參評教案 大班藝術(shù) 手形彩繪

Word-48-參評教案大班藝術(shù)手形彩繪1、參評教案大班藝術(shù)手形彩繪

大班藝術(shù)活動《手形彩繪》

理論依據(jù)

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，按照本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作辦法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。由于美術(shù)教導(dǎo)就是用好玩、新鮮的刺激，引發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，利用形象思維，手腦并用，舉行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點，利用用手形彩繪的辦法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了庇護(hù)動物、愛惜家園的美妙情感。

實施策略

1.觀察手影視頻引入課題后，老師和幼兒一起玩手指變變變的嬉戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐盛多種手形，為彩繪做好預(yù)備。

2.利用觀賞課件，感觸手形彩繪的藝術(shù)美，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)共性、各美其美做好伏筆。

3.老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解手形彩繪容易的創(chuàng)作辦法和作畫步驟。教師著重在孩子們玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再舉行示范和講解，越發(fā)激活了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱烈和欲望。

4.在現(xiàn)有些舞臺上，老師鼓舞幼兒以走秀的形式，大膽出示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和出示美的愿望，更增加了幼兒的成就感和滿足感。

5.現(xiàn)場發(fā)起“庇護(hù)動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教導(dǎo)，使情感得到升華，將活動推向高峰。

活動目標(biāo)

1.通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3.運(yùn)用不同的顏色及輔助材料大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

4.懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

5.試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

6.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

重點

在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有共性和創(chuàng)意。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)：幼兒及老師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以庇護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝點材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道利用手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告知幼兒我們要到一個很大的禮堂參與一個美術(shù)活動。

活動過程

1.導(dǎo)入

(1)觀察手影視頻引入課題。

(2)借助手指嬉戲做好鋪墊。

①老師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

2.綻開

(1)利用觀賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

其次張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很好玩。

第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結(jié)：你看，只要抓住了動物最顯然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老師現(xiàn)場示范，把握作畫步驟。

教師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，色彩趕快刷。涂色彩的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種色彩。最后，再裝點裝扮一下。

提問：剛才陳教師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激活幼兒愿望，舉行自主創(chuàng)作。

①激活幼兒愿望。師：陳教師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住動物的特征開頭彩繪吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

(4)伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結(jié)束

(1)大膽出示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?

小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

2、大班美術(shù)活動教案：手形彩繪教案

理論依據(jù)：

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，按照本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作辦法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點，利用用手形彩繪的辦法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了庇護(hù)動物、愛惜家園的美妙情感。

活動目標(biāo)：

1、通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3、運(yùn)用顏色大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

4、懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

活動難點：能大膽構(gòu)思制造出新穎的作品。

活動預(yù)備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、觀察手影視頻引入課題。

2、借助手指嬉戲做好鋪墊。

(1)老師邊朗誦邊手形表演;

(2)老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

二、基本部分

1、課件觀賞“手形彩繪”，啟發(fā)幼兒繪畫的愛好。

師：森林里要進(jìn)行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜愛?這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒研究繪畫步驟)

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的色彩、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。

2、老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解作畫步驟。

(1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)觀賞幼兒作品，豐盛想象，堆積閱歷。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，老師指導(dǎo)。

4、伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

(1)請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分

1、大膽出示自我。

動物表演會開頭了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

3、大班美術(shù)手形彩繪教案

活動目標(biāo)

1、懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3、通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

4、運(yùn)用顏色大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動預(yù)備

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

重點難點

在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

能大膽構(gòu)思制造出新穎的作品。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1、觀察手影視頻引入課題。

2、借助手指嬉戲做好鋪墊。

(1)老師邊朗誦邊手形表演;

(2)老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

二、基本部分

1、課件觀賞“手形彩繪”，啟發(fā)幼兒繪畫的愛好。

師：森林里要進(jìn)行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜愛?這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒研究繪畫步驟)

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的色彩、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。

2、老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解作畫步驟。

(1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)觀賞幼兒作品，豐盛想象，堆積閱歷。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，老師指導(dǎo)。

4、伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

(1)請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分

1、大膽出示自我。

動物表演會開頭了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

4、大班美術(shù)教案：手形彩繪

幼兒園大班美術(shù)教案：《手形彩繪》

單位：東營區(qū)龍居鎮(zhèn)中心幼兒園

姓名：劉玉枝

理論依據(jù)：

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，按照本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作辦法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點，利用用手形彩繪的辦法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了庇護(hù)動物、愛惜家園的美妙情感。

