàn)槟康牟灰粯?，所用的指?biāo)和方法不一樣，人們劃分出的地域種類也不一樣。二、地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響每一個(gè)地域都擁有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)地域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。思慮：1．以致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年均勻氣溫差其余主要原由是什么？點(diǎn)撥：從地理地址（緯度地址、海陸地址）方面思慮回答。2．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各表現(xiàn)什么規(guī)律？形成這類分布規(guī)律的主要原由分別是什么？點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲的年降水量大體和我國(guó)降水量的廣泛規(guī)律一致，原由從該地地形為平第2頁(yè)/共6頁(yè)原，降水主要來(lái)自東南季風(fēng)等方面解析；松嫩平原的年降水量因?yàn)槭軚|面有長(zhǎng)白山的阻截，降水較少，基本表現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。3．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲地域因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分別。松嫩平原地域河網(wǎng)密度小，以致耕地多為旱地，集中連片。下邊以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響。長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性①都是平原地域，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期地理地址位于北緯30°周邊，我國(guó)東部沿海北緯43°—48°，地處我國(guó)東北地域的地域中部，長(zhǎng)江入海口中部地溫帶季風(fēng)天氣區(qū)，大陸性稍強(qiáng)；東面理亞熱帶季風(fēng)天氣區(qū)天氣條件有長(zhǎng)白山的阻截，降水較少；暖和季環(huán)夏天高溫多雨節(jié)及生長(zhǎng)遠(yuǎn)都較短境①水稻土為主①黑土分布廣泛差②耕地多為水田②多為旱地異土地條件③土地較為分別③集中連片④人均耕地少④人均耕地面積多礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源困窮有較豐富的石油等礦產(chǎn)續(xù)上表耕作方式主要糧食農(nóng)作物業(yè)人作物熟制類備注活動(dòng)工業(yè)差其余異生產(chǎn)活動(dòng)商業(yè)

水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要種植水稻，其余還有油菜、棉主要種植玉米、春小麥、大豆等作物花等作物一年兩熟至三熟一年一熟水家產(chǎn)較為發(fā)達(dá)松嫩平原的西部適合發(fā)展畜牧業(yè)我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地①輕工利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和四周地業(yè)：依賴當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展②區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成重工業(yè)：從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)為我國(guó)的重化工業(yè)基地展我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海門戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)活動(dòng)：教材P31．不一樣地域，因?yàn)榈乩憝h(huán)境的差異，建筑物表現(xiàn)出諸多不一樣。不但傳統(tǒng)民居這樣，而且現(xiàn)代城市的住所樓也這樣。1）下邊列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異，解析形成這些差其余自然原由：——北方民居正南正北的方向觀比南方強(qiáng)；——北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕浮；——從北到南，民居屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。2）下邊列出的是我國(guó)南北方城市住所摟的差異，解析以致這些差其余自然原由：——假如不考慮地價(jià)、建筑資料等因素，建相同面積的住宅，北方的建筑成本比南方高；——建相同高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。點(diǎn)撥：本活動(dòng)要修業(yè)生認(rèn)識(shí)因?yàn)榈乩憝h(huán)境的差異造成南北方建筑物特色的不一樣，并由此第3頁(yè)/共6頁(yè)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人們生活的影響。1）比較而言，北方的冬天嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)，南方的夏天濕熱而漫長(zhǎng)。為了在冬天充分利用太陽(yáng)光照和熱量，北方民居正南正北的方向觀比南方強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利于在冬天保溫御寒；南方民居的墻體輕浮，利于在夏天通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大（利于排水）；跟著對(duì)保溫要求的降低和對(duì)通風(fēng)納涼要求的提升，民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。2）北方的城市住所樓建設(shè)要考慮冬天室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬天的中午太陽(yáng)高度。冬天的中午太陽(yáng)高度自北向南逐漸增大，為保證樓房基層中午有陽(yáng)光照耀，樓房間距自北向南逐漸減小?；顒?dòng)：教材P42．暑期，張明所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按以下設(shè)計(jì)的線路去觀察、體驗(yàn)生活：哈爾濱——內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)——山西太原周邊地域——江蘇南部平原地域——江西井岡山地域——云南西雙版納地域。試依據(jù)上述的線路及到達(dá)的觀察點(diǎn)，查閱相關(guān)資料，談?wù)撗赝炯案饔^察點(diǎn)所能觀察到的自然和人文景觀，解析以致各地自然和人文景觀差其余原由。三、地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1．地域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特色不是固定不變的，而是跟著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。2．典型案例——長(zhǎng)江中下游平原地域1）該區(qū)地理環(huán)境①由長(zhǎng)江中下游沿岸若干平原構(gòu)成。②平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣。