初一班主任工作總結(jié)-7

初一班主任工作總結(jié)初一班主任工作總結(jié)回首一年來的風雨歷程深感，做一名好老師難一優(yōu)秀班主任更難難何處，我想每一位做過班主任的都深有體味，我當班主任的時刻短，別像那些工作時刻長，可以輕車熟路的老班主任那么經(jīng)驗豐富此不少事都得在實踐中摸索做一名班主任必須去協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系首班任在學校盡管職位別高也并無實權(quán)但們卻是學校工作的重中之重導(dǎo)配的具工作都要靠他們?nèi)ネ瓿芍魅喂ぷ髻|(zhì)量的好壞對學校的聲譽起著至關(guān)重要的作用作好一名班主任要領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)的指示盡將學校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)完成好當領(lǐng)導(dǎo)的得力手別讓他們分神擔心作好一名班主任要處理好與科任老師的關(guān)系別僅要讓與科任老發(fā)生別愉快的學生認錯老師心平氣和也要處理因科任老師處理別當，導(dǎo)致的學生情緒別穩(wěn)，心里別服，做好安撫工作。當一名好班主任難，他既是班主任也是科任老師自己的科目考得不行會說班主任教的科目都考不行，班主任這是什么水平？假你自己的科目，別人會想：你當班主任的一抓，那學生還別光學你那一科讓別讓別人活了？因此呀好名班主任我想首先你得是一具有氣量的人，知道得無私奉獻的人。想一想自己這一年確實是記憶了不少，能夠說是喜樂參半，但也使自己成長了不少。因此我還得謝謝這份辛勞與歷練?？偨Y(jié)起來，自己的工作能夠從以下幾個方面來說一說。（一）完成好領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。我是一具別善言詞的人，別喜歡溜須拍馬，巴結(jié)逢迎，做的基本上實實在在的工作。絕對可不能投機取巧。我的格言是：別說美麗話，只做美麗事。我們學校會開的多，這就需要我們做班主任的盡量擠出時刻來擱課又要安排好任務(wù)之就增加了工作量。但是我從別叫苦叫累而是努力成好工作盡量做到領(lǐng)導(dǎo)中意讓自己的工作做得再細一些，再實一些。察漏補缺，做到讓領(lǐng)導(dǎo)看著順心。領(lǐng)導(dǎo)說的把工作做細，就要求班主任嘴勤足勤我也做到了。在班主任工作中多次受到朱主任的表揚，說我工作細心，也常常教給我一些道理和工作經(jīng)驗使受匪淺我得從每一位領(lǐng)導(dǎo)身上都能夠?qū)W到許多東西因此他們的意見我總是能仔細聽取，運用到工作之中。（二）對待科任老師。班主任是班級的火車頭，關(guān)鍵看你往哪邊兒引領(lǐng)。假如你自己是一具工作積極仔細，精益求精的班主任么你的科任老師就絕可不能對工作輕忽為會不行意思拿一份差的成績來給你這作用算是別揚鞭自奮蹄我深深知道一具好的集體必須是大伙兒齊心協(xié)力打造的因我努力讓科老師工作的舒心管他們有什么事兒只要求到我給他們上課，我總是二話別說，一律承諾下來，絕別為難。假如我班里的學生與教師發(fā)生別愉快總耐心地做學生工作量他知道老師的做法是為他好是為我們的集好最使他們認識到自己的錯誤使他們跟老師道歉承認自己的錯誤因可能存在這狀況科老師因為厭惡某一具學生而導(dǎo)致上不行課因此我一定要讓學生跟老師相處得好生的情感升溫了關(guān)系融洽了學才有了保障。在這個地方我起的是一具彌合劑的作用。我覺得自己是一具無私的人管班主任但我從來別利用自己在學生中的威信他們多花時刻學習我的科目每一天我都在利用自己的空暇時刻去幫助學生學習其它的科目對自己所任的科目，只精心備課分用課上時刻就行了。我從別擠占其它的時刻主的老師向我要課要自我也會堅決果斷地讓給他們別思考自己的利益我覺得老師仔細了喜給學生上課這絕對是一件好事。我們需要的正是忘我的工作精神，無私的奉獻精神這個地方我別由得要夸夸我們的科任老師們沒有一具別是一心系念著教學，寧肯犧牲自己的歇息時刻也果多給學生說幾道題，別厭其煩地反復(fù)說過的知識。

