中學(xué)歷史教案《蒙古滅西夏與金》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)識與才能】

知道蒙古滅西夏與金的史實，分析蒙古能夠滅西夏與金的理由。

【過程與方法】

通過分析史料，提高閱讀史料、解決歷史問題的才能。通過議論蒙古能夠滅西夏與金的理由，提高交流合作才能。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，熟悉到統(tǒng)一的是歷史的趨勢。

二、教學(xué)重難點

【重點】

蒙古滅西夏與金的經(jīng)過。

【難點】

蒙古告成滅西夏與金的理由。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師出示毛澤東的詞《沁園春雪》，提出問題：一代天驕成吉思汗的宏偉功績是什么?引起學(xué)生斟酌，順勢導(dǎo)入新課?

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)蒙古滅西夏與金

教師出示蒙古滅西夏與金的路線圖，提出問題：上次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了成吉思汗統(tǒng)一蒙古，統(tǒng)一蒙古之后，成吉思汗把目光放在了哪里?學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可知：成吉思汗把目光放在了西夏、金與南宋身上。

教師接著問：蒙古是怎么滅掉西夏與金的?學(xué)生根據(jù)所給地圖及課本資料回復(fù)：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進擊西夏，在蒙古軍隊的進擊下，1227年，西夏滅亡。雖然蒙古進擊西夏之時，在六盤山去世，但這并沒有阻攔蒙古大軍的步伐。1234年，蒙古滅金。金朝滅亡后，南宋與蒙古形成直接對峙的局面，蒙古族南下進擊南宋，雙方之間的戰(zhàn)役前后持續(xù)了40多年，直到1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。

(二)蒙古告成滅西夏與金之因

1.教師直接提出問題：蒙古在滅西夏、金與南宋的過程中，采取了什么策略?學(xué)生閱讀課本后回復(fù)：蒙古先攻打?qū)嵙ψ钊醯奈飨?，后來與南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝，最終在1234年告成滅掉金朝。結(jié)果形成對南宋的包圍圈，滅掉南宋。

2.教師接著問：在蒙古滅西夏與金的過程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?學(xué)生根據(jù)教材回復(fù)：西夏向金求救，但由于西夏曾與金交惡，金朝拒絕支援西夏。南宋不顧北宋滅亡的教訓(xùn)，與蒙古聯(lián)合夾擊金朝，導(dǎo)致金朝滅亡。教師再出示問題：這給了我們什么啟示?學(xué)生小組議論后回復(fù)：唇亡齒寒，做事目光要遠(yuǎn)大，不要局限于當(dāng)前的利益。

3.教師結(jié)果出示問題：除了以上理由之外，蒙古為什么能夠告成滅掉西夏與金呢?學(xué)生小組議論后，教師總結(jié)：蒙古族封建化完成，有實力統(tǒng)一中原，夏、金實力下降;夏、金混戰(zhàn)，人民厭倦戰(zhàn)役，渴望統(tǒng)一;各民族之間經(jīng)濟文化交流眾多，統(tǒng)一是歷史的趨勢。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師請學(xué)生承擔(dān)小老