活動目標(biāo)：1、通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3、運(yùn)用顏色大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

4、懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

活動重點：在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

活動難點：能大膽構(gòu)思制造出新穎的作品。

活動預(yù)備：1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、觀察手影視頻引入課題。

2、借助手指嬉戲做好鋪墊。

(1)老師邊朗誦邊手形表演;

(2)老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

二、基本部分

1、課件觀賞“手形彩繪”，啟發(fā)幼兒繪畫的愛好。

師：森林里要進(jìn)行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜愛?這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒研究繪畫步驟)

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的色彩、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。

2、老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解作畫步驟。

(1)教師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)觀賞幼兒作品，豐盛想象，堆積閱歷。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，老師指導(dǎo)。

4、伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

(1)請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分

1、大膽出示自我。

動物表演會開頭了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

5、大班美術(shù)活動手形彩繪教案反思

活動目標(biāo)：

1、試試舉行手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

2、運(yùn)用不同的顏色及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛?裝點。

5、喜愛?參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝點材料、濕巾、幼兒工作服。

2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道利用手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。

活動過程

1.導(dǎo)入活動,啟發(fā)幼兒愛好老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

師:小伴侶你們能夠用你們的小手變出什么?

幼:我能夠變成孔雀幼:我能夠變成蛇幼:我能夠變成手槍

師：你們變的都十分棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?

幼:手指有了變化。

幼:手的方向也變化了。

(此環(huán)節(jié)一方面啟發(fā)幼兒的愛好，另一方面引領(lǐng)幼兒發(fā)覺手型的變化是利用手指的變化和方向的變化來達(dá)到的。)

2.觀賞PPT,了解手形彩繪的特點

(1)觀賞第一部分，了解同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：請小伴侶看看是怎樣變化的?

展示第一張：師：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

師：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?

(引領(lǐng)幼兒觀看其次張、第三張圖片)

老師小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很好玩。

(2)觀賞其次部分，知道動物最顯然的特征怎樣表現(xiàn)。

展示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!

(引領(lǐng)幼兒觀看第五張、第六張圖片)

老師小結(jié)：你看，只要抓住了動物最顯然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

(3)觀賞第三部分，想象同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

展示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試擺一擺)

老師小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒利用直觀的觀賞法及老師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點)

3、老師引領(lǐng)幼兒舉行細(xì)致的觀看，逐步發(fā)覺作畫步驟。

①介紹工具材料。

②觀看作畫步驟

師：假如讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你預(yù)備怎樣做?

幼兒看步驟圖并總結(jié)辦法：

(1)預(yù)備材料。

(2)畫出輪廓。

(3)添畫嘴巴、花紋。

(4)輔助材料舉行裝點。

(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答老師展示PPT圖片出示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清楚的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒利用觀看圖片,以及老師有針對性的提問，讓幼兒更好的明了了創(chuàng)作的步驟及辦法。利用猜一猜、看一看、說一說的辦法，呈現(xiàn)了幼兒對手形彩繪的理解,避開了創(chuàng)作的雷同，啟發(fā)幼兒的思量。)

4、幼兒舉行自主創(chuàng)作。老師巡回指導(dǎo)。

(創(chuàng)作的過程中滾動播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動營造良好的藝術(shù)氛圍,老師在巡回指導(dǎo)的過程中準(zhǔn)時拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒觀賞介紹時用,考慮到幼兒之間的個體差異性,老師在過程中可以提示先完成的幼兒互相之間先溝通。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做預(yù)備。)

5、觀賞幼兒的彩繪作品

師:教師發(fā)覺無數(shù)小伴侶在創(chuàng)作的時候也很像呢,我們一起來看一看我們班的創(chuàng)作的作品吧!。(老師播放拍攝的幼兒操作時的錄象及幼兒的作品。)

(此環(huán)節(jié)中老師利用播放拍攝的動態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進(jìn)一步體悟了手形彩繪創(chuàng)作的辦法,幼兒充分感觸對創(chuàng)作的投入和對手形彩繪的愛好。同時還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感觸創(chuàng)作的勝利感。同時也體現(xiàn)了孩子閱歷的溝通。)

