《離合器基本組成和工作原理》教學方案

《離合器的基本組成和工作原理》授課方案方案《離合器的基本組成和工作原理》授課方案方案《離合器的基本組成和工作原理》授課方案方案中等職業(yè)學校汽車底盤構造與維修課程授課方案方案課程名稱：汽車底盤構造與維修授課內(nèi)容：《離合器的構造和工作原理》參賽教師：鄭澤武工作單位：陸豐市第二職業(yè)技術職業(yè)技術學校案例名稱《離合器的構造和工作原理》科目汽車底盤構造與授課對象中職二年級設計者鄭澤武維修學生課時2課時一、教材及授課內(nèi)容解析【使用教材】：東北師范大學初版社初版《汽車底盤構造與維修》（李進強張再東主編）【授課內(nèi)容】：模塊一傳動系第二節(jié)《離合器》1.2.2離合器的構造和工作原理【教材解析】：本學習任務是在對汽車傳動系統(tǒng)初步認識的基礎上，所要認識的傳動系統(tǒng)第一個組成部分。在此從前學生已經(jīng)具備了必然的專業(yè)基礎，經(jīng)過本任務的學習，能夠使學生今后診斷與消除離合器的故障確定扎實的基礎。二、授課目的（知識，技術，感神態(tài)度、價值觀）基于大綱的要求與教材的特點及學生的實質(zhì)情況，設計了以下授課目的和授課重難點：【知識目標】：1.認識離合器的地址掌握摩擦離合器的作用、構造和工作原理【技術目標】：：1培養(yǎng)正確的使用相關量具對離合器摩擦片進行測量技術。提高學生對離合器故障診斷和維修技術。【感神態(tài)度與價值觀目標】：：經(jīng)過課堂授課及任務研究、實踐授課、合作學習等方式，讓學生在學中做，做中學的過程中養(yǎng)成優(yōu)異的職業(yè)涵養(yǎng)和行為習慣；培養(yǎng)學生的團隊合作意識。三、授課重點與難點【授課重點】：離合器的基本組成和工作原理；【授課難點】：離合器的工作原理；三、學情解析1、【學生現(xiàn)有的涵養(yǎng)水平解析】：本課程的授課對象為13汽修班的學生，本班的學生大部分為15至17歲的男生，該年齡階段的男生擁有強烈的好奇心，過于好動，喜歡試一試，喜歡著手操作，但操作的過程中沒有優(yōu)異的行為習慣，缺乏正確的方法，因此在實訓安全方面需要多加注意。學生的邏輯思想能力、和合作能力相對單薄，授課過程需要多關注相關素質(zhì)的培養(yǎng)。課程由于自主性較強，因此，部分學生可能會出現(xiàn)參加度不高的情況，別的，由于學生的理解能力有較大的差異，因此，學習的進度需要有必然彈性，注意互相間的互相學習。2、【學生現(xiàn)有知識和技術水平解析】認識汽車的基本組成；但專業(yè)知識不夠扎實會使用常用量具和常用工具；但不夠標準與規(guī)范四、授課策略選擇與設計依照學生的實質(zhì)情況，本節(jié)課采用的授課策略選擇以下：基于工學結合，理實一體化的授課模式，充分的利用我?，F(xiàn)有的多媒體設備和實訓設備等資源。運用視聽授課法，實物授課法等來加強同學們對離合器構造組成的感性認識，加深理解，從而達到突出重點的收效。由于離合器的工作原理比較抽象，給同學們的認知帶來了很大的阻擋，因此在這個節(jié)點上，授課過程中充分的采用多媒體仿真授課法，有效的打破這一難點。談論法和發(fā)言法貫穿于課堂的每一個知識點，使教師的主導作用和學生的主體作用都獲取充分的發(fā)揮。本節(jié)課我利用案例引導學生經(jīng)過“自主研究、小組合作、案例解析、角色模擬”等動向活動很多的學習方法來進行自主學習。授課手段采用多媒體授課：制作課件給學生嶄新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學生的積極性，提高授課效率。小組管理崗位負責制的實訓授課組織，使實訓授課的過程中能夠有條不紊的進行，采用項目任務驅(qū)動授課法，使同學們能夠依照任務書所要求的工作，進行小組研究，自主學習順利的完成任務。從而來達到提高同學們的專業(yè)技術的目的。培養(yǎng)了學生團結合作的精神。五、授課環(huán)境及資源準備教師準備。1）運用網(wǎng)絡技術采集離合器相關視頻，圖片，離合器仿真積件。制作多媒體課件。2）經(jīng)過維修店檢查，查找，設計案例。3）一體化授課區(qū)設備，工位的檢查以及工位所需要的工具，量具，設備的準備。4）設計學校設備所能支撐，學生的能力所能完成的實訓任務書。學生準備。1）復習相關量具的使用方法。2）做好課前分組，小組做好角色分工。六、授課過程和時間分配授課過程和教師活動學生活動設計妄圖時間分配利用多媒體顯現(xiàn)：有貼近學生生活，通學生談論這兩者過有無離合器的摩離合器和無離合器的汽車的差異。托車的比較，吸引和摩托車。（一）學生談論：起步同學們的注意力，提問：這兩種摩托車導入新課時要剎住離合，馬上將注意力轉(zhuǎn)移在駕駛上有什么差異嗎？（聯(lián)系生活）加速換擋時要剎到今天課堂的主提問引導：那這個離合器3分鐘住離合，行駛時題，讓同學們駕駛終歸用什么作用，它在汽候不能夠剎住離方法的差異（有助車的哪個地址呢？（導入合。等等于對離合器工作原新課）理的理解）1、顯現(xiàn)：傳動系簡圖讓同學們自己找出離合器的地址，思慮離合器總成與其他總成的相對地址關系2、簡述：離合器的地址與經(jīng)過觀察圖片作用搜尋問題的答案。地址：離合器位于發(fā)動1、感性認知離有利于提高同學們機和變速箱之間。合器的地址的課堂注意力，有（二）作用：接合與切斷動力與作用。利于提高同學們解講解新課（位的傳達。2、談論問題，加決問題的能力。通置與作用）3、針對離合器的作用引出速對離合器過問題的談論來引6分鐘問題（談論）：的作用的理導學生對離合器作問：若是離合器壞了，解。用的思慮。有利于會出現(xiàn)什么問題。3、學生做筆錄。學生今后對學習離問題歸納總結：離合器壞合器故障診斷的認了那就會失去離合器的知作用：無法切斷動力的傳達或無法傳達動力。（二）講解新課（構造組成）分鐘

