六文章修改教學(xué)設(shè)計(jì)課件

六最新文章的更正最新優(yōu)選授課方案課件六最新文章的更正最新優(yōu)選授課方案課件5/5六最新文章的更正最新優(yōu)選授課方案課件返回授課方案《文章的更正》授課方案課題文章的更正1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文章更正的重要性，掌握文章更正的相關(guān)知識(shí)；授課2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生更正文章的能力；提高學(xué)生的作文水平；目標(biāo)3．發(fā)展性目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的作文習(xí)慣，有效增加學(xué)生作文的興趣。授課1．掌握文章更正的相關(guān)知識(shí)授課運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的寫作實(shí)2．合適的使用更正符號(hào)要點(diǎn)難點(diǎn)踐，提高寫作的水平3．養(yǎng)成更正文章的優(yōu)異習(xí)慣課時(shí)1課時(shí)授課引導(dǎo)法、談?wù)摲?、練?xí)法安排方法1.要修業(yè)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文中的例文更正。前2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。備學(xué)好料迎下授課安排施思路一、故事激趣：：我知道同學(xué)聽故事，今天我就來一個(gè)故事。1951年秋天，理回到自己所熟悉的太行

用故事，激學(xué)生趣，活堂氣氛。學(xué)生自主掘本的授課要點(diǎn)，增學(xué)收效。山，與民同吃同住同，體村生活。村里有個(gè)小青年寫了一篇文章理指。理看了一遍：“你先改一次，明天我看。”第二天，小青年把稿子改好，送理，他看了一遍，：“你再改一次，明天送我?！钡谌?，小青年又把稿子改好了送來。理看了一遍，：“我看你會(huì)改，再改一遍?！钡谒奶欤∏嗄暝俅螌⒏遄铀屠?，他看了輕輕一笑，：“你改的有路，再改一遍。”小青年聲而去。第五天，稿子再次改好，理夸道：“你的耐心真好，再改一遍，行？”第六天，理意地：“好了，弄個(gè)信封，把它寄到《山西民》去?！毙∏嗄昀恚骸澳愎饨形腋模?，改。你是大作家，那么多寫作什么不我一呢？”理：“我已把我的真所有你了?！保耗阄虺隼淼膶懽髁?？（板：改）今天，我就來學(xué)如何更正文章。（板：文章的更正）二、深入：：大家平是怎么待自己的作文的？生1：一蹴而就！當(dāng)任完成。生2：直接成文，從不打稿本，也不寫提。生3：寫完就完，從不回看。更正作文是老的事情，與己沒關(guān)。生4：老批的作文本，只看分?jǐn)?shù)和，于作文中存在的無論不。

通提，引學(xué)生自主自己作文的不足和弊端，，才能學(xué)生自己不好的作文有深刻的，才會(huì)有利于學(xué)生主學(xué)文章更正的方法，激學(xué)生學(xué)的趣。??（學(xué)生答十分活）：從大家這樣踴的言中間，我于知道了什么各位的作文水平不步，反而我的文筆略有提高?。。▽W(xué)生笑）：那么大家目前的作文水平能令自己意？生：（答）不能夠！：想改狀，提高自己的寫作水平？生：（答）想！師：趙樹理教授年青人寫作經(jīng)驗(yàn)就只一個(gè)字“改”！我呢，比較大方，還要要點(diǎn)給大家介紹“怎么改”！請(qǐng)看課件。三、介紹文章更正的知識(shí)：【多媒體顯現(xiàn)】1、文章更正的內(nèi)容：A.商酌主題；B.商酌資料C.調(diào)整結(jié)構(gòu)D.修飾語言E.檢查文面

