二年級語文上冊朱德的扁擔(dān)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級語文上冊朱德的扁擔(dān)教案教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計和安置的一種實用性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)二年級語文《朱德的扁擔(dān)》教案相關(guān)資料，夢想扶助到您。

（篇一）小學(xué)二年級語文《朱德的扁擔(dān)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)8個只識不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的難得品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的難得品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時（略）

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時的時代背景。

四、學(xué)習(xí)片面生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)、反應(yīng)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讀詞語：扁擔(dān)布匹官兵依舊嚴(yán)密封鎖日理萬機

二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回想課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。

2、熟悉朱德的扁擔(dān)。

3、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

4、自讀二、三自然段，斟酌：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

5、全班交流。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的難得品質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)其次自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀其次自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯(lián)系其次白然段的第一、二句話，感受挑糧的。緊迫。

4、再讀其次自然段結(jié)果一句話，感受朱德樂觀的精神。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫句子。

2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對朱德的敬仰之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會戰(zhàn)士心中的詫異、崇敬之情。

2、齊讀結(jié)果一自然段。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、識記生字：官甩。

2、范寫“官”。

3、學(xué)生書寫生字。

（篇二）小學(xué)二年級語文《朱德的扁擔(dān)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，持續(xù)穩(wěn)定識字，會寫“士、志、軍”3個字，會寫“同志、率領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個詞語。

2、通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家加倍愛戴朱德同志。

3、學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。

2、抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家加倍愛戴朱德同志。

教學(xué)難點：

感受朱德同志以身作那么，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，感受扁擔(dān)的作用

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多生字，你們還熟悉嗎？

課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼

不料愛戴率領(lǐng)隊伍山高路陡

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

課件出示，請學(xué)生填空說一說，感受“扁擔(dān)的作用”

愛戴的朱德同志用扁擔(dān)（）。

心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（）扁擔(dān)。

愛戴的朱德同志（）新扁擔(dān)，寫上“（）扁擔(dān)”。（設(shè)計意圖）緊扣課題中的“扁擔(dān)”舉行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對篇章布局的整仁把握才能，又激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)

1、借助關(guān)鍵詞，體會“同甘共苦”。

師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。

（1）看插圖想象情景。

師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①練習(xí)說話。

師：走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？

師：朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？

生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按依次說。先說穿著，再說動作。學(xué)習(xí)動賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動作。

師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？

師：率領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。

生：讀一讀，連一連。

師：結(jié)合文本舉行拓展，文中還有哪些表示動作的詞語，找一找，看誰說的多？

率領(lǐng)隊伍、穩(wěn)定根據(jù)地、儲蓄糧食、藏起扁擔(dān)

師：照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。

生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴

師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小伙爭著去、搶著去，作為軍長的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿滿的）。

②小結(jié)人物特點。

師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？

（板書：與戰(zhàn)士同甘共苦）

③朗讀體會。指導(dǎo)用敬仰的語氣讀第三自然段第一至三句。（強調(diào)兩個“一塊兒”）

2、聚焦關(guān)鍵詞，了解大家加倍愛戴朱德的理由。

（1）用換詞的方法，理解“加倍”的意思。

出示句子：大家見了，加倍愛戴朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

師：你能把“加倍”換一個詞，句子的意思不變嗎？

生：可以換成“更加”。大家見了，更加愛戴朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

（2）借助關(guān)鍵詞，說說大家加倍愛戴朱德的理由。

①借助表示時間詞語

“白天……晚上……”“整夜整夜”

②與其次自然段舉行勾連。

白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，分外難走——大家看了分外心疼。

晚上，往往整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了分外心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來，理解藏扁擔(dān)的良苦精心。

資料拓展：朱德同志不是一名普遍的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的指揮官——軍長。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時一工作就是一夜啊。

③想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，確定會勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來勸勸。

引導(dǎo)學(xué)生從從兩個角度舉行斟酌：路途的遙遠(yuǎn)與艱險；朱德的年齡與肩上的重任。

④讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語境理解“不料”。

師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字，這是為什么？

⑤補白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。

大家見了，心里想：________。此后，加倍愛戴朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

⑥補充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著愛戴之情再讀結(jié)果一段。

三、穩(wěn)定生字，指導(dǎo)書寫生字和新詞

1、指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個字。

師：激勵學(xué)生自主查看，一看漢字布局二看高矮和寬窄三看重點筆畫。

2、查看漢字間架布局，明確關(guān)鍵筆畫。

3、描一個寫一個。

師：大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或校正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。

4、自主書寫詞語。

（篇三）小學(xué)二年級語文《朱德的扁擔(dān)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作那么，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)18個生字，會寫8個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、按筆順規(guī)矩書寫8個字。

2、感悟朱德同志以身作那么，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)打定：

生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。

教學(xué)時數(shù)：

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣引入

1、今天，老師給大家打定了一個謎語，想猜一猜嗎請聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔(dān)）出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路險峻，還有好多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不興隆的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢！

2、板書課題：6，朱德的扁擔(dān)

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎

相機簡要介紹朱德及其課文背景。（1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊告成會師后，把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一，二次"會剿"失敗后，又實行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了打定第三次反"會剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地主黨組織極積鼓動群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自率領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。）

（二）初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不熟悉的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。

2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你熟悉了哪些字，記住了哪些字

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起議論識記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評，校正字音。

5、質(zhì)疑：初步理解以下詞語

坳：山間平地。

圍剿：包圍起來殲滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖：用強制的氣力使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。

綿延：連續(xù)不斷。

（三）集中識字。

1、在本課中，你找出了哪些生字

根據(jù)學(xué)生回復(fù)，貼出世字卡片：

朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴

2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好手段

3、將生字按難易分類，把輕易識記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。

如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出"擔(dān)"是個多音字，本課讀dàn擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個讀音是什么（dān惦記）

指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧

4、交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩

5、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

（四）穩(wěn)定練習(xí)。

1、嬉戲：識字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又切實。指得快又對的為優(yōu)勝。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文切實地讀出來嗎指名朗讀課文，集體校正發(fā)音。

（五）作業(yè)設(shè)計。

將本課的生字和課文讀給家人聽。

其次課時

復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認(rèn)讀生字，詞語。

2、指名朗讀課文。

圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文。

1、過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山（由于井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。假設(shè)糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！

2、（出示投影）說說你看到的`朱德。

回復(fù)后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在險峻的山路上。

從"滿滿"這個詞中，你體會到了什么（這么滿的一擔(dān)糧食斷定很重。朱德爺爺斷定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了?？赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。）

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文，想一想。（由于朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。假設(shè)朱德不挑糧，可以更加潛心研究國家大事。戰(zhàn)士們夢想朱德不要過度疲乏。

4、挑糧上山畢竟累在哪里讀讀課文其次自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，特別難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是"山高路陡"什么是"險峻"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

（山很高，路也不平。路上有好多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很輕易跌倒。假設(shè)下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手協(xié)助。走一步，又會滑兩步。）

5、方才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