活動反思：

本次活動最大的特點就是,挑選的材料貼近幼兒的生活,挑選的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜愛?。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問啟發(fā)幼兒的思量，讓孩子在觀看、發(fā)覺、思量、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。利用PPT課件,出示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些辦法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作辦法的理解,出示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作辦法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫辦法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中老師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放柔美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在挑選表現(xiàn)自己的作品時，很好的運(yùn)用了顏色及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在挑選表現(xiàn)自己的作品時，顏色過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參加的樂觀性很高，都主動的舉行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)覺有的孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀看別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是相互學(xué)習(xí)的過程。

6、大班藝術(shù)：手形彩繪（第4版）

幼兒園大班藝術(shù)活動：手形彩繪(第4版)

教學(xué)理論依據(jù)

《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動課程大班下冊主題六《愉快大王》。皮亞杰熟悉進(jìn)展論認(rèn)為，學(xué)問不是被動的從環(huán)境中汲取的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是利用兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的互相作用建構(gòu)的。平常的繪畫活動，普通采納紙上舉行，作畫范圍有一定的局限性。本次活動老師通過立體的“手”作為繪畫方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺，是一次新的試試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺，是立體、生動鮮亮的。是一種基于主客體互相作用的理論，以互相作用的活動作為熟悉的起點，開頭能動的構(gòu)建過程。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力，對“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活閱歷，按照教導(dǎo)心理學(xué)家維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”理論，老師細(xì)心設(shè)計本次活動，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”，使老師成為教導(dǎo)環(huán)境的組織者，是教導(dǎo)環(huán)境與受教導(dǎo)者互相作用的調(diào)整者和控制者。聞名教導(dǎo)家陳鶴琴所提倡的“活教導(dǎo)”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱烈，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的制造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求長進(jìn)”?；顒又欣煤⒆幼兓值母鞣N造型，啟發(fā)幼兒的大膽想象、認(rèn)真觀看，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來直接情感體悟和視覺享受，也增加了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力舉行制造，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

實施策略

《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，活動應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動、生生互動。為了達(dá)到更好的效果，在活動中我采納了以下教法：①情境法，利用創(chuàng)設(shè)“動物表演會”的情景，貫通活動的始終，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的愛好。②觀看法。利用引領(lǐng)幼兒觀看多媒體課件，調(diào)動幼兒已有些學(xué)問閱歷，并將手形變化的閱歷與所見相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)手形彩繪的辦法打下基礎(chǔ)。③示范法，利用老師引領(lǐng)個別幼兒參加示范，引領(lǐng)全體幼兒了解手形彩繪的基本辦法，解決活動的難點。④操作法，幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng)作繪畫的基礎(chǔ)，鼓舞幼兒發(fā)揮自己的共性，大膽動手舉行想象添畫，培養(yǎng)幼兒的制造意識。⑤出示法，幼兒利用出示自己的手形彩繪，并飾演這一角色，充分讓幼兒表現(xiàn)自我，提高幼兒出示的能力，共享手形彩繪勝利的喜悅。囫圇活動利用觀察手影——仿照、創(chuàng)編手型——學(xué)習(xí)彩繪——創(chuàng)作手形畫——出示手形作品等一系列的環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。終于達(dá)到引領(lǐng)幼兒在輕松、歡樂的氛圍中，自己發(fā)覺、自由探究、自主出示的目的。

活動目標(biāo)

1.體悟在手上作畫的樂趣。

2.運(yùn)用手的不同變化，提升手形彩繪的創(chuàng)作能力。

3.大膽運(yùn)用各種色彩舉行手形彩繪的創(chuàng)作。

活動重點、難點

重點：能夠大膽想象手形的變化。

難點：大膽用油彩表現(xiàn)作品的特征。

活動預(yù)備

1.《手影表演》的視頻、ppt課件、錄像機(jī)、話筒1個、話筒架1。

2.毛筆、排刷各17、各色顏料顏料盒4組擦手毛巾16、托盤5、眼睛貼20對。

3.桌子、桌布各4張、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶。

活動過程

1.導(dǎo)入部分

(1)了解手的基本結(jié)構(gòu)。

(2)觀察“手影”視頻，引領(lǐng)幼兒變出不同的手形。

師：“孩子們，用我們靈巧的手，進(jìn)行一場動物表演會，看看都有誰來了?這些小動物都是用什么變出來的?伸出手試一試你能變出什么?”

