三年級下冊科學(xué)教案第四單元

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊科學(xué)教案第四單元迎接蠶寶寶的誕生魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中察覺生命的進(jìn)展變化，通過養(yǎng)蠶活動的體驗(yàn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛生命的情感。親歷養(yǎng)蠶的過程。體驗(yàn)對蠶的身體變化舉行對比和測量的過程。體驗(yàn)對事物的發(fā)生、進(jìn)展過程中，堅(jiān)持不懈地查看記錄的過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛心，細(xì)心地舉行養(yǎng)蠶活動。三、材料打定蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入不同卵的異同點(diǎn)紙盒中裝入一些蠶卵雞蛋放大鏡各種動物及卵的圖圖出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮?，讓你們見識一下（猜猜看是什么呀？）。設(shè)問：這些卵是生命嗎？設(shè)問：你知道的與蠶卵好像的生命還有哪些呢？教師出示一枚雞蠶，提出查看要求：蠶卵與雞蛋有哪些好像之處，哪些不同之處呢？教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)處境，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、外形、顏色、數(shù)量等方面熟悉蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡樸涉及各種卵的構(gòu)造好像以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相一致來熟悉它們之間的好像點(diǎn)。（簡樸查看盒子，猜一猜。）學(xué)生開啟盒子，查看蠶卵。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命蛻變的已有學(xué)識角度熟悉蠶卵與生命的關(guān)系。學(xué)生談一談。學(xué)生小組比較查看。學(xué)生交流反應(yīng)。師生對話。讓缺乏自主運(yùn)動才能的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。將蠶卵與學(xué)生更熟諳的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。通過蠶卵與雞蛋的比較扶助學(xué)生舉行更細(xì)致的查看活動，使查看也更具目的性。從雞蛋等學(xué)生熟悉的生命變化形式來熟悉蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟諳蠶的學(xué)生來說可能是適合的。議論蠶寶寶出世前的打定設(shè)問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些打定工作？設(shè)問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些打定？（側(cè)重）設(shè)問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么打定呢？教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書P35中間片面的話。）了解促使學(xué)生的打定工作。學(xué)生談一談。學(xué)生小組議論，并交流自己的想法。學(xué)生閱讀了解。課外學(xué)生做好打定工作，并實(shí)時(shí)做好記錄。創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出世做好打定。明確工作，為課后的打定工作建立根基。從卵中誕生的小生命設(shè)問：假設(shè)有一天突然察覺有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)舉行：1、你有沒有剛出世不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？2、出世后，媽媽是怎樣關(guān)切和照管你的？你怎么照管蠶寶寶呢？（食物、安閑的“家”等等）3、蠶寶寶一每日地長大，我們還理應(yīng)做哪些重要工作呢？讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)查看記錄方案。出示老師的建議。（可以參考教科書P36建議）學(xué)生各抒己見。確定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)切之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)查看記錄中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生小組議論，預(yù)設(shè)方案。交流方案。學(xué)生了解老師的建議。學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。可以將這片面內(nèi)容放在第一條蠶出世后，也可以放在出世前的議論時(shí)明確。讓學(xué)生明確在蠶寶寶出世后該做些什么。議論查看記錄的一些技巧蠶的模型設(shè)問：你認(rèn)為哪些是需要我們查看和記錄的？設(shè)問：你用什么好手段可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來呢？教師教習(xí)測蠶體長的方法。學(xué)生發(fā)表想法。明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。學(xué)習(xí)一些查看與記錄的技巧延遲記錄表教師出示一張P36記錄表學(xué)生說說計(jì)劃什么時(shí)候舉行記錄和查看。使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)查看和記錄的重要性。

