2021年中考語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用課件

專題二詞語(yǔ)運(yùn)用專題二詞語(yǔ)運(yùn)用1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理整合提升1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理整合提升真題自測(cè)明確考向真題自測(cè)明確考向樣題1

(2020·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．微風(fēng)搖碎一樹(shù)陽(yáng)光，地上樹(shù)影斑駁，四下一片靜謐。 B．冬野寂寂，萬(wàn)物悄然積蓄力量，靜待生命春天怒放。 C．回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)。 D．鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚(yáng)美名。真題試做C樣題1(2020·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)摹窘馕觥俊疤靷愔畼?lè)”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂(lè)趣，是指親人團(tuán)聚的快樂(lè)，不能用于形容師生之間團(tuán)聚，用在此處屬于用錯(cuò)對(duì)象?！窘馕觥俊疤靷愔畼?lè)”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家樣題2

(2020·重慶B卷)下列句子中“附和”一詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．他話音一落，窗外的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳叫起來(lái)，仿佛在附和他的觀點(diǎn)。 B．當(dāng)大家笑起來(lái)時(shí)，他也附和著笑，雖然他并不覺(jué)得那些話題有趣。 C．老師在凝神細(xì)聽(tīng)了那位同學(xué)的回答之后，立即附和道：“說(shuō)得不錯(cuò)！” D．?huà)寢寗偺岢雠e行家庭晚會(huì)的主意，弟弟就急忙附和：“好！好！”C樣題2(2020·重慶B卷)下列句子中“附和”一詞運(yùn)用不當(dāng)【解析】“附和”的意思是言語(yǔ)、行動(dòng)追隨別人(多含貶義)。C項(xiàng)是老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，并非附和?！窘馕觥俊案胶汀钡囊馑际茄哉Z(yǔ)、行動(dòng)追隨別人(多含貶義)。C樣題3

(2019·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分) A．兩千多年前，《蒹葭》以愛(ài)的主題入詩(shī)，那片佇立千年的蘆葦，見(jiàn)證了遠(yuǎn)古的人們對(duì)美好生活的憧憬與追求。 B．紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。 C．博物館是一個(gè)城市的歷史見(jiàn)證。在博物館里，處處是珍品，步步皆文化，那些流淌著歷史智慧的文物，讓人驚嘆不已。 D．家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲，能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一氣呵成。D樣題3(2019·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一【解析】“一氣呵成”形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫；也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。用在此處不符合語(yǔ)境，應(yīng)用“一蹴而就”。【解析】“一氣呵成”形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫；也比喻做一樣題4

