智慧型班主任工作心得最新精選范文5篇

智慧型班主任工作心得最新精選范文5篇教育是智慧的行業(yè)，老師就應該是智慧的工作者。在我看來，智慧的老師肯定是那些知識淵博，經(jīng)歷豐富，教學起來又輕輕松松的老師們。下面給大家分享一些關于智慧型班主任工作心得，方便大家學習

智慧型班主任工作心得1

為適應班主任老師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學習了?中小學班主任工作策略?，通過認真的學習，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學習心得體會總結如下：

一、思想認識得到了進步，對新課程教育教學情況有了更進一步理解。班主任是全面關心學生開展的老師，包括關心學生的生活、安康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人，關心學生就是關心生命。班主任是全面關心學生生命開展的主要的老師，即包括關心學生的自然生命和精神生命。

二、要做好班級各項工作必須加強自身建立，班主任的自身建立的關鍵是進步班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權利，而是班主任知識豐富、才能超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。這樣才能更好地影響全體學生。

三、正確評價，鼓勵學生，老師經(jīng)常要對學生的工作進展評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

四、進步素質，增強才能，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面理解的班主任老師。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何進步教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進展教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆保護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表老師對學生所犯錯誤進展袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的為難中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當學生有錯時班主任應與家長獲得聯(lián)絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或學校工作有意見，我們應抱著有那么改之，無那么加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經(jīng)歷，經(jīng)常地反思，不斷地改進、進步班主任管理程度，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

智慧型班主任工作心得2

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、班主任要用愛去親近學生，研究學生;

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的根本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理開展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生安康成長。假如對學生進展教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少;責怪多，關心體貼少。

這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關心和保護別人，也不容易得到別人的關心和保護，勢必影響學生身心安康的開展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。〞"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

班主任要研究學生的個性特征(包括潛力、氣質、性格、愛好等)，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威，你的教育可能獲得事半功倍的效果。

二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目的。

有目的才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目的的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目的，進步學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用;二是目的的制定務必實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的時機，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，開展自我，在開展自我中得到進步。但兩者假如運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣缺乏，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有缺點不明白改，而以小惡而為之。

批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應認真學語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。〞從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。

家長會是學校與家長聯(lián)絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)歷，可以談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進展作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中理解老師上課的意境，理解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

六、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘學生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，構成系統(tǒng)科學的工作方法。

智慧型班主任工作心得3

1、專心學習，成為“學者〞。

智慧來自學習。老師只有讓學習成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。老師成為終身學習者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學生流連忘返、全身心地陶醉〞。智慧型老師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)〞說的就是這個道理。

2、用心創(chuàng)造，成為智者。

智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷開展變化的人，這就決定了老師工作必須有要有創(chuàng)造性，擅長反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。老師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學生。

3、培養(yǎng)興趣，立足課堂。

俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學質量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，到達充分的溝通。還有教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探究真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活潑而不紊亂。

葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習慣，最重要的是順應他們的心情。〞學生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此老師要順應學生的心理，在日常教學中要充分利用學生的這一天性，擅長創(chuàng)設教學情境，以激發(fā)學生學習的欲望。

總之，智慧型老師的形成不是一朝一夕，自身要勤于考慮，不斷進步自己的考慮力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，擅長集思廣益，博采眾長?！爸腔坌屠蠋煥晳蔀槲覀兝蠋煵粩嘧非?、自覺探究的目的。

智慧型班主任工作心得4

1、以一顆真誠的心去關愛孩子。

作為年輕老師，我們沒有老老師的瀟灑與淵博，但我們擁有實干和用心，我堅持每天比學生來得早，走得遲，及時解決學生的每一個問題，用學生的心靈去考慮，關愛每一個學生，盡管并沒有獲得什么豐功偉績，但卻贏得了他們的尊敬和信任，也許我們不能成為最優(yōu)秀的老師，但可以努力成為最受學生歡迎的老師。

2、用一顆寬容的心去原諒孩子。

著名的'教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受鼓勵而改正，是很容易的，受責罵而改正，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。〞因此，對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的孩子，批評根本起不了任何作用，用表揚代替批評，用行動代替語言，不失為一種良策。這樣既保護了孩子的自尊心，又使他們看到了前途和希望，還讓他們感覺到了關愛。世上沒有不犯錯誤的孩子，讓我們給孩子犯錯誤的權利，陶行知先生曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。〞當我們準備發(fā)火的時候不妨想想假設我是孩子，假設是我的孩子會怎樣，我想有時我們以一顆寬容的心對孩子“睜一只眼閉一只眼〞也未嘗不可，不是嗎?

3、用一顆智慧的心去教育孩子。

在我們和學生的接觸中不難發(fā)現(xiàn)他們還是比較單純的，有時也許你一句幽默的話語就能緩解一場戰(zhàn)爭，一個會心的微笑就能回報一份感動，只要我們肯動腦筋，也許你的一絲智慧的靈感就能贏得一個孩子對你永遠的信賴!

盡管不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永遠得不到碩果!雖然現(xiàn)實可能會以它的反復無常時不時地打擊著我們的信心和熱情，但我還是愿意相信時間的魔力，相信日積月累、水滴石穿。

智慧型班主任工作心得5

現(xiàn)代社會，做一個老師不易，做一個班主任更不易，做一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難。因為做一個優(yōu)秀的班主任不僅需要熱情，更需要科學和智慧。下面就聽完專家講座后談一下自己的感受。

一、班主任要有責任心

責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種珍貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因此可以創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。法國著名作家巴爾扎克為人類奉獻了一座文學大廈，他因享譽世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學上的拿破侖。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的責任心。他常常因寫一頁小說而花上一個星期的時間。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至將來的影響，是任何一位普通任課老師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理才能和較高的教育藝術程度。

二、班主任要有愛心

班主任是班級的組織者，指導者，管理者，在學校教育中有著舉足輕重的作用。班主任最根本的素質是應該有一顆愛學生的心，一種發(fā)自內心的愛，只有熱愛學生，才能接近學生，做工作才能細致周到。愛學生就需要我們尊重學生的人格、興趣愛好，理解學生習慣以及為人處世的態(tài)度，方式等，后對癥下藥幫助學生，樹立健全完善的人格。教育家們常說：理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。要做到這些，要求我們像一個真正朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽沉重意見，接納他們的感覺受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

三、班主任要有智慧

1、注重班級文化建立。班級文化建立的核心是班集體的精神文化建立，也就是一個班的