2023學(xué)年度教案-沁園春雪教案

《沁園春雪》教案執(zhí)教者：雙塔初中王小英教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用朗讀技巧，誦讀本詞，感受整首詞的韻律美，意境美，情感美。2、仔細(xì)品味，體會(huì)詞語(yǔ)錘煉藝術(shù)和修辭手法的作用，學(xué)習(xí)寫(xiě)景，抒情，議論相結(jié)合手法的運(yùn)用3、結(jié)合寫(xiě)作背景，體會(huì)作者借遼闊的雪景表達(dá)的豪邁之情，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的人生理想教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及其中多種修辭手法的運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（2分鐘）毛澤東這個(gè)名字，在中國(guó)乃至全世界，都是一個(gè)熟悉得不能再熟悉得名字。但這是作為一個(gè)革命領(lǐng)袖的名字為大家所熟悉的。其實(shí)，毛澤東不僅是一位叱咤風(fēng)云的政治家，他的詩(shī)詞造詣，也達(dá)到了爐火純青的地步。今天，我們就來(lái)欣賞他的詞《沁園春雪》跟雪有關(guān)的詩(shī)句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”（盧梅坡《雪梅》）“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”（柳宗元《江雪》）“亂山殘血夜，孤?tīng)T異鄉(xiāng)人”（崔涂《除夜有懷》“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”（劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”（李白《行路難》）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）不同的人，不同的心境，不同的時(shí)代環(huán)境，會(huì)賦予雪景不同的特點(diǎn)，1936年2月陜北高原的一場(chǎng)大雪，在毛澤東的眼中是什么樣子呢？二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生集體朗讀）（1分鐘）三、誦讀美文，體會(huì)情懷之闊（8分鐘）1、了解作者及背景（運(yùn)用多媒體展示）2、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)詞音韻 師生齊讀，標(biāo)準(zhǔn)字音（學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)）同桌共讀，把握停頓，重音，節(jié)奏（學(xué)生邊讀邊討論）學(xué)生自讀，讀好韻腳（誦讀韻腳時(shí)要一字一頓，讀出音韻美，）名家誦讀，把握情感（聽(tīng)名家誦讀）朗讀指導(dǎo)：《沁園春雪》毛澤東北國(guó)／風(fēng)光，（豪邁，高而慢）千里／冰封----（拉長(zhǎng)）萬(wàn)里／雪／飄(高昂)望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失／滔滔。（低沉）山／舞銀蛇，原／馳蠟象，欲與／天公／試比高（高昂）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈江山／如此／多嬌，引／無(wú)數(shù)英雄／競(jìng)折腰（高昂）惜／秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓／射大雕（低，慢）俱／往矣---，數(shù)風(fēng)流人物，（高昂）還看／今／朝（高昂堅(jiān)定）四、品味鑒賞，領(lǐng)略意境之美（小組合作探究）（20分鐘）探究一：詞的上闋描繪北國(guó)雪景時(shí)采用怎樣的順序？抓住哪些景物展開(kāi)描寫(xiě)？明確：先概括些---再具體寫(xiě)先寫(xiě)實(shí)景----再寫(xiě)虛景“冰”“雪”“長(zhǎng)城”“大河”“群山”“高原”“紅日”寫(xiě)景時(shí)哪些詞語(yǔ)用得非常傳神，請(qǐng)勾畫(huà)這些詞語(yǔ)，并具體分析？1、“千里”“萬(wàn)里”運(yùn)用互文的修辭，極言地域之廣袤，視野之開(kāi)闊，這也正體現(xiàn)了偉人領(lǐng)袖者的胸襟的開(kāi)闊、“內(nèi)外”從南到北“上下”自西向東，地域如此廣袤，與前面的“千里，萬(wàn)里”照應(yīng)2、“望”字是一個(gè)領(lǐng)字，它領(lǐng)起下面七個(gè)句子，表明詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，眼界極為廣闊，意境開(kāi)闊，氣魄宏大，3、“冰封”凝然安神，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)“舞”“馳”這兩個(gè)動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，賦予靜態(tài)的群山和高原以生命，這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，充滿(mǎn)活潑奔放的氣勢(shì)，呈現(xiàn)出一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。4、“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，運(yùn)用了夸張的修辭5、“須”須是等到的意思從須能看出，這里是寫(xiě)作者想象雪后天晴，紅日照耀下的美景，所以是虛寫(xiě)?！坝币粋€(gè)欲字把山原人格化了，與天公試比高，還運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。探究二：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這兩句在整首詞中起什么作用？