(2019·重慶B卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．秋風(fēng)蕭瑟，孤獨(dú)的老屋，寂寞的院子，斷壁殘?jiān)葜ξ~，一地狼藉。 B．伴著幾聲?shū)B(niǎo)鳴踏進(jìn)林子，幾縷陽(yáng)光從枝葉間灑落，清晨的林間靜謐而美好。 C．夜幕下，城市的霓虹燈照亮了四通八達(dá)的立交橋，也照亮了鱗次櫛比的街道。 D．保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識(shí)，部分居民不以為意，照舊亂停亂放。C樣題4(2019·重慶B卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)摹窘馕觥俊镑[次櫛比”指像魚(yú)鱗和梳子齒一樣，一個(gè)接著一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。這里用來(lái)形容“街道”，使用對(duì)象有誤?！窘馕觥俊镑[次櫛比”指像魚(yú)鱗和梳子齒一樣，一個(gè)接著一個(gè)地排1．考查形式：重慶中考對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，有兩點(diǎn)值得注意：一是考查的詞語(yǔ)不局限于成語(yǔ)(一般為兩個(gè)二字詞語(yǔ)，兩個(gè)四字詞語(yǔ))，二是考查方式均為客觀選擇題，主要考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義。2．主要考點(diǎn)：主要考查詞語(yǔ)的錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)意重復(fù)、褒貶誤用、前后矛盾等。命題規(guī)律1．考查形式：重慶中考對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，有兩點(diǎn)值得注意：一是知識(shí)梳理整合提升知識(shí)梳理整合提升詞語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)七種錯(cuò)誤類型類型1望文生義不了解某一詞語(yǔ)的確切含義或來(lái)源緣由，光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，作出不確切的解釋?！惧e(cuò)例1】因質(zhì)量過(guò)硬，實(shí)力超群，這款SUV(運(yùn)動(dòng)型實(shí)用汽車)的地位無(wú)動(dòng)于衷，連續(xù)幾年都是銷量冠軍。【解析】“無(wú)動(dòng)于衷”的意思是心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無(wú)反應(yīng)或漠不關(guān)心。此處望文生義。詞語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)七種錯(cuò)誤類型【錯(cuò)例2】留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)卻不以為然?！窘馕觥俊安灰詾槿弧钡囊馑际遣徽J(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。此處望文生義，應(yīng)用“不以為意”?！惧e(cuò)例2】留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多類型2褒貶誤用有些詞語(yǔ)具有鮮明的感情色彩，在使用過(guò)程中，必須辨明感情色彩，使其與句子的感情色彩一致，如果不加區(qū)別，就會(huì)導(dǎo)致褒貶誤用、感情色彩不當(dāng)?！惧e(cuò)例3】聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)中常常吹毛求疵?！窘馕觥俊按得蟠谩北扔鞴室馓籼廾。瑢ふ也铄e(cuò)。貶義詞，使用不當(dāng)，根據(jù)句意，應(yīng)改為“精益求精”。類型2褒貶誤用【錯(cuò)例4】那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心?！窘馕觥俊皠e有用心”指言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖。貶義詞，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“別具匠心”。【錯(cuò)例4】那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心。類型3前后矛盾由于不了解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確意思，在運(yùn)用某些詞語(yǔ)時(shí)，容易出現(xiàn)前后矛盾或整個(gè)句子意思相矛盾的情況。【錯(cuò)例5】共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一見(jiàn)如故?！窘馕觥俊耙灰?jiàn)如故”指初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣。句中“常常”說(shuō)明他們不是初次見(jiàn)面，用“一見(jiàn)如故”前后矛盾，應(yīng)改為“一拍即合”。類型3前后矛盾【錯(cuò)例6】撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，在此節(jié)目中，其青春活潑的主持風(fēng)格深受廣大青少年朋友的青睞。【解析】“鮮為人知”指很少人知道。與后面的“深受廣大青少年朋友的青睞”前后矛盾。【錯(cuò)例6】撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，在此節(jié)目中，其類型4語(yǔ)義重復(fù)詞語(yǔ)講究言簡(jiǎn)意賅之效，但若不注意詞語(yǔ)和句子意思的比較對(duì)照，就易造成詞語(yǔ)的隱含意義與句子語(yǔ)義重復(fù)?！惧e(cuò)例7】在本次研學(xué)旅行中，大家走訪了揚(yáng)州段的歷史河道，并津津樂(lè)道地談?wù)撨\(yùn)河的故事?！窘馕觥俊敖蚪驑?lè)道”指很感興趣地談?wù)?。用在這里，與后面的“談?wù)摗闭Z(yǔ)義重復(fù)。類型4語(yǔ)義重復(fù)【錯(cuò)例8】監(jiān)控畫(huà)面中，每道工序都清清楚楚、歷歷在目，這有效地保障了食品的衛(wèi)生和安全?！窘馕觥俊皻v歷在目”指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前，與前面的“清清楚楚”語(yǔ)義重復(fù)?！惧e(cuò)例8】監(jiān)控畫(huà)面中，每道工序都清清楚楚、歷歷在目，這有效地類型5用錯(cuò)對(duì)象有些詞語(yǔ)的使用對(duì)象是有嚴(yán)格限制的，有的只適用于某種特定的對(duì)象。這是由詞語(yǔ)的出處、意義和長(zhǎng)期的使用習(xí)慣決定的，使用時(shí)只能嚴(yán)格遵守，不能隨意擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移，否則會(huì)造成誤用?！惧e(cuò)例9】2011年4月24日，是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬(wàn)多名清華學(xué)子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂(lè)?！窘馕觥俊疤靷愔畼?lè)”特指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè)。該詞只能用在親人之間，不可用于形容同學(xué)、朋友。類型5用錯(cuò)對(duì)象【錯(cuò)例10】?jī)和瘎　吨ヂ殚_(kāi)門》劇情抑揚(yáng)頓挫，臺(tái)詞詼諧幽默，受到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈稱贊。