小結(jié)：利用我們手的不同變化，會變出不同的手形。

2.基本部分

(1)課件觀賞“手形彩繪”，啟發(fā)幼兒繪畫的愛好。

師：你們喜愛?這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上美麗的色彩、花紋、眼睛，這就是美麗的手形彩繪。

(2)老師和幼兒一同作畫，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)手形彩繪的辦法。

(3)介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，老師指導(dǎo)。

師：“你想變出哪種小動物參與動物表演會?記得一定變得與眾不同啊!”

3.結(jié)束部分

幼兒表演出示，共享溝通自己的作品，感觸手形彩繪帶來的樂趣。

4.活動延長

引領(lǐng)幼兒知道在手上除了畫出動物的彩繪，還可以創(chuàng)作其他的物品。

7、大班藝術(shù)活動：手形彩繪（其次版）

幼兒園大班藝術(shù)活動：手形彩繪(其次版)

理論依據(jù)

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，按照本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作辦法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。由于美術(shù)教導(dǎo)就是用好玩、新鮮的刺激，引發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，利用形象思維，手腦并用，舉行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點，利用用手形彩繪的辦法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了庇護(hù)動物、愛惜家園的美妙情感。

實施策略

1.觀察手影視頻引入課題后，老師和幼兒一起玩手指變變變的嬉戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐盛多種手形，為彩繪做好預(yù)備。

2.利用觀賞課件，感觸手形彩繪的藝術(shù)美，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)共性、各美其美做好伏筆。

3.老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解手形彩繪容易的創(chuàng)作辦法和作畫步驟。教師著重在孩子們玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再舉行示范和講解，越發(fā)激活了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱烈和欲望。

4.在現(xiàn)有些舞臺上，老師鼓舞幼兒以走秀的形式，大膽出示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和出示美的愿望，更增加了幼兒的成就感和滿足感。

5.現(xiàn)場發(fā)起“庇護(hù)動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教導(dǎo)，使情感得到升華，將活動推向高峰。

活動目標(biāo)

1.通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3.運(yùn)用不同的顏色及輔助材料大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

4.懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

重點

在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有共性和創(chuàng)意。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)：幼兒及老師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以庇護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝點材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道利用手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告知幼兒我們要到一個很大的禮堂參與一個美術(shù)活動。

活動過程

1.導(dǎo)入

(1)觀察手影視頻引入課題。

(2)借助手指嬉戲做好鋪墊。

①老師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

2.綻開

(1)利用觀賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

其次張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很好玩。

第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結(jié)：你看，只要抓住了動物最顯然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老師現(xiàn)場示范，把握作畫步驟。

教師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，色彩趕快刷。涂色彩的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種色彩。最后，再裝點裝扮一下。

提問：剛才陳教師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激活幼兒愿望，舉行自主創(chuàng)作。

①激活幼兒愿望。師：陳教師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住動物的特征開頭彩繪吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

(4)伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結(jié)束

(1)大膽出示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

8、大班藝術(shù)活動：手形彩繪（第3版）

幼兒園大班藝術(shù)活動：手形彩繪(第3版)

教學(xué)理論依據(jù)

本次活動的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論和贊可夫的“教學(xué)與進(jìn)展”理論。

皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童展現(xiàn)一些能夠引起他們愛好、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與進(jìn)展”理論運(yùn)用“最近進(jìn)展區(qū)”學(xué)說，指出教學(xué)應(yīng)當(dāng)制造最近進(jìn)展區(qū)，然后使最近進(jìn)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有進(jìn)展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表述表現(xiàn)的欲望越來越劇烈，想象力和制造力有了很大提升，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現(xiàn)出深厚的愛好。幼兒常常會玩一些手指嬉戲和手影嬉戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這種活動能深入拓展幼兒的愛好興趣，豐盛幼兒的操作體悟和審美情感。因此，按照認(rèn)知進(jìn)展、教學(xué)與進(jìn)展理論，我選取并設(shè)計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。

實施策略

在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現(xiàn)形式，這樣更能滿足不同愛好和不同能力幼兒的進(jìn)展需求。詳細(xì)實施過程中，我主要采納了借形想象法、操作體悟法、作品觀賞法等辦法來完成活動目標(biāo)。

