數(shù)學(xué)小論文作文6篇-讓我們在生活中體驗數(shù)學(xué)

..數(shù)學(xué)小論文〔作文6篇：讓我們在生活中體驗數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文〔作文6篇:讓我們在生活中體驗數(shù)學(xué)讓我們在生活中體驗數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪?會遇到到很多數(shù)學(xué)問題,只要我們勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)總結(jié),那么會有很多意想不到的收獲。記得小時候,有一次,我陪媽媽去逛街買衣服。在一家商場,媽媽看中了一件大衣,營業(yè)員阿姨說："我們正在進(jìn)行促銷活動,所有衣服在原價基礎(chǔ)上打七折,現(xiàn)在買最劃算了。"媽媽說："我很喜歡這件衣服,可是折扣少了點,能不能再打點折？"沒等營業(yè)員阿姨回答,我就搶著說："就是。阿姨,你給我媽媽打個高一點的折扣吧,我看就九折吧！"我剛說完,營業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來："好啊,我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意??？"我很得意地看著媽媽,心想：還是我厲害,一下就打到了最高的折扣。誰知道媽媽也笑了,她摸著我的腦袋說："傻孩子,折扣不是這么算的。把一件東西原來的價錢平均分成十份,每份叫作一折。十元錢的一折就是一元。那么六折和九折哪個更劃算呢？"我仔細(xì)想了想,哦,折扣原來是這么回事啊。十元錢的六折就是六元,九折是九元。原來折扣是越低越劃算。"阿姨,我弄錯了。你給我媽媽打個五折吧。"阿姨笑著說："嗯,看來你還是個很靈活的孩子嘛,好吧,看在你的面子上,就給你媽媽打五折吧。"我剛想向媽媽炫耀一下,媽媽說："那我再考考你,這件衣服的原價是965,你幫媽媽省了多少錢呢？"這可難不倒我,我張嘴就來："原來阿姨給你打的是六折,我?guī)湍銧幦〉搅宋逭?也就是省了一折的錢,就是96.5元。""嗯,不錯,算的還挺快,還知道用最簡單的方法！"得到媽媽的夸獎,又學(xué)到了新知識,我可不想這么快回家。"媽媽,我們再逛逛吧。說不定,還能發(fā)現(xiàn)什么更便宜的東西呢！"我們正逛著,就到了一家專柜,他們的促銷方式跟別人家還真不一樣。媽媽看到了一件羊毛衫。這件衣服單價317元,活動期間滿170減60,不做活動打8折。服務(wù)員問我們是以活動價買還是以原價買。我說："當(dāng)然是以活動價買了！"媽媽說："不,你算一下,是以活動價買便宜還是以原價買便宜？"我想：肯定是以活動價買便宜,這還用算嗎？不過媽媽要算那就算一下吧。317÷10=31.7,31.7×8=253.6元。317中有一個170,能減60元。317-60=257元。257﹥253.6,這樣算下來,打八折比活動價還要便宜。哎,我又想不通了：既然原來的方法更便宜,那為什么還要搞促銷活動呢,那不是騙人嘛！媽媽告訴我,那可不一定。原價不一樣,就可以選擇不同的打折方式。如果這件衣服原件是340元,那么打八折就是272元,但是按照活動價,就可以減掉120元,只要220元就可以了。噢,原來是這樣！買一件衣服,如果不好好地想一想,算一算,也是要吃虧的。經(jīng)過這件事,我明白了："生活處處有數(shù)學(xué)"這個道理。其實數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)了我們的生活。在生活中,數(shù)學(xué)的運用無處不在。我們只有用心去體會,才能感受到數(shù)學(xué)的博大精深。404班王逸飛統(tǒng)籌時間,輕松生活我有一個好媽媽！她為了我們的家付出了很多很多······每天早上,媽媽都有很多事情要做：除了洗漱打扮以外,還要煮雞蛋、熱牛奶、熱面包或是下面條、蒸包子,給我和爸爸找衣服、拿襪子,收拾房間床鋪等等。媽媽總是說早上的時間不夠用,太緊張了。自從在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了《統(tǒng)籌》之后,我就想能不能用我學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識來幫幫我那可愛的媽媽呢？讓媽媽早上過得既輕松又快樂！首先,我統(tǒng)計了媽媽早上要做的這些事情所用的時間：洗漱5分鐘,化妝換衣5分鐘,煮雞蛋8分鐘,熱牛奶2分鐘,熱面包〔包子、饅頭3分鐘,給我和爸爸找好衣襪需要4分鐘,收拾房間床鋪3分鐘,吃早餐15分鐘總共需要用時45分鐘。