【解析】“抑揚(yáng)頓挫”指(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。適用對(duì)象僅限于聲音。【錯(cuò)例10】?jī)和瘎　吨ヂ殚_(kāi)門》劇情抑揚(yáng)頓挫，臺(tái)詞詼諧幽默，受類型6謙敬錯(cuò)位漢語(yǔ)中謙辭和敬辭的區(qū)別是很嚴(yán)格的，不能隨意混用。詞語(yǔ)中也有謙辭和敬辭，謙敬錯(cuò)位的現(xiàn)象在詞語(yǔ)應(yīng)用中也并不罕見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)加以重視?！惧e(cuò)例11】我的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到海納百川，虛懷若谷?！窘馕觥俊疤搼讶艄取敝感貞严裆焦饶菢由疃覍拸V，形容十分謙虛。是敬辭，一般不能對(duì)自己用。類型6謙敬錯(cuò)位【錯(cuò)例12】剛才孫老師的一番話真是拋磚引玉，使我受益匪淺?！窘馕觥俊皰伌u引玉”的意思是拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)，是一種自謙的說(shuō)法。此處應(yīng)該用敬詞。【錯(cuò)例12】剛才孫老師的一番話真是拋磚引玉，使我受益匪淺。類型7易混淆的詞語(yǔ)有的詞語(yǔ)之間，雖然只有一字之差，但意思卻大相徑庭，對(duì)于這些詞語(yǔ)，要特別留意，注意區(qū)分它們的確切意思?！惧e(cuò)例13】如果學(xué)習(xí)方法沒(méi)找對(duì)，你就會(huì)有事半功倍的結(jié)果?！窘馕觥俊笆掳牍Ρ丁钡囊馑际侵挥靡话氲牧猓盏郊颖兜墓π?。形容用力小而收效大。此處應(yīng)用“事倍功半”。類型7易混淆的詞語(yǔ)【錯(cuò)例14】寫(xiě)作文時(shí)只追求形式而不注重內(nèi)容，那是典型的本末倒置?！窘馕觥俊氨灸┑怪谩北扔靼阎饕暮痛我摹⒈举|(zhì)的和非本質(zhì)的關(guān)系弄顛倒了。此處應(yīng)用“舍本逐末”?！惧e(cuò)例14】寫(xiě)作文時(shí)只追求形式而不注重內(nèi)容，那是典型的本末倒專題二詞語(yǔ)運(yùn)用專題二詞語(yǔ)運(yùn)用1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理整合提升1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理整合提升真題自測(cè)明確考向真題自測(cè)明確考向樣題1

(2020·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．微風(fēng)搖碎一樹(shù)陽(yáng)光，地上樹(shù)影斑駁，四下一片靜謐。 B．冬野寂寂，萬(wàn)物悄然積蓄力量，靜待生命春天怒放。 C．回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)。 D．鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚(yáng)美名。真題試做C樣題1(2020·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)摹窘馕觥俊疤靷愔畼?lè)”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂(lè)趣，是指親人團(tuán)聚的快樂(lè)，不能用于形容師生之間團(tuán)聚，用在此處屬于用錯(cuò)對(duì)象?！窘馕觥俊疤靷愔畼?lè)”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家樣題2

(2020·重慶B卷)下列句子中“附和”一詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．他話音一落，窗外的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳叫起來(lái)，仿佛在附和他的觀點(diǎn)。 B．當(dāng)大家笑起來(lái)時(shí)，他也附和著笑，雖然他并不覺(jué)得那些話題有趣。 C．老師在凝神細(xì)聽(tīng)了那位同學(xué)的回答之后，立即附和道：“說(shuō)得不錯(cuò)！” D．?huà)寢寗偺岢雠e行家庭晚會(huì)的主意，弟弟就急忙附和：“好！好！”C樣題2(2020·重慶B卷)下列句子中“附和”一詞運(yùn)用不當(dāng)【解析】“附和”的意思是言語(yǔ)、行動(dòng)追隨別人(多含貶義)。C項(xiàng)是老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，并非附和?！窘馕觥俊案胶汀钡囊馑际茄哉Z(yǔ)、行動(dòng)追隨別人(多含貶義)。C樣題3

(2019·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分) A．兩千多年前，《蒹葭》以愛(ài)的主題入詩(shī)，那片佇立千年的蘆葦，見(jiàn)證了遠(yuǎn)古的人們對(duì)美好生活的憧憬與追求。 B．紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。 C．博物館是一個(gè)城市的歷史見(jiàn)證。在博物館里，處處是珍品，步步皆文化，那些流淌著歷史智慧的文物，讓人驚嘆不已。 D．家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲，能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一氣呵成。D樣題3(2019·重慶A卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一【解析】“一氣呵成”形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫；也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。用在此處不符合語(yǔ)境，應(yīng)用“一蹴而就”。【解析】“一氣呵成”形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫；也比喻做一樣題4