作者在詞的下片評(píng)論了那幾位英雄人物？作者用哪個(gè)字領(lǐng)起對(duì)他們的評(píng)價(jià)？評(píng)論歷史人物的目的是什么？（多媒體出示）知識(shí)鏈接：秦始皇贏政，統(tǒng)一中國(guó)，建立了第一個(gè)中央集權(quán)的封建大帝國(guó)。漢武帝劉徹，對(duì)內(nèi)鞏固中央集權(quán)，對(duì)外抵抗匈奴，加強(qiáng)同西域的文化交流唐太宗李世民，貞觀之治?；謴?fù)社會(huì)生產(chǎn)，選賢任能，抗擊突厥入侵，開(kāi)創(chuàng)了大唐盛世。宋太祖趙匡胤，統(tǒng)一五代十國(guó)，加強(qiáng)中央集權(quán)。成吉思汗：元太祖鐵木真，統(tǒng)一蒙古，其孫忽必烈建立元朝統(tǒng)一的多民族國(guó)家，尊其為元太祖他們都具有雄才大略，一生戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過(guò)巨大的影響，作者列舉他們，肯定他們是英雄人物。點(diǎn)撥：惜字又委婉地批評(píng)了這些英雄的不足，他們有哪些不足呢？略輸文采：文采本指辭藻才華，這里是說(shuō)秦皇漢武武功甚盛，對(duì)比之下，文治方面的成就略有遜色稍遜風(fēng)騷:風(fēng)騷，本質(zhì)《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來(lái)泛指文采。唐宗宋祖在文治方面也稍微差一些。天驕：天之驕子。欲抑先揚(yáng)，再說(shuō)他只識(shí)彎弓射大雕，是說(shuō)只以武功見(jiàn)長(zhǎng)，而忽視文治。”只識(shí)'二字對(duì)文治方面的批評(píng)要嚴(yán)厲一些，說(shuō)明作者批評(píng)成吉思汗與前四位的態(tài)度不同。點(diǎn)撥：惜字飽含后來(lái)者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)強(qiáng)自信，這后來(lái)者是誰(shuí)？齊讀最后三句。俱往矣。有力地結(jié)束了對(duì)歷史的回顧，風(fēng)流人物：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者、人民大眾。這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)，這三句是全詞的點(diǎn)睛之筆。也是全詞的主旨句。評(píng)價(jià)歷史人物的目的：作者以往昔和今朝對(duì)比，英雄與風(fēng)流人物對(duì)比，突出今朝革命英雄主宰河山的歷史作用五、激揚(yáng)文字，描繪江山之?huà)桑?2分鐘）（任選一幅圖）詞的上闋給我們描繪了一副壯美的江山雪景圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，任選一幅圖，用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面所展示的內(nèi)容。要求：80字左右；抓住詞中所描寫(xiě)的對(duì)象；展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象教師點(diǎn)撥：結(jié)合課文寫(xiě)景的方法，不必面面俱到，用好一種方法就行用多媒體投影展示圖片示例一、北中國(guó)，一到冬天，就別具一番景象，仿佛一瞬間有一雙萬(wàn)能的手把大地裝點(diǎn)成一個(gè)冰雪的世界。到處都是冰在凝結(jié)，到處都是雪在飄飛，滿(mǎn)眼的純凈潔白，似乎整個(gè)空間都凝固了，時(shí)間也因此停滯不前。到了這個(gè)時(shí)候，你不由得忘記了自己，仿佛置身在一個(gè)銀裝素裹的童話世界里，你就是拿飄飛的雪花，你早已成為那冰雪的一部分，你早已與這個(gè)純白的世界融為一體。直到那春雷來(lái)把你喚醒，那一刻，你將滲入泥土，滋潤(rùn)外物。示例二：你就放眼去看吧，那長(zhǎng)城的內(nèi)外，綿延數(shù)千里，你再也看不到第二種顏色，只見(jiàn)一片蒼蒼茫茫，向著遠(yuǎn)處延伸延伸。直到那山與云與天再也無(wú)法分開(kāi)了。你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了他的喧囂，不見(jiàn)了一層浪，不見(jiàn)了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個(gè)思想者，在積蓄著他渾身的力量示例三、你看，一輪紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪，云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青，紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿示例四、你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數(shù)不清的銀色小蛇在歡快的起舞，高原起伏，又像是有無(wú)數(shù)的巨象在盡情狂奔，好像要和那全能的老天一比高下示例五、紅日當(dāng)頭，晴空萬(wàn)里。那遠(yuǎn)山，好像披上了一件艷麗的外衣，還閃閃爍爍發(fā)出金色的光；那高原上，又好像鋪上了一層潔白的毛毯，清風(fēng)一吹，那絨毛悠悠飛起。??！多么妖嬈的景色，多么壯麗的山河！六、鏈接中考，提升自我1、下列對(duì)毛澤東手寫(xiě)的《沁園春雪》的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A大氣磅礴B流暢奔放C龍飛鳳舞D端正秀麗2、《沁園春長(zhǎng)沙》中毛澤東寫(xiě)道"問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，那么在《沁園春雪》中作者已經(jīng)有了明確的回答，那就是：________，________。七、課堂小結(jié)：教師總結(jié)（用時(shí)1分鐘）一首《沁園春雪》只不過(guò)是毛澤東播撒在民族精神文化長(zhǎng)河中的一朵小花，在毛澤東的詞里，