初中物理教學(xué)中“控制變量法”的應(yīng)用(改編)

初中物理學(xué)中“控變量法”應(yīng)用【摘】控制量法自然學(xué)中常的研究法，能將一復(fù)雜多變量物理題轉(zhuǎn)化簡單的變量的題，一些多素的象的大題，化為直的易操控的問題教學(xué)中果此應(yīng)用當(dāng)，將非常方便、捷，時、省，而能少走多不要的彎，減很多無的而是艱的探索路，到事半倍、石二鳥良好益。本就控變量法初中理教學(xué)的應(yīng)作一粗淺的討，望能起拋磚玉的作。本將從控變量已貫穿個初物理教及控變量本身具的優(yōu)的角度講述生必須握這科學(xué)的法，后介紹何引學(xué)生使控制量法一、控制量法貫穿整個初中理教學(xué)物理是一門觀察實驗為礎(chǔ)的科，大數(shù)物規(guī)律都在實的基礎(chǔ)建立來的，想讓學(xué)牢固地握和練運用理規(guī)，就必培養(yǎng)生探究理規(guī)的能力下表課堂教中應(yīng)了控制量法物理概或規(guī)及其對變量序

概念規(guī)律

對應(yīng)量1

聲音響度

物體幅、聲的遠234

影響體蒸發(fā)快慢因素液體度、表積、體表面流速影響體電阻小的素導(dǎo)體的材料、度、截面積溫度歐姆律（導(dǎo)中的流）導(dǎo)兩端電壓導(dǎo)體的阻5

焦耳律

電流電阻、間67

影響磁鐵磁的因有無鐵芯線圈電流小、線匝數(shù)通電線在磁中的力方向通導(dǎo)線電的方、磁的方向891011121314151617

感應(yīng)流的方速度壓強液體強浮力影響能大小因素影響力勢能小的素影響能的因熱量變化（傳遞熱量燃燒燃）：

磁場方向、體切感線的向路程時間壓力受力的積液體度、液深度液體度、排液體體積物體質(zhì)量、體的度物體質(zhì)量、體的度物體質(zhì)量、度，類比熱、質(zhì)量溫度變化熱值質(zhì)量從表羅列到物理念或規(guī)可看，控制量法應(yīng)用貫整個中物理學(xué)，是學(xué)生須掌握熟練應(yīng)的科方法之。二、控制量法的優(yōu)（一）控變量法能序地分解呈現(xiàn)物探究問。當(dāng)影某一物量變的因素能較時，要究這因素的化對物理量否有響，這就需要用控制量法研究，復(fù)雜多變量物理題轉(zhuǎn)化簡單單變量問題將多因的抽的大題，轉(zhuǎn)為直的易于控的問題，成特的便于察的件，進研究通過對關(guān)測數(shù)據(jù)深入研、分判斷、結(jié)歸，最后出這因素跟們想研究的理量什么關(guān)。例如在探究體蒸快慢時猜想液體蒸的快可能與體溫、液體面積液體表氣流速等因素關(guān)）要得出體蒸的快慢液體度之間體關(guān)的方法：控液體表積、

體表氣流速不變只改變體溫，判斷體蒸的快慢變化從而得規(guī)律再采用似的驟分得出液蒸發(fā)快慢與體表積、液蒸發(fā)快慢與體表氣流速之間規(guī)律。在這探究過中，制變量，有地分解呈現(xiàn)物理問，幫學(xué)生對響物量的多因素逐進行研。這探究，路非清晰，幫助生快速準確設(shè)計和成探。（二）控變量法能助學(xué)生，速確定題思路在試中，除實驗究中的用外控制變法還常用于較物量大小分析解析實問題。握控制量法能幫助生，分析這問題，迅速定解思路，確作。1、比物理的大小、分、解實際問。例2：照明路中接大功的電爐電線顯著發(fā)，有能燒壞的絕皮，甚引起災(zāi)，請你學(xué)過的理知（如：功率焦耳定），要說明是為么？這是題利用制變法去解實際題的題，題講述的電線發(fā)熱問，思：關(guān)鍵要找出發(fā)熱有響和有影響物理來分析明。以：對線而，其電不變接入大率的爐后電流顯增大由電功公式P=I可知時電線的熱率顯著大，同時間發(fā)熱顯著增，所以照明路中接大功的電爐，電將顯著熱，可能燒它的緣皮，至引火災(zāi)在初物理教中，控制變法去析和解的試很多，果此應(yīng)用得，學(xué)就能迅確定解：一看知道怎樣做該如下手，做什、后做么，問題的決能到胸有竹。所以師在教中要意培養(yǎng)生用制變量析解的思維力，學(xué)生有掌握種解方法，能為速而準地解鋪平道。三、如何導(dǎo)學(xué)生使控制變量控制量法，有序分解和現(xiàn)物探究的題，幫助學(xué)在分、解決題時抓住問的本質(zhì)形成正的解思路，而解問題。以幫學(xué)生掌這種用的探和問推理方，顯非常要。（一）引學(xué)生用控變量法探物理規(guī)課堂，在引學(xué)生控制變法探物理規(guī)的時，可采以下驟進行提出題討論想控制量進行究總規(guī)律。在用制變量探究理規(guī)律過程，應(yīng)使生認到，具的科問題常都是多個因共同造的結(jié)果幫助生在科探究體會變的概、建立制變的初步識。時也使生對制變法有了系統(tǒng)認識對以后這種法去探其它似的物規(guī)律也起到好的范的作用。初中理教學(xué)，探的實驗較多在做大分的究實驗，都用了控變量，只有握這種法，同們在實驗時不會無目的才能出正確實驗論，真理解掌握物概念規(guī)律從而有于學(xué)研究性習(xí)和新能力發(fā)展（二）引學(xué)生用控變量法去成相關(guān)題近幾，初中理試中出現(xiàn)很多要利用制變法去解的考，所以平時課堂上教師也有目的例析些典型題目從不同度、同知識去引同學(xué)們用控變量法決習(xí)中的理問題使學(xué)能熟習(xí)類解方法，一始能有目應(yīng)用種方法題和范作答提高生的題速度提高答率?？己酥谱兞康慕怯泻芏嗳邕\控制變法選實驗器、分實驗設(shè)是否理、根實驗數(shù)或現(xiàn)象實驗結(jié)論、計實（包括驗步、實驗路圖記錄實數(shù)據(jù)表格等、比物理大小、析實問題等下面兩個角例舉明：、運控制變量，根據(jù)實數(shù)據(jù)或現(xiàn)寫出實驗結(jié)論、運控制變量，按要求計物理實。

控制量法是種解物理問的科方法，不但解決現(xiàn)初中理問題對于些初中有學(xué)習(xí)物理問或其學(xué)科的題，可以運它來決，教也要意引導(dǎo)生觸旁通。（四控制變法的學(xué)充分現(xiàn)了課程的育理新課的核心念是學(xué)生發(fā)為本課程改要培學(xué)生的息收和整理能力發(fā)現(xiàn)問和思考題的能、分問題和決問的能力終生習(xí)和創(chuàng)的能以及生和發(fā)的能力控制量法教學(xué)恰就鍛了學(xué)生息收和整理能力培養(yǎng)了生分問題、決問的能力創(chuàng)新能力掌握這方法學(xué)生還以終使用，生受。所以，控變量法教學(xué)分體現(xiàn)新課的教理念。而物