讓美術(shù)課像萬花筒一樣絢麗多彩

讓美術(shù)課像萬花筒一樣絢麗多彩讓美術(shù)課像萬花筒一樣絢麗多彩美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。?家鄉(xiāng)的老房子?是人民美術(shù)出版社的教科書?美術(shù)?六年級(jí)上冊(cè)第十八課。它處于這冊(cè)教材最后一個(gè)單元，這個(gè)單元旨在讓學(xué)生理解和感受祖國和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)。這一課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國和自己家鄉(xiāng)的各種建筑藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛老房子、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過日常與老師的交流，我理解到大多數(shù)老師對(duì)上欣賞評(píng)述領(lǐng)域的課感到困難，尤其對(duì)此課內(nèi)容感到棘手，原因是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的開展和人的觀念的問題，學(xué)生對(duì)老房子的關(guān)注非常少，更談不上對(duì)老房子的審美內(nèi)涵的理解了。而如何生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生賞析，防止枯燥的老師單向講解也是欣賞課的一大難題。本文以?家鄉(xiāng)的老房子?一課教學(xué)為例，以突出美術(shù)內(nèi)涵和人文內(nèi)涵為打破口，像萬花筒一樣多角度的賞析，打破沉悶，以多角度的賞為此課學(xué)習(xí)的宗旨和亮點(diǎn)，采用多種靈敏的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)專題欣賞課?家鄉(xiāng)的老房子?，打造絢麗多彩的美術(shù)課。一、詩情畫意導(dǎo)新課，人文的賞一節(jié)課的導(dǎo)入是吸引學(xué)生興趣的導(dǎo)火索。好的導(dǎo)入不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，而且能巧妙、迅速展開學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂伊始，老師在音樂的伴奏下，借助一首富有意境的詩歌?老房子?來深情的朗讀，在鄉(xiāng)下，可以隨處看到那些老房子，它們靜靜地散落在大地上，仿佛是什么人，對(duì)大地的囑托此詩將學(xué)生帶入一個(gè)小橋、流水、人家的優(yōu)美意境中。從而引出課題。此環(huán)節(jié)充滿了濃濃的美術(shù)內(nèi)涵和人文內(nèi)涵。在面對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生時(shí)，不能簡(jiǎn)單的只從畫面外表去賞析，而要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)中多種文化表現(xiàn)形式去多元解讀。文學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合本身能幫助學(xué)生感受藝術(shù)的美。二、初識(shí)老房子，比照的賞新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了情感、態(tài)度、價(jià)值本文由論文聯(lián)盟搜集整理觀的概念，其目的是通過學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)，來體驗(yàn)和感受活動(dòng)的價(jià)值，從而形成美術(shù)價(jià)值和觀念。[1]美術(shù)欣賞是一種審美活動(dòng)，他需要通過自己的思維活動(dòng)，如觀察、判斷、想象、比照來感悟美術(shù)作品，這種活動(dòng)更需要個(gè)人的審美感受和情感體驗(yàn)。1.一塊磚頭引發(fā)部分的看，比照的賞兒童的美術(shù)欣賞習(xí)慣往往先注意某個(gè)細(xì)節(jié)，而無視整體或者只注意整體而無視部分。針對(duì)這樣一個(gè)特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生觀察四合院的磚雕、木雕時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)建筑上的磚雕有深入印象，老師可以有意識(shí)的展示一塊普通的磚，展開設(shè)問：這是什么？它可以干什么？。接著讓學(xué)生與課件中精巧的磚雕作比照，老師可以巧妙的借助一塊普通的磚頭吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)懸念，比照的賞，教學(xué)中的教具使用得當(dāng)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而使師生更好的展開對(duì)四合院的藝術(shù)特點(diǎn)的賞析。2.互動(dòng)交流，動(dòng)態(tài)的賞在講解四合院的構(gòu)造時(shí)，那種復(fù)雜的房屋構(gòu)造是新疆學(xué)生不太好理解的，學(xué)生聽后可能會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒。因此，借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，在課件里老師可以把四合院的正房、廂房、后罩房、倒座房、二道門等做成動(dòng)畫效果，師生說到哪里，點(diǎn)到哪里，畫面就有動(dòng)畫顯示。這樣，學(xué)生在互動(dòng)中，動(dòng)態(tài)的賞，輕松的理解了四合院這種獨(dú)特的建筑構(gòu)造，解決了難點(diǎn)。三、物象與美術(shù)作品，遷移的賞在欣賞江南民居時(shí)，那種小橋、流水、人家的美景，與新疆的人情風(fēng)貌是截然不同的，因此，老師要做足課前功夫，結(jié)合江南的地理位置來引導(dǎo)學(xué)生賞析江南民居。同時(shí)，將我國著名畫家吳冠中的作品介紹給學(xué)生，讓他們?cè)诳戳私厦窬拥恼鎸?shí)照片后，觀察、賞析運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式將物象轉(zhuǎn)換成的美術(shù)作品，在遷移中進(jìn)步了美術(shù)鑒賞才能。四、引入高臺(tái)民居，拓展的賞1.一根樹枝，想象的賞高臺(tái)民居是新疆喀什市老城東北端一處建于高40多米、長(zhǎng)800多米黃土高崖上的維吾爾民族聚居區(qū)，是我國目前唯一保存下來的一處具有典型古西域特色的傳統(tǒng)歷史街區(qū)。將此內(nèi)容引入本課教學(xué)，既符合教材內(nèi)容，同時(shí)又結(jié)合新疆地方美術(shù)特色，使學(xué)生能更多的理解家鄉(xiāng)的老房子。為了讓學(xué)生理解建筑的材質(zhì)，老師將一根普通的楊樹枝帶到課堂里，讓學(xué)生猜猜它與高臺(tái)民居有什么聯(lián)絡(luò)。此舉激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在愉悅的競(jìng)猜中，學(xué)生找到了楊樹枝的用途，而且知道了它在高臺(tái)民居中的原生態(tài)的用法。一根樹枝，激發(fā)了學(xué)生的想象，巧妙的完成了對(duì)高臺(tái)民居特點(diǎn)的賞析。五、身邊的記憶，總結(jié)的賞1.展示多種形式的美術(shù)作品，藝術(shù)的賞欣賞的目的是讓學(xué)生感受了事物的美妙后，要幫助學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的方法來進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)造。因此，在此環(huán)節(jié)中老師出示了一些以老房子為主題內(nèi)容的、不同形式的美術(shù)作品，如剪紙、黑白畫、版畫、泥塑、兒童畫等，讓學(xué)生來感受藝術(shù)來源于生活，高于生活的道理，并賞析多種藝術(shù)形式，讓學(xué)生從此課中領(lǐng)悟到美術(shù)的魅力。2.修舊如舊，創(chuàng)意的賞在本課的教學(xué)尾聲，老師可以出示一些國內(nèi)外對(duì)古建筑進(jìn)展創(chuàng)造性保護(hù)的例子，如各地的老房子是怎樣修舊如舊的保護(hù)，如陽朔的西街、青島的紅房子等。使他們懂得老建筑的藝術(shù)價(jià)值，雖然房子老得已經(jīng)人去樓空，當(dāng)年的繁榮已經(jīng)成為了歷史，而那一磚一瓦卻仍然迎著寒風(fēng)屹立著，卻保存著歷史悠久的模樣，散發(fā)出了彌足珍貴的文化藝術(shù)價(jià)值。?藝術(shù)概論?[2]中指出：藝術(shù)欣賞本身是感性與理性統(tǒng)一的復(fù)雜活動(dòng)，欣賞者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、審美根底等，在對(duì)審