2023學(xué)年度教案-買衣服1課時(shí)

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年9月年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)課題買衣服總課時(shí)1主備人范艷鴿使用人董淑菊第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)認(rèn)識(shí)一些大面額的人民幣，所以對(duì)這一課非常感興趣。學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)方法合作交流自主探究教具準(zhǔn)備大面額人民幣，多媒體。教學(xué)流程口算練習(xí)52-19+15=75-35-28=56-27+19=45-16+27=89-35+18=56+21+18=39-13+47=96-34-35=創(chuàng)設(shè)情境

小明的媽媽要過(guò)生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她來(lái)到了服裝店。打算給自己買一件上衣和一條裙子。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的插圖。

二、認(rèn)識(shí)大額人民幣

1、出示圖

2、說(shuō)一說(shuō)是多少錢？

3、小組討論：

（1）媽媽手里的錢夠買一件上衣和一條裙子嗎？

（2）如果你相想買圍巾，你怎樣付錢？

（3）如果你想買一條圍巾和一條裙子需要多少錢，可以怎樣付錢？

4、小組匯報(bào)，討論結(jié)果。

5、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課與上節(jié)用錢買東西有什么不同？什么時(shí)候需用面額大的人民幣？

三、鞏固練習(xí)

1、小組討論：

媽媽需要100元錢可以怎么拿？

2、小組匯報(bào)

四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？個(gè)體教學(xué)方案三．分層練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

張10元是(

),

4張５元是(

)；

2.１張100元可以換(

)張50元或(

)張20元。

（二）鞏固練習(xí)：

師：在我們的生活中，很多地方都要用到錢，王阿姨現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，大家愿意幫助她嗎？

生：愿意。

1、換零錢。2、數(shù)一數(shù)共有多少錢？3、可以怎樣拿。

作業(yè)設(shè)計(jì)1張10元可以換張2元。1張100元可以換張10元。1張100元可以換張20元。板書設(shè)計(jì)

買衣服

一件上衣多少元？59元裙子多少元？36元小明媽媽給售貨員多少錢？課后反思之一《買衣服》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣。2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。3、能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”、“會(huì)做數(shù)學(xué)”，而且還要“會(huì)用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值；讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生親自動(dòng)手做數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在豐富有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，從而獲取知識(shí)。使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面都獲得全面發(fā)展。教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我充分利用“買衣服”這一情景圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)買這些衣服如果用小面額的人民幣付錢太麻煩，從而有學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大面值人民幣的必要。再根據(jù)學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及小精靈的介紹認(rèn)識(shí)這些大面額的人民幣，學(xué)生們興趣高漲，說(shuō)出了不同面值人民幣的主要特征。大面額人民幣的互換仍然本課教學(xué)的難點(diǎn)，我采用“創(chuàng)設(shè)情景法”，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)，利用自己準(zhǔn)備的人民幣學(xué)具來(lái)擺一擺，同桌兩人一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，說(shuō)清楚自己要買的東西以及付錢方式，并讓兩組代表上臺(tái)展示。學(xué)生興趣濃厚。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“的智慧在手指間?！眲?dòng)手操作這一環(huán)節(jié)讓們進(jìn)一步體會(huì)正確應(yīng)