24香港璀璨的明珠（教案）

24*香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。2.理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知“總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來介紹香港的。3.能抓住四字詞來介紹香港，懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~能使文章語言簡潔清楚。4.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認(rèn)識香港，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會圍繞中心句來介紹某個(gè)熟悉的地方。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于香港的課件、圖片及資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程一、課前談話，導(dǎo)入新課。1.今天老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？（出示一組有關(guān)香港的圖片。）教師問：有什么感想？（美麗、繁華）那就讓我們一同走進(jìn)課文吧?。〞鴮懻n題）2.揭示課題。（1）讀課題，正音“璀璨”，讀“璀璨的明珠”，說說“璀璨”是什么意思？（2）再來美美地讀讀課題。二、初讀課文，感知課文。1.小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多讀幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組情況。香港（ɡǎｎɡ）貿(mào)（ｍàｏ）易霓（ｎí）紅燈璀璨（ｃàｎ）答應(yīng)（ｙìｎɡ）粵（ｙｕè）菜佳肴（ｙáｏ）閃耀（ｙàｏ）一應(yīng)（ｙìｎɡ）俱全海豚（ｔúｎ）清澈（ｃｈè）琳瑯（ｌáｎɡ）滿目應(yīng)（ｙīｎɡ）該物美價(jià)廉（ｌｉáｎ）3.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。（2）指名理解不懂的生詞，說說你是用什么方法理解的。（3）教師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解；②查字典；③問父母；④上網(wǎng)。4.帶著問題閱讀課文，自學(xué)課文。香港在什么位置？是一個(gè)什么樣的地方呢？課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）請你帶著這些疑問讀讀課文。5.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，分清小節(jié)。6.自學(xué)反饋。（1）香港在什么位置，它是一個(gè)什么樣地方？a.學(xué)生說到第1自然段和最后一段都對。（出示第1自然段的地圖和文字。）b.了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心。（適當(dāng)解釋）c.板書：位置重要性。d.根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)在版圖上點(diǎn)擊出香港。（2）男女生對讀第1自然段和最后一自然段，教師滲透首尾呼應(yīng)：這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個(gè)怎樣的城市。讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。7.再讀第2~5自然段，畫出最能概括這一段意思的句子。教師：課文是從哪幾個(gè)方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的第2~5自然段。（1）指名讀第2自然段，隨機(jī)檢查字詞。（2）你能把這一自然段中最關(guān)鍵的一句話畫出來嗎？說說這一自然段講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。（3）能不能用一個(gè)詞概括這一句。（教師板書：萬國市場）用同樣方法檢查第3~5自然段，可以總結(jié)出：第3自然段——美食天堂第4自然段——旅游勝地第5自然段——燈的海洋（4）總結(jié)：你能說說課文是從哪幾方面來寫香港的嗎？（從購物、美食、旅游、夜景等方面來寫。）（5）過渡語：剛才同學(xué)們真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了一句話，甚至一個(gè)詞。這讀書的本領(lǐng)可真高。那我們是不是就已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢？（還沒有。）對，讓我們再來看看作者是怎么介紹這四個(gè)特點(diǎn)的？首先讓我們走進(jìn)“萬國市場”瞧一瞧。三、精讀課文，重點(diǎn)探究。（一）學(xué)習(xí)課文第2自然段。香港為什么是個(gè)“萬國市場”呢？出示課文第2自然段。1.誰來讀第一句？教師：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，怪不得（引讀）：香港是一個(gè)著名的港口。交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得（引讀）：世界各地的商人都樂意來這里做生意。做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得（引讀）：因此，香港的市場是一個(gè)“萬國市場”。2.教師用符號勾出“因此，香港的市場是萬國市場?！睅熒〗Y(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢?。ɑ?yàn)槭裁聪愀凼恰叭f國市場”？）板書：為什么3.香港成為萬國市場還有其他什么原因？這個(gè)萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問：這句話講什么？學(xué)生：商品多，而且便宜。板書：多好便宜教師：你是從哪個(gè)詞讀懂的？學(xué)生：應(yīng)有盡有、琳瑯滿目。教師：我們一起來看看“琳瑯滿目”這個(gè)詞。理解“琳瑯”：你覺得“琳瑯”是指怎么樣的東西呢？（琳瑯滿目：美好而又珍貴的東西看也看不過來。）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。這么好的東西還那么便宜，就叫“物美價(jià)廉”。4.引讀第2自然段你知道課文是怎么把香港這個(gè)萬國市場寫清楚的？（作者寫了香港為什么稱作萬國市場的原因，通過中心句把前后兩個(gè)原因連接在了一起。）教師：這一自然段讓你感受到了一個(gè)怎樣的香港？學(xué)生：繁榮、熱鬧。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。1.讓我們看看第3自然段是不是也是這樣寫的？教師問原因，學(xué)生來找句子，以讀代答。2.聯(lián)系上文，理解“一應(yīng)俱全”。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）3.看圖欣賞，垂涎欲滴。在座的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是美食家，你能通過朗讀讓大家感受到豐富的美食嗎？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。嘗完了美食，該讓我們好好玩一下了。香港真的是個(gè)“旅游勝地”嗎？為什么呢？（引讀句子）（1）這一段列舉了什么地方說明香港是一個(gè)旅游勝地？學(xué)生：海洋公園。（2）海洋公園是什么樣子的？學(xué)生：公園里的海豚和海獅……有時(shí)還會噴你一身水呢。（3）同學(xué)們可以想象一下，如果自己現(xiàn)在就在海洋公園和海豚、海獅們玩，會是怎樣的感覺呢？（開心、愉快、興奮……）（4）指名讀第4自然段。（四）學(xué)習(xí)第5自然段。嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞香港美麗的夜景吧。（伴樂出示圖片，讀文，讀句。）美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉了？（自由交流）（五）分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。1.比較第2~4自然段，說說它們在結(jié)構(gòu)上有什么異同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生明白都是圍繞中心句寫的，第2自然段的中心句在段落中間；第3自然段在最后，又叫總結(jié)句；而第4自然段在段落開頭，也叫總起句。作者為了避免重復(fù)，所以把中心句放在段落的不同位置。）2.小結(jié)寫景色文章的寫作方法。（介紹一個(gè)地方，首先對這地方要有充分詳盡的了解，然后可以抓住最主要的幾個(gè)方面，按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）（六）總結(jié)回歸。1.學(xué)到這里，你想對香港說什么？齊讀最后一自然段。2.讓我們一起來贊美一聲——（讀課題）3.人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎？（學(xué)生反饋香港的其他知識。教師出示香港回歸的資料。）4.香港，就像一個(gè)漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國的