教學技能競賽之如何設計好一堂課

如何設計好一堂課一堂好課，精致的課堂設計是基礎。至少有四點內(nèi)容是必須要提前花心思設計的：一是教學內(nèi)容，二是教學組織和呈現(xiàn)形式，三是教學邏輯，四就是教學互動。首先，看教學內(nèi)容。教學內(nèi)容我想主要是設計“講什么”的問題，知識點如何排布，重點和難點是什么。但是無論我們要解決講什么，首先要立足咱的教學目標來衡量，我們哪些知識點是必須要重點講解的。難點是什么？有的時候咱們這一本教材里邊需要講的知識點很多很多，但是課堂容量是有限的，這就需要我們老師在上這堂課之前設計好，這一個模塊的知識點，我該選取哪些重點內(nèi)容來給同學們講述，那哪些內(nèi)容安排給同學們自學的，我們要注意基礎知識和咱們的教學的進展，科研的進展相結合，要注意與時俱進。當我們確定了教學內(nèi)容，如何指導我們的教學實踐呢？我想教案應該是最基本的一個手段了。教案其實能夠幫助我們完善教學思路，設計好一個整個的教學過程的。一個完整的教案它要有一般的項目提醒各位老師。我所面對的課程對象，他的基礎程度有多高，我來決定我的授課內(nèi)容的深與淺，課程容量能有多大，我來決定我所面對的這些知識點，我如何去設定重點。第二條就應該是咱們的教學目的，我們要明確到底我們給這些個教學對象傳達哪些個知識，或者是技能，或者我想從事這堂課實現(xiàn)對咱們的教學對象的某些能力的培養(yǎng)。教學目的明確了，那下邊我們要明確哪些是教學重點，要說明本堂課所必須要解決的關鍵性的問題。第四條就是教學難點了，我們不止要把難點明確出來，更重要的是后面的，我們要做教學難點的分析，也就是它難在哪？到底是這個知識本身難，是它的太先進了，進展隨著太快了，還是說我面對的這個教學對象，他的基礎水平相對還比較弱，后面要有針對這個教學難點采取什么樣的教學的策略。第五條我覺得應該有教學進程的瞄準，這個進程就包括咱們講授各個知識點時候的方法、手段、時間該如何分配，為了幫助同學們理解，我們是否需要設計什么樣的案例，需不需要借助某些個教具或者是掛圖來幫同學們來理解這部分知識，以及我是否需要在某些教學環(huán)節(jié)插進一些教學互動等等等等。第六條我覺得教案也必須要包含課后的思考題，或叫課后作業(yè)。我們在設計思考題的時候，可以考慮知識的前后銜接，也可以出一些開放性的問題，請同學們綜合運用，他在本堂課，甚至本堂課之前幾堂課學的知識，甚至可能有些交叉學科的知識，來一起完成整個這道題的解答過程。這樣其實是鍛煉了同學們的思考能力。有些聰明的老師呢也會在思考題的留取過程中，安排一些同學們需要去查閱部分文獻，同學在查閱文獻的過程中，他其實也了解了咱們本學科的知識的發(fā)展的速度、發(fā)展的方向。第七條板書的整體設計，看原來咱們當沒有PPT的時候，老師所有的教學課程在黑暗上都是留有痕跡的，課堂結束后，同學們一看黑板就知道我這堂課都學了哪些個知識點，它們的邏輯順序是什么樣的，對同學來說是個非常明確的小結，也是給他梳理思路的過程。PPT雖然很方便，而且可以做的很漂亮，但是它的問題在于翻過一頁就過去了，如果我們在使用PPT的同時，也借助相對比較好的板書的設計的話，其實就能夠彌補這一塊空白。我們在板書上呢一般把我們整個課程的大的框架我們講哪些主要的知識點，畫龍點睛的體現(xiàn)在板書上。第八條就是參考資料，老師呢根據(jù)自己的經(jīng)驗，可以提供給同學們一些可去參考的資料的目錄，方便了同學們的課后的復習和自學過程。教學組織和呈現(xiàn)形式下邊我們就要講一講整個的教學組織和呈現(xiàn)，最主要的就體現(xiàn)在我們的PPT上了。PPT整個的體現(xiàn)形式一定不是滿篇的字，老師在教授過程中，也一定不是照著PPT上的滿篇字一字一句的念，PPT上的字應該是作為咱們講課思路或內(nèi)容的提示就好了。在PPT的制作過程中，盡量選擇對比度強的模板，我平時講課時候常用的模板，基本上就是用白色作為底板，我可以用任意顏色的字在上面，這樣就避免了因為亮度的或色差的問題，造成咱們在教室里呈現(xiàn)的形式不好。第二個呢PPT背景一定簡潔。我知道有不少老師喜歡把這個PPT的背景做的很有藝術性，但是有的時候會發(fā)現(xiàn)背景的圖案占據(jù)咱們整個PPT的面積過大，那無形中就要壓縮咱們寫字的這個空間，其實在講課的過程中，也會分散同學們的注意力的。第二，PPT的字體要足夠的大，要保證咱們最后排的同學都能夠清楚看到標題的字號應該不小于32號字。正文的字號最低最低不應該再小于24號字了，切忌滿篇滿篇的文字。