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鳥的天堂鳥的天堂

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老師：XXX鳥的鳥的精品教學(xué)課件XX學(xué)校老師：XXX1鳥的天堂鳥的天堂小學(xué)四年級(jí)語文XX學(xué)校

講師：XXX鳥的鳥的小學(xué)四年級(jí)語文XX學(xué)校2巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923年從封建家庭出走，1927年赴法國留學(xué)，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》《愛情三部曲（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說。巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。19233出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！?933年，巴金到廣東新會(huì)訪友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》.出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨(dú)特的4生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)5生字學(xué)習(xí)

chànyìngcùxì

顫應(yīng)接不暇一簇縫隙生字學(xué)習(xí)chànyìng6生字學(xué)習(xí)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分生字學(xué)習(xí)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。7讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫8讀讀寫寫留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。讀讀寫寫留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來。9讀讀寫寫顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。不可計(jì)數(shù)：無法計(jì)算它的數(shù)目。讀讀寫寫顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。10課文理解課文理解課文理解課文理解11課文理解我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？課文理解我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成12課文理解第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天

堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。課文理解第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩13課文理解第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友再次經(jīng)過

“鳥的天堂”時(shí)看到了鳥兒活動(dòng)的情景。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。課文理解第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友14課文理解作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。課文理解作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者兩15課文理解為什么這里會(huì)成為“鳥的天堂”？因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。課文理解為什么這里會(huì)成為“鳥的天堂”？因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且16句子賞析句子賞析句子賞析句子賞析17句子賞析起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。句子賞析起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。18句子賞析排比和擬人的手法寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。句子賞析排比和擬人的手法19句子賞析我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。點(diǎn)面結(jié)合的寫法句子賞析我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這20總結(jié)全文總結(jié)全文總結(jié)全文總結(jié)全文21總結(jié)全文樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！總結(jié)全文樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多22總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然?？偨Y(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為23課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)24課后作業(yè)①摘抄佳句。②用“------”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子③用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子課后作業(yè)①摘抄佳句。25再見再見再見再見26鳥的天堂鳥的天堂

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老師：XXX鳥的鳥的精品教學(xué)課件XX學(xué)校老師：XXX27鳥的天堂鳥的天堂小學(xué)四年級(jí)語文XX學(xué)校

講師：XXX鳥的鳥的小學(xué)四年級(jí)語文XX學(xué)校28巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923年從封建家庭出走，1927年赴法國留學(xué)，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》《愛情三部曲（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說。巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。192329出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！?933年，巴金到廣東新會(huì)訪友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》.出版了《復(fù)仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨(dú)特的30生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)31生字學(xué)習(xí)

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顫應(yīng)接不暇一簇縫隙生字學(xué)習(xí)chànyìng32生字學(xué)習(xí)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分生字學(xué)習(xí)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。33讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫34讀讀寫寫留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。讀讀寫寫留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來。35讀讀寫寫顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。不可計(jì)數(shù)：無法計(jì)算它的數(shù)目。讀讀寫寫顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。36課文理解課文理解課文理解課文理解37課文理解我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？課文理解我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成38課文理解第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天

堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。課文理解第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩39課文理解第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友再次經(jīng)過

“鳥的天堂”時(shí)看到了鳥兒活動(dòng)的情景。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。課文理解第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友40課文理解作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。課文理解作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者兩41課文理解為什么這里會(huì)成為“鳥的天堂”？因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。課文理解為什么這里會(huì)成為“鳥的天堂”？因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且42句子賞析句子賞析句子賞析句子賞析43句子賞析起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。句子賞析起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。44句子賞析排比和擬人的手法寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。句子賞析排比和擬人的手法45句子賞析我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。點(diǎn)面結(jié)合的寫法句子賞析我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這46總結(jié)全文總結(jié)全文總結(jié)全文總結(jié)全文47總結(jié)全文樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，