《認識時間》教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計方案名稱（如《認識時間》一課技術(shù)資源設(shè)計）課程名稱認識時間年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)單元第七單元章節(jié)第一節(jié)教材分析本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。學(xué)情分析“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，并且二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生會讀寫幾時幾分，知道1時=60分。過程與方法：通過合作交流與實踐操作，體驗探究的一般過程。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習過程中，教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣。學(xué)習目標1.認識時間單位“分”，知道1時=60分，能5分5分地讀出時間，會讀、認、寫鐘面上表示的時間。2.經(jīng)歷1時、1分的時間，能在動手操作、自主探索和合作交流中獲取知識。3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重點、難點教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。所用軟硬件平臺軟件多媒體硬件鐘面教具信息化教學(xué)資源類型（演示文稿/動畫/微課程等）版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用。√可隨意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術(shù)資源的準備（所運用到技術(shù)資源以及其使用策略）（與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些不同，哪些地方得到了優(yōu)化）課堂導(dǎo)入1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、同學(xué)們，你們知道圖中小朋友上課的時間是幾時嗎？（出示圖），今天，我們就繼續(xù)來認識時間。（板書課題）學(xué)生匯報。學(xué)生獨立思考，整理出問題的答案。謎語激起興趣。通過猜謎語激起學(xué)生探究時間的興趣。認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習慣。通過一年級的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認識時間，探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意了結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：20引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學(xué)4：45分的認識。在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準確的認識時間。例如在教學(xué)5分5分的認識時間時，通過看鐘面上分針的變化，在教學(xué)1小時=60分時先讓學(xué)生通過直觀的實物操作，再觀察課件上鐘面的時針和分針的轉(zhuǎn)動變化，對時分關(guān)系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶。不足之處是學(xué)生練習時間安排的少一些。應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗、去經(jīng)歷、去感知。讓學(xué)生在時間知識的江河里去游泳，不要擔心他們被淹著。時間的認識是本學(xué)期的一個教學(xué)難點，因為學(xué)生沒有直接的經(jīng)驗作基礎(chǔ)，因此事先布置學(xué)生預(yù)習是很有必要的。課堂講授1.學(xué)習例1。(1)觀察鐘表引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動的鐘面，說一說時針、分針的運動方向及運動的快慢。觀察12個數(shù)字的分布情況，說一說鐘面被分成了多少個大格，多少個小格。小結(jié)：時針和分針都是順時針轉(zhuǎn)動的。分針比時針轉(zhuǎn)得快，分針轉(zhuǎn)一圈，時針只轉(zhuǎn)了1個大格。鐘面上共有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。(2)認識“分”和“時”分針走1小格是1分，引導(dǎo)學(xué)生理解分針走幾小格是幾分、走幾大格是多少分。思考：怎樣快速地知道分針指著幾是多少分？（數(shù)一數(shù)、乘法等）時針走一大格就是1時，這時分針正好走1圈，是60分，因此1時=60分。小結(jié)：1時=60分2.學(xué)習例2。認識幾時幾分。(1)用鐘表撥出4時，問鐘面上的時間。慢慢轉(zhuǎn)動分針，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針，體會分針在轉(zhuǎn)動的過程中，時針也在慢慢地轉(zhuǎn)動。(2)撥動鐘面，讓學(xué)生認識幾時幾分，并用12時計時法和電子計時法記錄時間。(3)小組合作，拿出事先準備的學(xué)具鐘，學(xué)生輪流撥一撥，認一認（可以一學(xué)生撥，其他學(xué)生說出是幾時幾分）。教師巡回檢查，對于有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。小結(jié)：時針走過幾就是幾時，分針走了幾小格就是幾分，合起來是幾時幾分；30分也可以說成半小時。每個小題讓3-4名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充、完善、糾正。小組討論交流，匯報。盡量將分鐘與才學(xué)過的乘法聯(lián)系起來，這樣更便于學(xué)生記憶鐘面上每個數(shù)字表示的分鐘數(shù)。通過“看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在多樣的活動中直觀認識時間單位“分”，以及“時”和“分”這兩個時間單位的關(guān)系。學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？你是怎樣觀察的？生說。誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演，其他學(xué)生在草稿本上書寫。用兩種方法表示4時5分，4時15分。（課件出示：認識2個時間并說說認的方法）6、撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）通過練習檢驗學(xué)習效果。通過多種形式的練習，鞏固學(xué)生對時間的認識?？偨Y(jié)與復(fù)習鐘面上分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，1時=60分。時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，走1大格是5分。學(xué)生思考總結(jié)。通過匯報培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和概括總結(jié)能力，同時使