初中語文第10課《組歌》教案

初中語文精品教案設(shè)計．歌紀(jì)倫教目：知與力標(biāo)．理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語；．了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。過與法標(biāo)．強(qiáng)化朗讀，體會詩意推進(jìn)的肌理和層次，領(lǐng)會兩首詩的思想感情；品析文中意味深的語句解詩中多樣化的擬人手法習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)；情與值標(biāo)感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。教重：1．了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。2品析文中意味深長的語句解詩中多樣化的擬人手法習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。教難：品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思教方：讀法自·點(diǎn)撥法課安：課時教準(zhǔn)：媒體課件教過：教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課這個單元的選文都是散文詩，通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)學(xué)們“文詩這文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識，哪位同學(xué)能對此談?wù)劊吭趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：所謂“散文詩是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行有一般分行詩所缺少的散文美如在的韻律寬的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等它畢竟是（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。我們在前面集中學(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品們知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥集等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學(xué)習(xí)過他的《金色花學(xué)習(xí)過高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩的作者紀(jì)伯倫散詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹？初中語文精品教案設(shè)計

初中語文精品教案設(shè)計學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充（參考教師用書上的“有關(guān)資料”部分二、聽讀，整體感知形象及作者情感聽詩朗誦是一種高雅的活動而美好的散文詩更是能讓人陶醉請同學(xué)們閉上眼美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會文中美好的情韻。放朗讀錄音或教師配樂朗頌。．默思考：這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？請在橫線上加修飾語，說一說你的理解。的浪

的雨如洋的浪一情深的無比忠誠的浪多浪漫的浪溫善良的浪癡情的浪纏的浪任的等滋潤萬物的雨讓河歡樂的雨讓草歡笑的雨為彩和田野傳遞愛情的雨充滿愛心的雨啟心扉的雨沁人心田的雨等根情者作散文詩，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)。也就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。那么，這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)?？梢詤⒖肌督處熡脮分械摹罢w感知”部分內(nèi)容。．請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學(xué)輕聲跟讀。女聲配樂朗誦《浪之歌樂輕柔、舒緩一點(diǎn)。男生配樂朗誦《雨之歌樂陽剛一點(diǎn)。三、品讀，感悟欣賞詩中美點(diǎn)品詩是一種個性化的閱讀行為過極主動的情感體驗(yàn)以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣品這兩首散文詩可以從詩的形象的語言的修辭方式詩結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。．請同學(xué)們根據(jù)自己的個人興趣，選擇其中一篇認(rèn)真品讀，自選角度，說一句或多品析課文美點(diǎn)的話。先說《浪之歌…學(xué)生自由評說。再說《雨之歌…學(xué)生自由評說。．教師歸納學(xué)生發(fā)言，可作如下小結(jié)：同學(xué)們賞析的內(nèi)容，綜合起來，有如下美點(diǎn)：第一，形象美。在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)她情侶海岸一往情深愛熱烈，愛得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難分難舍不僅如此這個女性化形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義成為人間世界的守護(hù)者——“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息在《雨之歌》里，雨是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。第二，意蘊(yùn)美。意蘊(yùn)滲在作品藝術(shù)形象的理性內(nèi)涵者夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵那僅僅是對海岸的愛情是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情博的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我初中語文精品教案設(shè)計

初中語文精品教案設(shè)計形容憔悴要護(hù)著這個世，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價值的守護(hù)者，正如詩的末尾所寫就是我的生活：這就是我終生的工作這里，海浪形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。而在《雨之歌》里雨形象是多么令人欣喜它是慷慨無私的奉獻(xiàn)者和殷勤的使者然萬物因?yàn)樗淖虧櫠鷦佣篮脗兏械男某３＞褪窃谶@潺潺的雨水中引著去觸及那些離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢想，以及深邃的精神世界。第三，表達(dá)美。兩首散文詩的表達(dá)之美美語的清麗流暢美在詩中語義的遞進(jìn)伸展美在豐富的想象，美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合，美在比喻、對比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用（特別雨之歌中擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用）美在它所營造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情，……四、美讀，享受審美樂趣讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動我們在想象中進(jìn)入詩中的意境悟詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶?，F(xiàn)在，請大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習(xí)朗讀。媒體展示：一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。五、模仿，鍛練自由想象能力和表達(dá)能力萬物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖?。正是因?yàn)橛徐`性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽雨的敲擊才構(gòu)一種樂曲請你采用第一人稱發(fā)豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“之”為題（如“小草之歌歌歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。六、布置作業(yè)將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上點(diǎn)評：這是兩首清麗流暢極富浪漫與情的散文詩愛美的主旋律回蕩其間令人陶醉不已本計抓住這一特點(diǎn)從文欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)讀感知——品讀欣賞——美讀體驗(yàn)——模仿創(chuàng)造使生輕松愉悅中對課文的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。教者“重視學(xué)生