③地勢(shì)平坦，土質(zhì)黏重。2）不一樣時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響①一些本來(lái)限制地域發(fā)展的地理因素獲取戰(zhàn)勝，甚至成為促進(jìn)地域發(fā)展的有益因素。（因?yàn)楦茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力加強(qiáng)）開(kāi)發(fā)時(shí)期地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響原由解析早期茂密的水系成為人們交通的間隔；黏重的土壤使人們利用和改造自然的能力低人們開(kāi)墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢下①茂密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系供應(yīng)了天然水道；①船作為交通工具被廣泛使用中后期②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改良和生產(chǎn)制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲取較快的發(fā)展技術(shù)的改良②長(zhǎng)江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化。整體地位發(fā)展區(qū)位條件解析我國(guó)糧食的主要產(chǎn)地和主要①水稻擁有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢(shì)；②人口茂密，農(nóng)業(yè)社會(huì)的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地豐富的勞動(dòng)力資源使長(zhǎng)江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細(xì)作全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位和全國(guó)棉①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國(guó)均勻水平；②茂密的水工業(yè)社會(huì)花生產(chǎn)中的地位降落網(wǎng)，耕地被切割不利于機(jī)械化的推行，糧食商品率較低閱讀：經(jīng)過(guò)這個(gè)資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：第4頁(yè)/共6頁(yè)地域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為早期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段?？捶ㄐ纬沙跤蓚€(gè)其余或幾個(gè)組合的擁有集聚力量期地域早期的因素，吸引某家產(chǎn)或企業(yè)，形成個(gè)別階發(fā)育階段經(jīng)濟(jì)增加點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)段續(xù)上表成地域的中初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增加點(diǎn)或個(gè)別城長(zhǎng)期發(fā)展和鎮(zhèn)向周邊不停擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)階成熟階段展場(chǎng)面段

資源情況人地關(guān)系資源對(duì)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是充足的，環(huán)境也沒(méi)有遇到基本協(xié)調(diào)明顯破壞地域內(nèi)的資源不停消耗，環(huán)境也遇到了明顯已顯現(xiàn)出的破壞不協(xié)調(diào)后地域整體地域整體發(fā)展表現(xiàn)萎縮狀態(tài)，地域最初期發(fā)展表現(xiàn)存在的優(yōu)勢(shì)已幾乎喪失殆盡階萎縮階段當(dāng)?shù)赜蛸Y源耗竭矛盾加劇段課堂小結(jié)學(xué)會(huì)解析不一樣地域以及地域不一樣發(fā)展階段的自然環(huán)境特色、人類活動(dòng)特色以及人地關(guān)系特色，會(huì)用比較的方法和發(fā)展的看法解析存在的問(wèn)題和應(yīng)采納的措施。板書顯現(xiàn)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)地域發(fā)展的影響一、地域1．看法2．特色1）地域擁有必定的區(qū)位特色。2）擁有必定的面積、形狀和界限。3）既是上一級(jí)地域的構(gòu)成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)地域。3．劃分二、地理環(huán)境差異對(duì)地域發(fā)展的影響長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性差異三、地域不一樣發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1．地域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特色2．典型案例——長(zhǎng)江中下游平原地域1）該區(qū)地理環(huán)境2）不一樣時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響課堂作業(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1．地域具備的特色有（）①必定的面積和形狀②明確的界限③明確的地域特色④必定的政治地位A.①②B.③④C.①③D.②④第5頁(yè)/共6頁(yè)2．地域內(nèi)部特色擁有性，地域之間的特色擁有明顯的性（）A.相對(duì)一致性差異B.絕對(duì)一致性相對(duì)一致性C.差異整體D.地帶非地帶3．以下地域?qū)儆诎P(guān)系的是（）東北地域、東北平原、松遼平原、松嫩平原長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)地帶、西部經(jīng)濟(jì)地帶、中部地帶、東部地帶東亞文化區(qū)、華夏文化區(qū)、漢文化區(qū)、伊斯蘭文化區(qū)熱帶、溫帶、亞熱帶、亞寒帶4．下表是2019年我國(guó)a、b兩個(gè)省區(qū)農(nóng)作物播種面積（萬(wàn)公頃），a、b兩省分別是（）省區(qū)稻谷小麥甘蔗甜菜a242.41.557.5b156.742.318.2A.內(nèi)蒙古、江蘇B.廣西、黑龍江C.湖北、甘肅D.河南、新疆讀以下圖，回答5—10題。甲乙5．甲、乙兩圖所示地域農(nóng)業(yè)耕作制度及作物件種不一樣的主要原由是（）A.土壤不一樣B.熱量不一樣C.降水不一樣D.地形不一樣6．甲圖中P平原地域開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方向就是要充發(fā)散揮（）A.天氣資源優(yōu)勢(shì)B.動(dòng)物質(zhì)源優(yōu)勢(shì)C.勞動(dòng)力資源優(yōu)勢(shì)D.土地資源優(yōu)勢(shì)7．針對(duì)甲圖所示地域的特色，該地域?qū)⒊蔀槿珖?guó)性的（）①商品糧基地②商品棉基地③林業(yè)基地④牧業(yè)基地A.①②B.②③C.①③D.②④8．以下可以正確表現(xiàn)乙圖所示地域的特色的項(xiàng)目是（）①有廣泛分布的黑土②雨熱同期，大陸性天氣稍強(qiáng)③水稻土④水田⑤水稻種植業(yè)⑥綜合性工業(yè)基地⑦重工業(yè)基地⑧旱地耕作業(yè)A.①②③④B.③④⑤⑥C.⑤⑥⑦⑧D.②⑦⑧9．甲圖所示地域比乙圖