三年級科學第一單元第七課《混合與分離》教學設計

第一單元第七課《混合與分離》教學設計【學習目標】.使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物，知道食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。.認識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性，嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣，形成細致、客觀地觀察的態(tài)度?！緦W習重點】利用過濾裝置分離食鹽和水?！緦W習難點】利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水?！窘叹邔W具】小組準備：1份食鹽、1份清洗干凈的細沙、1份食鹽與沙混合物、1根玻璃棒、一杯清水、一塊石棉網、一個酒精燈、一個三腳架、一盒火柴、一個放大鏡、一張咖啡過濾袋、一個漏斗、一個鐵架臺、一個燒杯。教師準備：過濾過程微視頻、班級記錄表、教學課件等【學習流程】一、問題導入出示：食鹽和沙的混合物，你有什么辦法將食鹽和沙分離？揭示課題：混合與分離（板書）設計意圖：聚焦食鹽和沙混合在一起的問題，引導學生如何將食鹽和沙進行分離，體現出科學與生活之間的關系，生活化的科學。二、學程第一學程：.初步回憶食鹽和沙子的特點，集體整理，完成活動手冊。.根據食鹽和沙的特點設計分離方法，把食鹽和沙放入水中進行攪拌溶解。.展示燒杯，面對溶解了的食鹽，可以怎樣將沙和鹽水分開？.認識過濾裝置，并課件學習過濾操作。.學生進行過濾操作分離沙和鹽水？設計意圖：引導學生嘗試猜測與實踐，探索將鹽水和沙進行分離的方法，并進行簡單的過濾實踐。第二學程：.怎樣將食鹽和水分離？（把水蒸發(fā)了）.展示蒸發(fā)裝置，并學習操作規(guī)程。.學生進行蒸發(fā)實驗，分離食鹽和水。.回顧將水與沙子進行分離的方法，進行總結。.整理器材放回原處。設計意圖：引導學生再次熟悉和掌握酒精燈的正確使用方法，掌握蒸發(fā)的方法。第三學程：研討：1.蒸發(fā)獲得的食鹽是混合時的食鹽嗎？引導分析蒸發(fā)獲得的食鹽和原來食鹽之間的異同。.水再分離過程中起到什么作用？利用一些物質在水中能溶解的特點可以分離一些物質。.在分離食鹽和沙的食鹽過程中你還有發(fā)現？設計意圖：及時回顧與總結，將本節(jié)課的相關知識進行系統(tǒng)梳理。三、總結溶解是指一種物質均勻地分散于另一種物質中形成均勻、穩(wěn)定溶液的過程。食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。食鹽飽和溶液中的水分減少時，食鹽就析出來了。四、作業(yè)設計.在蒸發(fā)實驗中，要用酒精燈的（）來加熱。A.外焰B.內焰C.焰心.我們可以用（）的方法分離木屑和鐵屑。A.網篩B.風車C.磁鐵.石棉瓦在蒸發(fā)實驗中的作用是（）。A.支撐B.盛放物體C.使物體受熱均勻五、課堂拓展木屑和鐵屑混合了可以怎么分離？利用鐵屑能磁鐵吸的特