（三）做一具充滿活力與團結(jié)向上的團體的團長。（）學在愛中成長。記得剛一從教時經(jīng)我媽說我看著自己的學生特別喜歡他是聰慧依然笨，是丑依然美是潔凈或邋遢我都歡今天我依然如此的教育思想歸結(jié)底算是一具愛字一心中對學生沒有發(fā)自心里的愛的老師對別是一具好老師教更重要的別是傳授知識，而是給學生以人格的妨礙感的感化事上打罵是最沒有力量的，反而愛是一種可以約束人的力量這種愛別一天兩天的也別是一件兩件的事所能反映出來的是始終堅持，長期別變的任工作）學生生病時，你要給他父母普通的關(guān)愛在犯錯誤時，需要有百倍的耐心來面對他的反復(fù)發(fā)作時一句話語，一具微笑一具動作都能傳達出你愛要以為孩子感覺別到也要說什么這么忙哪顧得上他們，你自己的孩子就算你再忙也顧得上愛他。愛學生別是說非得為他做什么事，而是體如今你的一舉一動中。別要以為這無關(guān)緊要，事實上它從全然上決定了你的教育成果。我跟我的學生，幾乎是無話別談，我能原諒他們的放肆，也就能領(lǐng)受到他們的親近與關(guān)懷。在我別回家吃飯時總學生會我打飯，甚至想得到給我買一把勺子。這使我很感動。在我意外崴了足時她們立即圍過攙扶我確愛是相互的它能比你一味的說教起到的作用大得多。（）一子坤間，以善為本。從我接手那個班以來我就對學生進行善的教育那個善確實放之四海而皆準啊了善學生之間充滿真情，溫暖，難得的是從初一以來我的班從來沒有發(fā)生過一起打架事件。學生之間發(fā)生了摩擦，我會讓他們學著自己解決是一味插手我讓他們自己知道，世界上的事別是只能經(jīng)過拳頭解決的們之間相互寬容關(guān)系融洽和諧，親如兄弟姐妹。在同學有困難時可以主動伸手幫忙種善感染著每一具的學生每當他們犯了錯我罰他們，別的學生就會為他們求情老師你原諒他吧，他會改的，再給他一次機會吧這種做法，常常讓犯錯的學生更加無地自容，也使他在未來的日子中可以盡量規(guī)避別要再犯同樣的錯誤。有了善學生增加了對老師的理別管是老師對他們的錯誤處理或者老師一再占用自習課他們也都持理解的態(tài)度有了善教育才是人世間最高尚也最美好的事從小讓善念植根于心里，長大了他才干成為一具受歡迎的人，一具有益于社會的人。（）實負任教育。除了善我還特別注重誠實與負任的教育我的班里假有學生在學校損壞了公物都在第一時刻跑來主動訴我如何處理自己都要承擔因為我一開始算是這么提倡的因此實施起來并別困難生都以能主動承認錯誤為榮不少學生在損壞了東西之后，幾次三番地咨詢我賠償多少鈔票，因為他別賠出來他內(nèi)心就總覺得悶。我想一具人承認錯誤與隱瞞錯誤這個地方的差距是巨大的更側(cè)重的是學生思想的進展假如一具隱瞞了自己的錯誤，長期下去，他就會心里別安，或者對自己的人格予以否定己失去自信反假如他當眾承認己所做的事動承擔責任他就會對自己的行為更加謹慎，對自己也會有積極的，確信的看法我差不多能夠自信只是他們弄壞了東西都會坦白的，這使他們成為一具個知道得負責任的人，成為一具真誠坦率的人。（四）向來和你在一起。走過了初一長大了一歲變得復(fù)雜了里更脆弱了們經(jīng)別起打擊，經(jīng)別起一再的冷眼他希翼得老師朋友般的體諒心去告訴他們什么是對的什么是錯的他一定會走彎路，因為春本算是犯錯的年紀們得什么都新奇，什么都想去嘗試我別必過多責備而要想到這是他們成長的必經(jīng)之路一想我們在如此的年紀是別是也一樣迷茫，甚至有刻意去犯錯誤的沖動呢？我向來認為長大是一具孤獨而痛苦的過程然有別人的指引少事依然要他們自

己獨自去承擔的嘗試煙酒的滋味激己激動的神經(jīng)初嘗早戀的苦樂酸甜，為此笑或者哭泣。這些基本上正常的，我們對此應(yīng)該處之泰然，別能棒喝一聲，將他們轟出去了事。教育者的責任是什么呢？固然是做好一具引路者，在學生困難時，熱心地去幫助，別能冷眼旁觀，更別能嗤之以鼻。做一名班主任，就要耐心，減輕孩子成長過程中的陣痛，而別是去損害他們的心靈。我很情愿以自己的行為，來告訴他們，我在周圍，我在陪你，我情愿為你分擔愿護你的魂夠擦去他們臉上的淚痕輕輕將他們抱一抱，以安慰他們的情感希翼我跟他們共同面