首先，用一段手形彩繪錄像導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好，引領(lǐng)幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。

第二，設(shè)定情境，引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維、借形想象。聯(lián)系幼兒的相關(guān)生活閱歷對活動的難點舉行分解和突破。

再次，緊緊圍繞活動目標(biāo)，老師示范作畫，將借形想象落實到詳細(xì)操作之中。幼兒自主操作體悟，實現(xiàn)學(xué)習(xí)手形繪畫這一活動目標(biāo)。

最后，在大背景下合作呈現(xiàn)整幅作品，做到前后呼應(yīng)，首尾全都。

活動目標(biāo)

1.觀看手的形狀特征，通過手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)手形繪畫。

2.能夠大膽想象和表現(xiàn)，并用容易的語言舉行敘述。

活動預(yù)備

1.幼兒閱歷的預(yù)備：活動前組織幼兒做各種手指與手影嬉戲;了解幼兒的繪畫水平。

2.活動材料的預(yù)備：教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等。

活動過程

1.錄像導(dǎo)入，激活愛好

播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激活幼兒對手形繪畫的愛好。

2.手形嬉戲，變換造型

(1)了解手的形狀特征，老師用兒歌舉行小結(jié)。

(2)引發(fā)幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣利用手來作畫。

3.借形想象，示范繪畫

(1)結(jié)合主題情境，引發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形舉行想象。

(2)老師示范繪畫，鼓舞幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

4.操作體悟，共享作品

(1)老師講解繪畫材料，提出注重事項。幼兒自主挑選作畫材料與方式，大膽作畫。

(2)作品出示，共享溝通。

最后，在大背景下合作呈現(xiàn)整幅作品。

9、大班藝術(shù)藏匿課：手形彩繪（第1版）

幼兒園大班藝術(shù)藏匿課：手形彩繪(第1版)

理論依據(jù)

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、制造想象為主。因此，按照本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以樂觀運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作辦法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。由于美術(shù)教導(dǎo)就是用好玩、新鮮的刺激，引發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，利用形象思維，手腦并用，舉行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去仿照、去制造。我抓住幼兒這一心理特點，利用用手形彩繪的辦法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了庇護(hù)動物、愛惜家園的美妙情感。

實施策略

1.觀察手影視頻引入課題后，老師和幼兒一起玩手指變變變的嬉戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐盛多種手形，為彩繪做好預(yù)備。

2.利用觀賞課件，感觸手形彩繪的藝術(shù)美，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)共性、各美其美做好伏筆。

3.老師現(xiàn)場示范，協(xié)助幼兒了解手形彩繪容易的創(chuàng)作辦法和作畫步驟。教師著重在孩子們玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再舉行示范和講解，越發(fā)激活了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱烈和欲望。

4.在現(xiàn)有些舞臺上，老師鼓舞幼兒以走秀的形式，大膽出示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和出示美的愿望，更增加了幼兒的成就感和滿足感。

5.現(xiàn)場發(fā)起“庇護(hù)動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教導(dǎo)，使情感得到升華，將活動推向高峰。

活動目標(biāo)

1.通過手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作辦法。

3.運(yùn)用不同的顏色及輔助材料大膽試試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的樂趣。

4.懂得庇護(hù)動物，愛我家園。

重點

在玩手指嬉戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試試創(chuàng)作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有共性和創(chuàng)意。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)：幼兒及老師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以庇護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝點材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.學(xué)問：了解手的各部位名稱，知道利用手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告知幼兒我們要到一個很大的禮堂參與一個美術(shù)活動。

1.導(dǎo)入

(1)觀察手影視頻引入課題。

(2)借助手指嬉戲做好鋪墊。

①老師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②老師和幼兒一起玩《變變變》的手指嬉戲。

2.綻開

(1)利用觀賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

其次張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結(jié)：你發(fā)覺了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很好玩。

第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結(jié)：你看，只要抓住了動物最顯然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒試試)

小結(jié)：本來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老師現(xiàn)場示范，把握作畫步驟。

教師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，色彩趕快刷。涂色彩的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種色彩。最后，再裝點裝扮一下。

提問：剛才陳教師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激活幼兒愿望，舉行自主創(chuàng)作。

①激活幼兒愿望。師：陳教師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住動物的特征開頭彩繪吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