我們做過調(diào)查，當一頁幻燈片上出現(xiàn)了滿篇文字的時候，即使老師在講課，同學們的注意力呢好多都分散在去閱讀這滿篇的文字上，聽課的效率就會降低。在課件上的這個字體，盡量用中文的黑體字，這個字體橫豎是一樣粗的，不少老師愿意用宋體字，但各位老師您可以仔細看一下，宋體字的特點呢，橫細豎粗，即使這個字號夠大，坐在遠處，由于過細的筆道，往往也會導致看這個字是有誤差的。第三，對于PPT一定要限制每一頁的傳達的信息量，一般1到3個知識點就足夠了。第四，如果我們需要有不少的文字來支持我們某個信息點的話，建議這些文字逐條播放，而不要刷一打出來，因為一旦出現(xiàn)這種情況，同學們很多注意力就被分散了。第五，建議在PPT制作的過程中，從視覺效果來說，包括從理解這個效果來說，圖、表的效果要遠遠超過文字，打比方說我們要描述這么幾個組之間，他們在某個指標上差別很大，我拿一張柱圖一畫一目了然，但是我想描述這個結果，要用文字的話得寫好多，得寫很長一段，都不一定能描述的特別清楚。最后，還需要提示一點就是，整個PPT制作盡量少用那些純裝飾用的圖或者是動畫，尤其是什么呀？那些動圖。我曾經(jīng)就參加過一堂課，我們這位年輕老師呢，他的整個PPT的右下角，畫了一個特別可愛的小寶寶，這個小寶寶就是不斷的一會兒笑，一會兒扭頭，一會兒伸伸手在動。就這幾個動作在循環(huán)播放。導致我在聽課的過程中我的注意力有一半以上都被這個小寶寶給吸引過去了。在整個的呈現(xiàn)過程里，PPT是很關鍵的一個因素。當然，如果要增加同學們的理解的效果，一個適當?shù)慕叹呋蛘呤悄Ｐ?，還能起到畫龍點睛的作用。首先第一個，如果我們要用到模型，或者是掛圖，那么它們的個頭得足夠大，過小了最后邊幾排同學是看不清的，當然了，還有一些老師喜歡自制教具，特別好。但是自制教具也盡量做的精美一些，不要太顯得粗制濫造，使用教具畫龍點睛，但是不宜過多。換句話說，寧缺毋濫。我也在課堂上見過很多老師，為了要把這件事情說清楚，準備了滿桌子的教具，整個在課程過程中就不斷的摸這些教具在講。還有最后一點，如果我要使用教具，尤其是那些還有機關的這些教具，在課前一定要檢查完好無損，保證這個教具在課上能用，否則您帶去就只能是個擺設了。整個的教學呈現(xiàn)形式還有一個板書，首先我使用黑板的什么部位來寫我這個字很重要，是要讓教室里邊絕大多數(shù)的同學都能夠清晰的看到咱們板書上都寫了什么。再有板書如何布局，我是做成圖表的形式，我還是按照大標題的形式，甚至有老師喜歡設計編成一句順口溜的形式，或者是圖文結合的形式都可以。包括我在板書上寫什么內(nèi)容，我用什么文字來寫，書寫的順序是什么，需不需要額外的設計等等等等，都需要我們在教學設計的過程中，就要考慮到的。第三條咱們就要設計一下咱們教學的邏輯，這教學邏輯怎么設計啊？最重要的，第一我們用什么樣的方法來給同學們教授這部分的內(nèi)容。除了講授以外，我們現(xiàn)在比方說還有案例分析、PBL、CBL、TBL，包括我們的翻轉課堂等等等等很多的教學方法，這我們提前就要設計好。以便于我們在課堂上能夠游刃有余的把它用出來。如果我們要做了小組討論，我們做案例分析了，如何去給同學們分組，案例和閱讀材料，以一個什么樣的邏輯順序發(fā)給同學們，組織大的課堂討論，我是否需要助教，整個課程的容量是有限的，案例討論的加入，我們給它分配多少時間等等這些都是需要我們提前做好準備的。對于一些新手老師來說，有的時候我也建議他們，如果需要這樣的教學方法，你可以提前做個非常簡單的邏輯圖，我什么時間干什么，這個需要多少分鐘，這期間需要誰來幫我做什么，如果遇到什么樣問題，我怎么處理，這樣就非常清晰了。最后一點，我們還要去準備課堂上的突發(fā)情況，比方說我課時發(fā)現(xiàn)課時講富余了，兩個學時的課我一個半小時就講完了，那后邊這半個小時我怎么辦？甚至還有，同學很有可能在講課的過程中，向老師提出一些個問題，正好是咱們老師自己也不是很清楚的，那我們該如何去對這樣的問題作答，給同學們一個滿意的答復。您是直接跟同學們說我這道題就不會了，抱歉，還是我跟同學們說好，現(xiàn)在我對這個問題沒有特別明確的答復，我沒有肯定的答案，我希望課下呢咱們師生一起對這個問題展開文獻復習，得出一個答案，在微信群里面交流呢，還是其他的什么方法等等等等。那還有比方說我們也遇到過，如果PPT在教室里邊播放不出來了，那這堂課您就不上了嗎？也會有個別老師，因為準備的特別的充分，同時在課上呢發(fā)現(xiàn)同學們狀態(tài)很好，就想把更多的內(nèi)容、知識點去傳達給學生，但是發(fā)現(xiàn)呢課時又不夠，我該做何打算