心愛的蠶寶寶（共二課時(shí)）魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立教學(xué)目標(biāo)能將自己對蠶的查看察覺和同學(xué)舉行交流與探討。提防對查看現(xiàn)象的舉行斟酌，并嘗試做出解釋。訓(xùn)練學(xué)生對蠶舉行一些簡樸的專項(xiàng)探究活動（如：如何吃食物的）。4、嘗試聯(lián)系其它動物的特征熟悉蠶。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對蠶的生活習(xí)性及生長特點(diǎn)舉行查看，并做出自己的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對生物的“變態(tài)”發(fā)育過程嘗試舉行理解，并在頭腦中留下印象。材料打定蠶、桑葉、二周左右的查看記錄、放大鏡、有關(guān)蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路交流各自飼養(yǎng)過程中的查看察覺學(xué)生查看記錄蠶寶寶體長變化統(tǒng)計(jì)圖蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出世已經(jīng)有兩個(gè)星期了，說說這兩個(gè)星期中，你們是怎樣照管它們的？教師對學(xué)生辛勤的飼養(yǎng)工作舉行斷定，同時(shí)設(shè)問：在這兩個(gè)星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學(xué)生的交流，對以下內(nèi)容舉行著重議論？1、兩個(gè)星期中，2、你的蠶寶寶長大了多少。出示學(xué)生或教師打定的“蠶寶寶體長變化統(tǒng)計(jì)圖”。適時(shí)切入蟻蠶的體色特點(diǎn)，設(shè)問：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？教師供給兩周來蠶體色的主要照片，讓學(xué)生說說圖中的蠶應(yīng)是在幾天左右拍攝的。3、蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？談一談自己在蠶寶寶出世后的兩周中都作了哪些事情？學(xué)生查閱自己的查看記錄，向同學(xué)交流自己兩周來的查看察覺。學(xué)生交流。閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說說蠶的體長變化處境。學(xué)生說說自己的查看熟悉。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，如時(shí)間允許，讓學(xué)生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計(jì)算一下。引出教學(xué)活動，同時(shí)讓學(xué)生體會到不知不覺的兩周中，自己付出了了不起的愛心，還對兩周的飼養(yǎng)活動做一個(gè)小結(jié)。隨機(jī)抓住學(xué)生的交流處境深入探討蠶的生長發(fā)育處境。進(jìn)一步回憶蠶的生長變化處境。示意學(xué)生在飼養(yǎng)過程中，可以查看的東西好多?；脽艋蛐『诎?、蠶的蛻皮過程。抓住學(xué)生的交流，設(shè)問：（1）、你察覺蠶蛻了幾次皮？（2）、蛻一次皮用了多少時(shí)間？（3）、蛻皮前蠶有什么反常的處境？（4）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？（5）、你認(rèn)為你的蠶還會蛻皮嗎？（6）、你認(rèn)為蠶為什么要蛻皮呢？出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據(jù)各自學(xué)生的交流處境而定）小組依次議論問題，并交流各自觀點(diǎn)。學(xué)生觀看。對蠶對比獨(dú)特的生長發(fā)育形式有初步的印象。彌補(bǔ)自發(fā)查看的缺乏。查看蠶寶寶的身體蠶、放大鏡談話：各組細(xì)心查看蠶寶寶的身體，先籌劃一下怎樣查看，比比哪組察覺得多。根據(jù)學(xué)生的交流處境，提出一些學(xué)生忽略的方面舉行再次查看。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像。學(xué)生查看。讓一些小組將蠶放在表示儀下交流自己小組的察覺，對重要的或獨(dú)特的察覺說說是怎樣查看的。學(xué)生動手畫一畫。學(xué)習(xí)按確定的依次的方法查看。通過畫對蠶舉行進(jìn)一步的查看。小結(jié)與延遲設(shè)問：你認(rèn)為我們的蠶寶接下去會發(fā)生什么變化？你有什么根據(jù)？談話：時(shí)刻留神留心自己有蠶寶寶，有什么察覺實(shí)時(shí)記錄下來，實(shí)時(shí)與同學(xué)交流，看看他們是否和你一樣細(xì)心。發(fā)表自己的見解。對事物的進(jìn)展?fàn)顩r舉行預(yù)料。

教學(xué)過程（其次課時(shí)，選擇在蠶上山的時(shí)期。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路其他動物寶寶是什么模樣一些動物的圖片出示圖片，讓學(xué)生說說有哪些動物？設(shè)問：圖中哪一種動物與蠶寶寶最相近，說說自己的理由。讓學(xué)生比一經(jīng)這些動物母子之間的好像與不同點(diǎn)。學(xué)生查看，并說一說。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比一比，說一說。初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設(shè)問：大量同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設(shè)問：蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設(shè)問：這些蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視處境著重舉行以下幾方面的議論：（1）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？（2）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說說自己知道的處境。從學(xué)生的回復(fù)中引出蠶會結(jié)繭。學(xué)生查看手中的蠶，細(xì)心的學(xué)生可能會從蠶的胸部變通明了，嘴中有少些絲吐出揣測出蠶就要結(jié)繭了。也有可能學(xué)生的個(gè)別蠶已經(jīng)開頭結(jié)繭了。學(xué)生提一提，師生共同議論。留神引導(dǎo)學(xué)生舉行查看，并對查看到的現(xiàn)象舉行探測。蠶寶寶為自己蓋新屋錄像播放一段蠶農(nóng)為蠶寶寶上山結(jié)繭作打定的錄像。學(xué)生課外為自己的蠶寶寶結(jié)繭做些打定。學(xué)生觀看。布置后繼查看與研究的內(nèi)容要求學(xué)生留神查看蠶是怎樣結(jié)繭的。

蠶寶寶變了新模樣新世紀(jì)學(xué)校湯斌

教學(xué)目標(biāo):1.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點(diǎn)。2.了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產(chǎn)物。3.培養(yǎng)學(xué)生對蠶繭的查看才能，在查看活動中能夠自己動手抽絲。