(4)伙伴互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請幼兒相互看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②老師引領(lǐng)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結(jié)束

(1)大膽出示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽出示自己獨特的手形彩繪。

(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的教師說什么?小結(jié)：庇護(hù)動物、愛我家園。

10、大班美術(shù)手形畫教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用玩手形嬉戲，激活幼兒畫手形畫的愛好。

2、進(jìn)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，并能大膽舉行添畫和用色。

3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。

4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

一、活動預(yù)備：

1、范例畫幾張(雞、樹、孔雀、小花、小魚等)。

2、繪畫紙、彩筆、油畫棒等。

活動過程：

開頭部分一、謎語導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

1、(1)小伴侶們，你們好，今日教師給你們帶來了一位可愛的動物伴侶，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指嬉戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。然后師生同唱《我有一雙小小手》。

師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的嬉戲。還能變換出無數(shù)的手型來，請小伴侶用自己的手來變換出你喜愛?的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小伴侶，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

(2)那么，你會用自己的小手做哪些事呢?

2、(1)老師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒愛好。"今日，教師要變個魔術(shù)給小伴侶看，下面請大家把眼睛閉起來，小伴侶們可千萬不能偷看。猜：教師現(xiàn)在用手在干什么?"(這時，老師在黑板上完成手形畫--魚)(2)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，本來教師用很快的速度畫了一幅十分好玩的畫，你們喜愛?嗎?想一想教師的手變出的東西像什么?它是怎么變的?提問幼兒"教師變出了什么東西?"(幼兒回答)。對了，這位小伴侶真聰慧，教師就是用手描出形狀以后再添畫成魚，這樣畫出來的畫叫手形畫。

二、基本部分1、老師展示范畫，幼兒研究這些圖案是用手怎么變出來的?

2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。

3、想一想，除了教師展示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說它像什么?為什么?

4、引發(fā)幼兒擺布自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆舉行溝邊、添畫和涂色。

5、教師把這四個步驟編成了一首順口溜請大家跟教師一起念："先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。"三、激活創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

1、(1)動動腦筋，人人完成一幅更好玩的手形畫，看看誰的設(shè)計最富有想象力，教師巡回指導(dǎo)。

2、聯(lián)想創(chuàng)作(1)、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。老師可舉行適當(dāng)?shù)囊l(fā)和引領(lǐng)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上(手心向紙)，看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。

(2)、提醒幼兒可以通過左右兩個手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。

四、結(jié)束部分1、作品出示和評價。

(1)、教師將幼兒的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

(2)、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。

(3)、看一看，比一比。把小紅花貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。

(4)、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄，邀請家長前來觀賞。

教學(xué)反思

本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機(jī)會，較好的完成了活動目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會更多。

教學(xué)活動中的不足之處我謙虛聽取了各位園長和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學(xué)活動中還有的放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會，讓每一個幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。

11、大班美術(shù)活動手形畫教案反思

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

2.鼓舞幼兒想象、大膽試試，進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3.激活幼兒對美術(shù)活動的愛好。

4.體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動預(yù)備：

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、觀賞作品，激活幼兒愛好

師:今日，教師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?(大屏幕上出示作品)你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘?(本來這些畫都由各種手形變成的。)

二、玩一玩、變一變，引領(lǐng)幼兒探究：

1.讓幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2.引領(lǐng)幼兒敘述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，協(xié)助幼兒理解手形畫：

1.出示手形

(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再出示孔雀)

提醒：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。)

(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(出示刺猬)

提醒：這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛)。

2.出示手形二想一想，這個手形添上幾筆變成什么?(出示雞)

添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

1.鼓舞幼兒自己變化手形，大膽試試。

2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，向來畫到最后一個手指，引發(fā)幼兒添畫并舉行裝點。

五、用視頻改變儀出示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?

