17紫藤蘿瀑布教案_第1頁
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文檔簡介

17.紫藤蘿瀑布一、教學(xué)目標有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。（重點）揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。（難點）聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對人生深沉而獨特的感受，體味人生個，感悟生命。（素養(yǎng)）二、導(dǎo)入大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來不知多少詩人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時曾讀過哪些寫花的詩嗎？三、回顧課文內(nèi)容，展開新課教學(xué)課文的線索是什么？圍繞這個線索寫了哪些事？2.賞花景請同學(xué)們重點默讀描寫紫藤花的段落，并思考下列問題。描寫對象是如何變化的？（作者先寫花瀑，次寫花樹、再寫花穗，最后寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的）描寫角度有何變化？（從花形、花色、花姿三個方面進行描寫）描寫手法有哪些？找一找。說說表現(xiàn)了花的哪些特點。（比喻、擬人、化靜為動、通感表現(xiàn)了花的繁茂、生機盎然等特點）3.感人生A.“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！雹抛髡邽槭裁匆苫蠛屯纯?？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？⑴看了紫藤蘿后，作者為什么覺得痛苦暫時不存在了，只有寧靜和喜悅了呢？結(jié)合本文的寫作背景，分析第⑧段“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，結(jié)合第段思考，作者運用了什么手法來寫藤蘿花？（對比、象征）閱讀10—11自然段，討論回答：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？這里運用了什么寫法？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？（托物言志、積極的人生態(tài)度）通觀全文，你感受作者對紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化？文章開頭寫到“我不由得停住了腳步”，但是結(jié)尾卻寫到“我不覺加快了腳步”，我為什么要加快腳步？（“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染、所催促。）

四、小結(jié)1.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？本文通過對盛開的紫藤蘿花的描述以及對過去遭遇的回憶，告訴人們什么道理？五、板書設(shè)計一花瀑.整體一局部花穗-動靜

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