1、顯現(xiàn)離合器掛圖，解析離合器每個組成部分的名稱。直觀授課。2、播放離合器拆裝簡介視頻，采用視聽授課法。分析離合器動力的輸入輸出的關系。講解各個組成部分的裝置關系3、互動空間，研究學習。經(jīng)過三個問題的引導，檢查學生對離合器地址作用，構造組成的掌握情況。

1、在這一環(huán)節(jié)我運用了“視聽授課法”和直觀授課法，化抽象為詳盡，讓學生對離合器的結構組成有個感1、學生觀察掛圖性的認知。和對認知離合器各個動力的傳輸有組成部分的名個初步的直觀稱。的認識。經(jīng)過掛2、讓學生觀看圖只能讓學生視頻，認識離認識各個組成合器各個組部分的名稱，但成部分的裝是關于各個組配關系。成部分的裝置3、回顧思慮問關系學生的理題。運用所學解還是有難度知識研究問的，于是接下來題。采用視聽授課3、學生做筆錄，就可以很好解并進行內(nèi)化。決這一問題。經(jīng)過問題的探究牢固學過的知識，同時引入下一個內(nèi)容：工作原理。這一部分主若是要讓學生理解離合器1、提問引導學生思慮：是如何實現(xiàn)：切斷離合器的作用。和接合動力的傳達切斷和接合動力的傳達這一作用的。2、點擊圖片進入離合器工運用“多媒體作原理仿真授課1、回顧思慮，回仿真授課”的教法解析：經(jīng)過flash仿真離答問題。離合器的工作原理合器的工作過程，（二）2、學生參加接合過程學生經(jīng)過參加仿真講解新課（工flash仿真離合松開離合踏板。離合按鈕的控制激發(fā)學作原理）器工作原理操器膜片彈簧處于自然壓緊習興趣；經(jīng)過主動8分鐘作。認識離合器狀態(tài)，摩擦片備壓緊。接參加，讓學生有更的工作原理。合動力傳達。多的思慮和發(fā)揮的3、學生做筆錄分別過程空間，深刻地理解踩下離合器踏板，膜片彈和領悟離合器工作簧外邊緣翹起，摩擦片原理的巧妙。掌握沒被壓緊。離合器分別，依掌握離合器工作切斷動力傳達。原理從而打破了授課難點，（三）引入案例（學以致用）分鐘

教師在多媒體簡介一個關于離合器維修的實質(zhì)案例，經(jīng)過案例解析，引入任務，發(fā)散實訓任務書。。

學生認真學習案引入案例，經(jīng)過案例，理解案例中例解析使同學加深陳師傅所進行的對知識的理解，通案例解析，理解過角色扮演（學生小李接下來索要為小李）提高學生完成的任務。的興趣。1依照任務書里面的任務1、學生說明介紹學生所要進行的理清任務來創(chuàng)立情況，讓學生（四）工作任務的任務背景源，任求推行學以致用，提高學任務書介紹經(jīng)過任務要求介紹接下來的背景。生運用知識解決問8分鐘學生索要完成的任務，及理清自己接題的能力介紹任務工單的填寫要下來所要完求。等成的任務。1認真觀察教師的動作和測量方（五）教師進行鉚釘深度的檢測法1經(jīng)過教師的演示教師演示2小組談論解決授課法，規(guī)范同學和壓盤平面度的檢測演示5分鐘問題的方法。們的操作方法。3.小組內(nèi)分配任務。合作學習。1進入各個工位1進行工學結合，一體化授課。讓學2檢查工位設備教師巡回指導學生完成任生在“學中做，做（六）3組長檢查5S規(guī)務中學”經(jīng)過小組合實訓授課范注意防范學生出現(xiàn)安全事作培養(yǎng)學生的團隊40分鐘4開始實訓，故精神和合作意識。5完成任務提高學生的專業(yè)操6填寫工單作技術。（七）核查談論分鐘

核查：教師依照學生任務書工單的完成情況。學生在操作過程中動作的學生對知識的掌規(guī)范程度。握情況和完成任使用量具方法的正確性的務情況自評。小情況對各組進行核查。組依照各個組員談論：教師總結學生在實的任務完成情況訓的過程中所存在的問進行互評題。對各組的優(yōu)缺點進行談論。

這個環(huán)節(jié)有利于學生認識自己在實操的過程中所存在的問題，并進行自我檢查。和認識自己知識與技術的掌握情況七、板書設計一離合器的