活動反思：

1.活動導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機(jī)會，較好的完成了活動目標(biāo)。

12、大班美術(shù)奇異的手形畫教案反思

活動設(shè)計背景

孩子們在午后曬太陽和漫步?????時，就會三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戲。借著從指縫中透去的陽光，孩子們在墻上找到了許多有趣的小東西，有些想小狗，有些像小鴨子，有些像老鷹，有些像小鳥孩子們興奮極了，本來小手真的很奇特，能在陽光下變出好多好玩的小動物來。而且怎么也玩不膩的小嬉戲。

我想既然孩子們對手指的嬉戲如此感愛好，和不以手指想像畫為主題，讓孩子們畫好玩的手形畫…

活動目標(biāo)

1.利用自己的想象和不斷的試試，感觸設(shè)計的樂趣。

2.把握手形添畫的辦法，注重手形添畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力、形象思維能力和伙伴之間的配合能力。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

教學(xué)重點、難點

重點：手形添畫的辦法。

難點：手形添畫的內(nèi)容。

活動預(yù)備

課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等

活動過程

一、開頭部分

1.謎語導(dǎo)入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。(手)

2.師幼共同做手指變變變嬉戲。

二、基本部分

(一)觀察手影視頻，通過多媒體演示提升幼兒對手形畫的理解。

1.請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么?

2.觀察課件，培養(yǎng)幼兒的想像力。

(1)觀察各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺布自己的手形。

(2)觀察范畫。提問：這是什么動物?手形變成小動物的什么部分?

(二)學(xué)習(xí)繪畫手形畫

1.老師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。

(1)擺一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)

(2)描一描(用水彩筆，把手形描完整)

(3)想一想(要變成小鴨子，還要添上哪些東西)

(4)添一添(把畫添完整)

2.請幼兒總結(jié)畫畫的挨次并把它編成通俗易懂的順口溜。(先把先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫)

3.請幼兒到前面競賽：看看誰畫的又快又好!

(三)幼兒自由挑選材料舉行手形畫創(chuàng)作

1.老師指導(dǎo)繪畫組幼兒舉行多種手形試試?yán)L畫、添畫。

2.老師指導(dǎo)印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦整潔，保持畫面干凈)

3.知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創(chuàng)作出一幅大的藝術(shù)作品)

三、結(jié)束部分

請幼兒大膽介紹自己的手形畫?；锇橹g相互說說喜愛?誰的畫，為什么?

四、活動延長

小伴侶的手形畫畫的真不錯，能不能把今日學(xué)到的學(xué)問教給你身邊的人呢?

教學(xué)反思

本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機(jī)會，較好的完成了活動目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會更多。

教學(xué)活動中的不足之處我謙虛聽取了各位園長和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學(xué)活動中還有的放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會，讓每一個幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。

13、大班教案：想象畫《手形畫》

幼兒園大班教案：想象畫《手形畫》

活動目標(biāo)

1、按照手形的變換聯(lián)想各種事物，并試試用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體悟手形畫帶來的樂趣，引發(fā)幼兒大膽想象。

3、激活幼兒對繪畫產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備

1、課件：樂趣卡—用手掌印出小雞

2、背景紙：用手掌畫公雞

3、幼兒用油畫棒

活動過程

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么?

二、展示范畫手開圖

1.這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2.展示樂趣卡

這是我變的小雞，你會變什么?

3.老師手掌動作示范

可以這樣豎著放，也可以橫著放。

他可以變成什么?

4.我又變了一只雞，你會變什么?

5.我們除了伸直手指放，還可以隨意彎曲幾個手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會變什么?

三、示范、講要求。

本來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

教師來示范一遍，講解注重點。

四、幼兒作畫

老師指導(dǎo)，開頭作畫

五、出示幼兒作品

14、大班美術(shù)活動雞（手形添畫）教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用自己的想象和不斷的試試，感觸設(shè)計的樂趣。

2、把握手形添畫的辦法，注重手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)一定的觀看力、想象力、形象思維能力和制造力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。

活動重點難點：

重點：學(xué)習(xí)手形添畫的辦法。

難點：按照不同的手形舉行添畫，并注重手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動預(yù)備：

繪畫紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小伴侶，教師今日帶來了5位小客人(展示一只手)你們熟悉它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：教師現(xiàn)在用手在干什么?(這時，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，本來教師用很快的速度畫了一幅十分好玩的畫，你們喜愛?嗎?

(2)、再看：這幅畫有點象什么?對了，這位小伴侶真聰慧，教師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫?

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個新本事：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請小伴侶回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)教師把這四個步驟編成了一首順口溜(展示)請大家跟教師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(同學(xué)研究溝通)

(2)那么教師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引領(lǐng)拓寬思路)

(3)誰能擺出與教師不同的手形

(4)同學(xué)自行添加試試(師做容易評析)

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激活創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動動腦筋，人人完成一