重點(diǎn):對蠶蛹的查看和描述

難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何抽絲

教學(xué)打定:學(xué)生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽教師：熱水、小碗

教學(xué)思路:通過對上一節(jié)課所學(xué)學(xué)識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時(shí)間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，圍圍著兩個(gè)活動舉行，第一個(gè)活動圍圍著“蠶寶寶變成了什么樣”舉行。在活動之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里畢竟會變成什么樣，學(xué)生可以開展合理的想象，各抒己見，然后通過查看，察覺蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹舉行細(xì)致的查看，在查看的過程中應(yīng)留神兩個(gè)問題``一是在學(xué)生查看蠶蛹的變化的過程，留神蠶寶寶和蠶蛹的對比，察覺蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個(gè)問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他外形做出推測。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極去察覺問題解決問題。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了確定的了解以后，接下來舉行其次個(gè)活動對“蠶繭的查看”。在這一活動中，我計(jì)劃分兩步舉行，第一步是對蠶繭的外形、顏色、大小舉行查看，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，其次步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有確定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩個(gè)活動完成以后，再對所學(xué)學(xué)識做以適當(dāng)拓展。

教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課（7分鐘）1．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“心愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同2．學(xué)起來說一下？3．當(dāng)蠶寶寶住進(jìn)自己的新屋以后，4．推測一下蠶寶寶的外形仍是原來的樣子還是發(fā)生了變化。5．既然大家的推測不6．一樣，7．那么我們就想手段來看一看畢竟蠶寶寶變成什么樣。8．請大家用剪刀把蠶繭剪開舉行查看。9．蠶寶寶變樣了沒有10．板書課題1．學(xué)生斟酌回復(fù)（1-2名學(xué)生）（2分鐘）2．學(xué)生議論回復(fù)（2分鐘）3．學(xué)生想手段。議論并回復(fù)（2分鐘）4．學(xué)生用剪刀剪開蠶繭查看（1分鐘）6．學(xué)生回復(fù)（1分鐘）二、查看蠶蛹（18分鐘）1.既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請大家想一想這一節(jié)課重點(diǎn)研究了什么？板書蠶繭2.請大家把自己的蠶蛹放在對比安好的位置舉行查看，3.議論，4.小組長做好議論記載打定5.發(fā)言。6.教師來回巡查做適當(dāng)指7.導(dǎo)。8.教師指9.導(dǎo)小組交流匯報(bào)。10.教師對學(xué)生的匯報(bào)預(yù)以評定。11.請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些一致12.或不同13.之處。14.請大家再查看一下蠶繭里面還有什么東西？15.蠶變成蛹以后是否還會變成其他的外形呢？16.教師小結(jié)。（是否變成其他外形是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。）17.請大家畫一個(gè)蠶蛹。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位舉行查看、議論，小組長記載。（6分鐘）3．學(xué)生匯報(bào)，并把蠶蛹放在實(shí)物投影上予以說明。（5分鐘）4．學(xué)生斟酌回復(fù)（3分鐘）5．學(xué)生查看回復(fù)（1分鐘）6．學(xué)生斟酌后回復(fù)（1分鐘）（1分鐘）三、查看蠶繭（12分鐘）1．方才我們對蠶蛹舉行了較全面的研究，2．有了確定的了解。對于蠶寶寶的房子我們還研究不3．夠，4．下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）5．請同6．學(xué)們把一個(gè)完好的蠶繭放在桌子上舉行查看。3．教師指導(dǎo)學(xué)生舉行各個(gè)方面的查看，并要求匯報(bào)。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。）4．蠶繭有什么作用呢？5．請大家選一個(gè)蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想輕易嗎？6．請大家想手段怎樣使蠶繭變得輕易抽絲？7．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（點(diǎn)明蠶絲是極細(xì)的纖維輕易斷，請大家提防地繞在木板上?？凑l的斷頭少。）．1．學(xué)生查看蠶繭。（留神應(yīng)用各種器官）（3分鐘）2．學(xué)生交流回復(fù)（2分鐘）3．斟酌回復(fù)（1分鐘）4．生答5．學(xué)生議論回復(fù)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（3分鐘）6．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抽絲（3分鐘）四、拓展延遲（3分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生舉行歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2．議論蠶絲制品為什么受到人們的愛好？1．學(xué)生歸納。2．學(xué)生議論。（如有時(shí)間請學(xué)生回復(fù)，3．如沒有時(shí)間做為課外議論）

小學(xué)科學(xué)三下年級第四單元《動物的生命周期》第四課時(shí)蠶的生命周期陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊玲燕一、教學(xué)目標(biāo)1.激勵(lì)學(xué)生在養(yǎng)蠶的活動中察覺生命的進(jìn)展變化，并通過養(yǎng)蠶的活動體驗(yàn)和體驗(yàn)，舉行珍愛生命、養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)。2.組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中體驗(yàn)對蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾等蠶一生形態(tài)變化的查看和描述過程、用蠶的一生的進(jìn)展變化與其他動物相對比，察覺動物生命周期的過程。并且能堅(jiān)持不懈地做好查看、描述和記錄。3.組織指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，察覺更多的查看內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，察覺更多的內(nèi)容三、材料打定學(xué)生對蠶寶寶一生所作的記錄。教學(xué)課件。四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解學(xué)生的預(yù)備閱歷，引入本課主題的探究二、新授蠶繭發(fā)生的變化查看蠶蛾的形態(tài)特征和行為小結(jié)蠶的一生熟悉其他動物的生命周期延遲課件（蠶繭、蛹）課