用多媒體顯現(xiàn)文章更正的相關(guān)知識(shí)，直觀了然，精曉理解。幫助學(xué)生整體認(rèn)知文章更正的要求和方法，讓他們懂得該從哪處下手，該采用什么樣的技巧，才能使文章如虎生翼，從而提高自己的寫作水平。經(jīng)過更正要使文章主題更突出，資料安排更得當(dāng)，文章結(jié)構(gòu)更緊湊，語言更流暢，格式更規(guī)范。、文章更正的方法：增補(bǔ)法：就是對(duì)能夠突出或深入主題的內(nèi)容、文字表述中的大意部分進(jìn)行增補(bǔ)。刪除法：就是去掉與主題沒關(guān)，損害主題內(nèi)容及重復(fù)、羅嗦的部分。更正法：就是改動(dòng)原來的主題及文字表述中不正確、不全面、不周密、不安妥的地方。調(diào)整法：就是在原有結(jié)構(gòu)、文字范圍內(nèi)互相調(diào)適，使文章表述井井有條。、文章更正的常用符號(hào)：更正需要必然的符號(hào)。使用正規(guī)的更正符號(hào)，便于和大家交流更正心得，有助于更好提高自己的寫作水平。更正符號(hào)的擺列顯現(xiàn)，有助于下面我給大家擺列了12種常用的更正符號(hào)，請(qǐng)看學(xué)生規(guī)范更正文章，提高作文水平。、文章更正的原則：大家請(qǐng)注意，是“更正”而不是“重寫”！必然要在敬愛原作的基礎(chǔ)上，依照剛剛介紹的四種方法，使得被更正文章從內(nèi)到外，精益求精。而不是全盤否定，重新創(chuàng)作。統(tǒng)觀全局，大處著手?；靖虼问侵黝}、結(jié)構(gòu)、資料、語言。更正限度，原作生命。不能夠因小失大，強(qiáng)加自己的意愿于更正的文章。認(rèn)真負(fù)責(zé)，慎重認(rèn)真。作家創(chuàng)作經(jīng)常是“字字吟來都是血，十年辛苦不平時(shí)”。所有文章的更正都應(yīng)當(dāng)字字講究，不怕化費(fèi)心血和時(shí)間。四、案例解析：一鼓作氣。經(jīng)過閱讀談?wù)撜n本結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，閱讀教材例文：實(shí)例的修悔悟程，讓學(xué)生立刻在實(shí)呂叔湘評(píng)改散文《瀾滄江邊的蝴蝶會(huì)》的幾節(jié)際更正中考據(jù)自己所學(xué)的文章修文字。左邊是原文，右邊是更正建議。改的知識(shí)和技巧，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求：1、在熟讀例文的基礎(chǔ)上分組談?wù)?；收效。、比較剛剛學(xué)習(xí)的更正的相關(guān)知識(shí)，在評(píng)改建議中歸納總結(jié)；、學(xué)習(xí)名人作家更正文章嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和精益求精的作風(fēng)。五、課后練習(xí)：給學(xué)生法一篇文章，讓學(xué)生用所學(xué)的更正符號(hào)進(jìn)行更正。附：學(xué)生作文請(qǐng)你投準(zhǔn)一點(diǎn)―――一個(gè)果皮箱的要求我是一個(gè)新造的果皮箱，今天是第一天工作，我的心中充滿了歡樂與好奇。一個(gè)手里拿著一袋垃圾的男青年過來了，我等著他把這袋“食品”放進(jìn)我嘴里。只見他手一揚(yáng)，那袋“食品”在空中劃了一道弧線，瀟灑地?fù)糁辛宋业哪X袋，掉落在我身旁。我大叫：“哎喲，真痛?！笨墒悄莻€(gè)男青年聽不到，他已經(jīng)走遠(yuǎn)了。又一個(gè)女青年過來了，她隨手一扔，那半個(gè)包子就掉在了我的身旁。到嘴的“食品”就這樣與我擦肩而過。一個(gè)女孩過來了，她手里拿著冰棒紙，我欣慰自己：“別傷心，‘食品’又來了?！闭l知那個(gè)女孩滿臉厭惡之色，走進(jìn)一點(diǎn)，使勁一扔，冰棒紙就貼在了我的身上。女孩走開了，我真想大哭一場(chǎng)。連續(xù)好幾個(gè)人過去了，我這個(gè)新的果皮箱變的灰頭灰腦，全身臟兮兮，各處都是臭氣，而肚子還是空空的，我不由垂頭喪氣起來。

安排習(xí)作更正的練習(xí)，目的是為了堅(jiān)持學(xué)生課堂所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)質(zhì)作文更正中的應(yīng)用收效；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的作文習(xí)慣，以便提高自己的寫作水平。這時(shí)，一個(gè)留著小胡子的中年人走過來，提起我，把我?guī)Щ丶?。他把我洗干凈，用香水噴過后，給我安上了一個(gè)機(jī)器。他又讓上班去了，依舊讓我站在原來的崗位上。一個(gè)婦女走來，正要扔垃圾，我大聲地說：“請(qǐng)你投準(zhǔn)一點(diǎn)吧?！边@婦女看了我一眼，果然把垃圾塞進(jìn)了我的嘴里。此后，只要人一湊近我，我就會(huì)發(fā)出