(2019·重慶B卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分) A．秋風(fēng)蕭瑟，孤獨(dú)的老屋，寂寞的院子，斷壁殘?jiān)?，枯枝萎葉，一地狼藉。 B．伴著幾聲?shū)B(niǎo)鳴踏進(jìn)林子，幾縷陽(yáng)光從枝葉間灑落，清晨的林間靜謐而美好。 C．夜幕下，城市的霓虹燈照亮了四通八達(dá)的立交橋，也照亮了鱗次櫛比的街道。 D．保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識(shí)，部分居民不以為意，照舊亂停亂放。C樣題4(2019·重慶B卷)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)摹窘馕觥俊镑[次櫛比”指像魚(yú)鱗和梳子齒一樣，一個(gè)接著一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。這里用來(lái)形容“街道”，使用對(duì)象有誤?！窘馕觥俊镑[次櫛比”指像魚(yú)鱗和梳子齒一樣，一個(gè)接著一個(gè)地排1．考查形式：重慶中考對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，有兩點(diǎn)值得注意：一是考查的詞語(yǔ)不局限于成語(yǔ)(一般為兩個(gè)二字詞語(yǔ)，兩個(gè)四字詞語(yǔ))，二是考查方式均為客觀選擇題，主要考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義。2．主要考點(diǎn)：主要考查詞語(yǔ)的錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)意重復(fù)、褒貶誤用、前后矛盾等。命題規(guī)律1．考查形式：重慶中考對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，有兩點(diǎn)值得注意：一是知識(shí)梳理整合提升知識(shí)梳理整合提升詞語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)七種錯(cuò)誤類型類型1望文生義不了解某一詞語(yǔ)的確切含義或來(lái)源緣由，光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，作出不確切的解釋?！惧e(cuò)例1】因質(zhì)量過(guò)硬，實(shí)力超群，這款SUV(運(yùn)動(dòng)型實(shí)用汽車)的地位無(wú)動(dòng)于衷，連續(xù)幾年都是銷量冠軍?！窘馕觥俊盁o(wú)動(dòng)于衷”的意思是心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無(wú)反應(yīng)或漠不關(guān)心。此處望文生義。詞語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)七種錯(cuò)誤類型【錯(cuò)例2】留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)卻不以為然。【解析】“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。此處望文生義，應(yīng)用“不以為意”?！惧e(cuò)例2】留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多類型2褒貶誤用有些詞語(yǔ)具有鮮明的感情色彩，在使用過(guò)程中，必須辨明感情色彩，使其與句子的感情色彩一致，如果不加區(qū)別，就會(huì)導(dǎo)致褒貶誤用、感情色彩不當(dāng)。【錯(cuò)例3】聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)中常常吹毛求疵?！窘馕觥俊按得蟠谩北扔鞴室馓籼廾?，尋找差錯(cuò)。貶義詞，使用不當(dāng)，根據(jù)句意，應(yīng)改為“精益求精”。類型2褒貶誤用【錯(cuò)例4】那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心?！窘馕觥俊皠e有用心”指言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖。貶義詞，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“別具匠心”?！惧e(cuò)例4】那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心。類型3前后矛盾由于不了解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確意思，在運(yùn)用某些詞語(yǔ)時(shí)，容易出現(xiàn)前后矛盾或整個(gè)句子意思相矛盾的情況?！惧e(cuò)例5】共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一見(jiàn)如故?！窘馕觥俊耙灰?jiàn)如故”指初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣。句中“常?！闭f(shuō)明他們不是初次見(jiàn)面，用“一見(jiàn)如故”前后矛盾，應(yīng)改為“一拍即合”。類型3前后矛盾【錯(cuò)例6】撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，在此節(jié)目中，其青春活潑的主持風(fēng)格深受廣大青少年朋友的青睞。【解析】“鮮為人知”指很少人知道。與后面的“深受廣大青少年朋友的青睞”前后矛盾?！惧e(cuò)例6】撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，在此節(jié)目中，其類型4語(yǔ)義重復(fù)詞語(yǔ)講究言簡(jiǎn)意賅之效，但若不注意詞語(yǔ)和句子意思的比較對(duì)照，就易造成詞語(yǔ)的隱含意義與句子語(yǔ)義重復(fù)。【錯(cuò)例7】在本次研學(xué)旅行中，大家走訪了揚(yáng)州段的歷史河道，并津津樂(lè)道地談?wù)撨\(yùn)河的故事?！窘馕觥俊敖蚪驑?lè)道”指很感興趣地談?wù)摗Ｓ迷谶@里，與后面的“談?wù)摗闭Z(yǔ)義重復(fù)。類型4語(yǔ)義重復(fù)【錯(cuò)例8】監(jiān)控畫(huà)面中，每道工序都清清楚楚、歷歷在目，這有效地保障了食品的衛(wèi)生和安全。【解析】“歷歷在目”指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前，與前面的“清清楚楚”語(yǔ)義重復(fù)。【錯(cuò)例8】監(jiān)控畫(huà)面中，每道工序都清清楚楚、歷歷在目，這有效地類型5用錯(cuò)對(duì)象有些詞語(yǔ)的使用對(duì)象是有嚴(yán)格限制的，有的只適用于某種特定的對(duì)象。這是由詞語(yǔ)的出處、意義和長(zhǎng)期的使用習(xí)慣決定的，使用時(shí)只能嚴(yán)格遵守，不能隨意擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移，否則會(huì)造成誤用?！惧e(cuò)例9】2011年4月24日，是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬(wàn)多名清華學(xué)子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂(lè)?！?/p>