校本課程開發(fā)方案

校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案一、 需求分析：根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開發(fā)校本課程的要求以及學(xué)校開發(fā)的課程必須滿足學(xué)生的需要的角度出發(fā)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和了解。了解到學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育等知識信息有廣泛的興趣。從師資角度看，我校各學(xué)科教師素質(zhì)較高，能力較強(qiáng)，在指導(dǎo)學(xué)生方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的基礎(chǔ)看，學(xué)生在上述學(xué)科中興趣較濃，基礎(chǔ)較好,在各級各類比賽中多次獲獎。鑒于以上原因，結(jié)合本校實(shí)際,我校決定開設(shè)與語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科相關(guān)的校本課程。二、 校本課程總體目標(biāo)：確定每類課程的總目標(biāo)和每類課程的子目標(biāo)?？偰繕?biāo)為“以學(xué)校現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，全面加強(qiáng)對學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主探究能力、感受生活、感受藝術(shù)、感受自我的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為能適合社會發(fā)展的現(xiàn)代人”O(jiān)三、 課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：我校開發(fā)的校本課程分為基礎(chǔ)性校本課程和研究性校本課程。基礎(chǔ)性校本課程分為生活中的數(shù)學(xué)、語文實(shí)踐。研究性校本課程包括英語、音樂、體育、美術(shù)等門類。其中包括四年級科學(xué)學(xué)科校本課程?；A(chǔ)性校本課程和研究性校本課程一般為每周一課時（周三第六節(jié)）。四、相關(guān)人員與事件：（2021年9月——2021年6月）第一階段：準(zhǔn)備階段1、 成立校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組組長：任校長（校長），校本課程的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。副組長：李主任（教導(dǎo)主任），負(fù)責(zé)組織實(shí)施校長及領(lǐng)導(dǎo)小組的決策，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各部門工作，對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、評估和檢查。并具體負(fù)責(zé)語文基礎(chǔ)性校本課程和科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究工作。馬老師：負(fù)責(zé)體、音、美等研究性校本課程的具體實(shí)施。指導(dǎo)教師擬定課程計劃、評估教學(xué)效果，主管檢查評估教師對該項(xiàng)校本課程管理制度的執(zhí)行情況。2、 確定本階段的主要工作：（1） 在原有校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論資料，完善我校校本課程開發(fā)方案。（2） 根據(jù)現(xiàn)有的教師資源，學(xué)生的興趣、需求，確定實(shí)施校本課程開發(fā)的教師，組織擬定課程綱要。（3）制定我校的校本課程實(shí)施方案，組織教師學(xué)習(xí)。第二階段：實(shí)施階段1、 按照校本課程實(shí)施方案組織實(shí)施校本課程開發(fā)。2、 組織教師寫好課程目標(biāo)、課程綱要和課程計劃。3、 通過組織觀摩、研討、講座、匯報等活動，反饋校本課程實(shí)施情況，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)施中存在的問題，總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。第三階段：階段總結(jié)1、 召開階段總結(jié)會，交流經(jīng)驗(yàn)。2、 推出實(shí)施校本課程優(yōu)秀教師，樹立典型。五、校本課程的實(shí)施與管理：（一）校本課程的實(shí)施：在課程組織和課程實(shí)施階段，不斷對課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織方式、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行調(diào)整和完善。1、 組織內(nèi)容、編寫課程綱要：確定課程目標(biāo)之后，組織教師根據(jù)課程目標(biāo)組織內(nèi)容、編寫課程綱要。要求教師在編寫課程綱要過程中，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,滿足學(xué)生的求知需求。2、 研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式：要求教師要以引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、合作者、組織者、服務(wù)者、評價者的身份，根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生興趣、學(xué)生可接受的程度來選擇教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分張揚(yáng)個性，全面發(fā)展。在評價方面，要注重課程評價的整體性和綜合性，以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，用最有代表性的事實(shí)來評價學(xué)生，與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。3、 以科學(xué)學(xué)科教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)校本課程開發(fā)研究為著眼點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國同世界各國的聯(lián)系日益廣泛。特別是我國加入世界貿(mào)易組織以后，這種聯(lián)系更加緊密。而作為人與人之間溝通交流的重要工具一語言，就越來越顯示其重要性。單一民族的語言，滿足不了人們?nèi)找鏀U(kuò)大的國際間交流，所以，學(xué)習(xí)和掌握多種語言顯得尤其重要。兒童時期，是語言學(xué)習(xí)的最佳階段，為了從小抓好對孩子母語以外的語言培養(yǎng)，學(xué)校從2007年9月開展了“英語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究，開展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究以來，學(xué)校認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究工作，取得了一定的成效。4、 學(xué)校重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作。第一，召開家長會，爭取家長的支持和配合。通過開好家長會，家長對此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有了初步的認(rèn)識和了解，對這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有了濃厚的興趣和信心。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行“家長看課日”活動，通過家長的看課、座談、反饋，進(jìn)一步提高科學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。第二，培訓(xùn)教師，認(rèn)真進(jìn)行教研和教學(xué)反思。首先研究教材。每周二下午為教師的教研組活動時間。要求教師集體備課，認(rèn)真研究教材，盡快探索出有效進(jìn)行課堂教學(xué)新模式。第三，通過互相觀摩、交流、反思，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，進(jìn)行學(xué)生英語水平測試并定期進(jìn)行問卷調(diào)查，及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。（二）校本課程的管理1、 提高認(rèn)識，加強(qiáng)宣傳一是加強(qiáng)對家長和社會方面的宣傳。召開家長會向家長宣傳校本課程的有關(guān)知識。二是加強(qiáng)對教師的宣傳。對教師進(jìn)行校本課程相關(guān)知識講座和理論學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳。通過組建各個門類的校本課程,對學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動，使學(xué)生根據(jù)自己的需求和愛好選擇校本課程，積極參與校本課程的開發(fā)。2、 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高管理質(zhì)量通過組織教師理論學(xué)習(xí)，定期觀摩、研討、交流，開展匯報展示等活動對教師進(jìn)行校本課程培訓(xùn)。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查、敦促和指導(dǎo)以提高校本課程開發(fā)的管