小學(xué)課文《父親和鳥(niǎo)》教案

第第頁(yè)小學(xué)課文《父親和鳥(niǎo)》教案

課前透視

《父親和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的課文。通過(guò)我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的喜愛(ài)。閱讀本文，就似乎走進(jìn)了一個(gè)古老而真實(shí)的童話世界，讓你體味到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，上心體味，肯定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。

二班級(jí)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，并能讀懂淺易的文章，有肯定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。依據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父心愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的精美詞語(yǔ)，練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字，寫(xiě)字，同時(shí)能有感情地朗讀課文從而體會(huì)父心愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

信息資料

1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機(jī)及錄有鳥(niǎo)叫聲的磁帶。

2、收集鳥(niǎo)的圖片和有關(guān)鳥(niǎo)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、揭題：老師板書(shū)課題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題猜想：這篇課文到底會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題?

(文章雖然以父親和鳥(niǎo)來(lái)命題，但是卻沒(méi)有徑直寫(xiě)出父親與鳥(niǎo)之間發(fā)生的事情。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)據(jù)題猜想，啟發(fā)同學(xué)想像，激發(fā)同學(xué)讀文愛(ài)好，引入新課教學(xué)，進(jìn)而有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，查找自己所提問(wèn)題的答案。)

2、談話：播放鳥(niǎo)叫的錄音，引導(dǎo)同學(xué)談話。你喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?你了解小鳥(niǎo)嗎?把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事《父親和鳥(niǎo)》(板書(shū)課題)

(營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)好，挖掘同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知，培育同學(xué)收集信息的技能，同時(shí)通過(guò)溝通與展示資料為愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)奠定了情感基礎(chǔ)。)

對(duì)話平臺(tái)

一自讀

1、師：你們想知道父親和鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后我會(huì)認(rèn)里涌現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)相互指讀課文和生字。比一比，看誰(shuí)讀得精確。

2、組內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字。老師巡察了解同學(xué)狀況。

3、指讀課文，組織評(píng)議。(評(píng)議的重點(diǎn)放在正確、流利上。)

(激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好，培育同學(xué)自讀意識(shí)和技能。指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)識(shí)字，援助同學(xué)打好識(shí)字閱讀基礎(chǔ)。)

二識(shí)字

1、出示字詞卡片，讓同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀，同學(xué)相互訂正。

2、開(kāi)火車(chē)讀字詞：老師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法。如：提示喃、濃的聲母都是鼻音n;觀測(cè)味與妹、惜與借的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。嬉是喜字加上一個(gè)女字旁，味去掉口就是未。蒙字有幾個(gè)讀音等。

3、老師出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

(抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行性格化的理解分析，溝通識(shí)字方法，積累識(shí)字閱歷，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。)

三朗讀

1、自讀課文，同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出我和父親的語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話，(自讀、老師示范讀、同桌互讀等)體會(huì)課文內(nèi)容。

3、組織同學(xué)進(jìn)行溝通：從閱讀中你明白了什么?還有哪些不懂的地方?

(對(duì)話內(nèi)容較多是本課的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)話內(nèi)容又是人物心理活動(dòng)的流露。所以引導(dǎo)同學(xué)在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物對(duì)話進(jìn)行理解，線索清楚，有利于對(duì)課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟。)

四寫(xiě)字

1、指導(dǎo)同學(xué)整體觀測(cè)，發(fā)覺(jué)規(guī)律。如：可以將并、喜、重、群等字放大，讓同學(xué)觀測(cè)這些字當(dāng)中橫的寫(xiě)法。

2、放手讓同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

3、老師示范書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)犯難寫(xiě)的字。讓同學(xué)觀測(cè)、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，老師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀測(cè)發(fā)覺(jué)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，也充分發(fā)揮了同學(xué)在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位。提高了同學(xué)的寫(xiě)字技能。)

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

一導(dǎo)入

1、出示我會(huì)讀的內(nèi)容，指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。

2、指讀課文，讓同學(xué)說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

(通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)制造了條件。)

提問(wèn)

在讀文的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)針對(duì)課文提問(wèn)題，(你覺(jué)得你提哪幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)小伙伴理解課文有援助)老師從中選擇出幾個(gè)有思索價(jià)值的問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀書(shū)。

如：從哪些地方可以知道父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?我真興奮，父親不是獵人?你怎樣理解?假如父親是獵人，會(huì)怎樣?聽(tīng)了父親的話，今后的我會(huì)怎樣?

(疑問(wèn)是通向真理的鑰匙，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，有效地培育和訓(xùn)練了同學(xué)的讀書(shū)技能，從同學(xué)的視角出發(fā)，促進(jìn)了對(duì)課文的理解。激發(fā)了同學(xué)解決問(wèn)題的愛(ài)好和信心。)

二讀議

1、自由結(jié)組分角色朗讀課文，留意體會(huì)父親沉重的愛(ài)和我的天真。

2、小組溝通爭(zhēng)論，老師巡察，要求小組成員全員參加，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

3、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如：父親喃喃地說(shuō)，要先理解喃喃的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)用愉快說(shuō)句子。試著寫(xiě)出與霧蒙蒙結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞。

(充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的`全員參加，全程參加，提高了同學(xué)的合作意識(shí)，培育了同學(xué)的合作技能。同時(shí)抓住語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，進(jìn)行了有效地朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)的語(yǔ)感，促進(jìn)了語(yǔ)文積累，提高了學(xué)習(xí)效率。)

三匯報(bào)

1、選讀得好的小組表演讀，師生評(píng)議。

2、溝通合作學(xué)習(xí)的成果。針對(duì)提出的問(wèn)題每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。老師相機(jī)地引發(fā)同學(xué)的爭(zhēng)辯，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)父心愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。

(通過(guò)讀書(shū)同學(xué)深刻地理解了文章的內(nèi)容，匯報(bào)活動(dòng)充分呈現(xiàn)了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的性格化解讀。在溝通與辯論中，深刻領(lǐng)悟了父親對(duì)鳥(niǎo)的超乎尋常的愛(ài)，從中受到了教育熏陶。實(shí)現(xiàn)了師生、生生間的溝通與互動(dòng)。)

四擴(kuò)展

1、運(yùn)用收集的小鳥(niǎo)的圖片和資料，建一個(gè)小鳥(niǎo)樂(lè)園。布置在班級(jí)一個(gè)合適的地方。

2、編故事：

(1)聽(tīng)了父親的話后我會(huì)怎樣想，怎樣做呢?引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事。

(2)老師可以借助圖片或課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容：在悅耳的鳥(niǎo)叫聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中逍遙自在地飛行，