其次,我和爸爸商量后決定我們的事情我們自己做：我和爸爸的衣襪我們自己拿。這樣可以給媽媽省下4分鐘的時間。原本45分鐘的時間就可以縮短到41分鐘。然后,我把剩下來的這些事情根據(jù)時間先后和用時多少進(jìn)行了合理地整合,我給媽媽的建議是：煮雞蛋8分鐘的時候同時媽媽洗漱〔5分鐘和收拾房間床鋪3分鐘〔共計8分鐘,熱牛奶2分鐘,熱面包〔包子、饅頭3分鐘的同時媽媽化妝換衣5分鐘〔共計5分鐘,我們一起吃早餐15分鐘。這樣算下來媽媽一共用了28分鐘的時間就完成了原來45分鐘的事情。這樣安排的話,媽媽早上做同樣的事情只需要28分鐘了,能節(jié)省出17分鐘的時間呢！根據(jù)在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識,我?guī)蛬寢尳鉀Q了早上時間緊張的問題。這樣我每天給媽媽節(jié)約了17分鐘,一個月〔按30天計算就節(jié)約了510分鐘,一年〔按365天計算就可以節(jié)約6205分鐘的時間。就相當(dāng)于一年節(jié)約近103.42小時、約4天多的時間呢！在以后的生活中,我一定要合理安排好自己的時間,同時幫爸爸、媽媽來統(tǒng)籌計算生活用時,讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果在生活中得到真正的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)真有用,可以讓媽媽過得更輕松、快樂,我愛數(shù)學(xué)！404班楊星哲數(shù)學(xué)老師比數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)老師講解題目很有趣！他讓我們時時常動手實踐,不讀死書。在他的引導(dǎo)下可以獲得很多知識。記得上次學(xué)"乘法分配律"時,老師心知肚明,講公式的話班里的"四大金剛"又要不懂,怎么辦呢？還好老師專有一手絕活,本來應(yīng)該是〔a+b×c=a×c+b×c的枯燥公式硬是被老師改成了"c"拿起"叉叉武器"到城墻〔小括號外面站崗,城墻里面是老百姓〔a,b,老百姓出來和哨兵握手〔即a×c+b×c,就是這個計算定律。我們在大笑聲中也更深刻的記住了新知識。沈老師叫大家訂正作業(yè)也很特別。他不直接告訴我們答案,而是引著我們一步步在迷茫的世界中摸索前進(jìn),直到看見曙光。就拿我上次的經(jīng)歷來說吧,《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上一道思考題：魔術(shù)師肯尼的橡皮筋拉動一次長度變?yōu)樵?00倍,收回一次長度縮小為原100分之1,問原長度為1.225cm時,拉四次收三次時皮筋有多長？我寫成了〔4×100-3×100×1.225=〔400-300×1.225=100×1.225=122.5〔厘米,滿心以為這次又可以得到一個小紅旗。作業(yè)發(fā)下來時居然多了個刺眼的"×",我不明就里,就又交了上去。下課,沈老師喊我去辦公室親自講解。他先問我拉一次是多少,我說是122.5,他說乘以4個100就是4×100么？這時我恍然大悟,連忙說我會做了,可是老師把我拉回來,說肯定不是簡便方法,我列出算式,1.225×100×100×100×100÷100÷100÷100,天??！這要是一步步算要算到什么時候！老師的話真是靈驗!老師見我這樣,說："我們學(xué)簡便運算時不是有抵消么？"聽此一說,我又恍然大悟。我接著往下算,其中3個乘100抵消3個除以100,還剩下一個乘100,只要算1.225×100=122.5〔厘米就行了。老師微笑著摸了摸我的頭："不錯,悟性很好,以后每道題都要仔細(xì)觀察數(shù)字的特點,多想幾步就會柳暗花明！"這老師,口才不是一般的好！我也更加牢固的記住了這道題,不會錯了。在沈老師的講解下學(xué)知識,數(shù)學(xué)課才是真正的有趣、快樂！404班姚心宇簡單推理之我見下午,數(shù)學(xué)老師給我們講解了一份數(shù)學(xué)試卷。其中我印象最深的是附加題：簡單推理。對這一題,我用表格排出了4同學(xué)的身高。但要怎樣做這題呢？此題要求我們根據(jù)條件,分別判斷出4人的身高,所以要先找到突破口,再用推理的方法,找出最后的答案。再走這類題目前要注意以下三點：1.看清題目與條件。2.慢慢思考,勿入"陷阱"。3.仔細(xì)推理,答案就在你面前。就拿這道題目來說吧："四〔1班幾位同學(xué)的身高分別是1.41米、1.35米、1.46米、1.44米。已知王豆比李苗高,但比張志矮；又知道王豆比陳明矮,張志比陳明高。你知道他們的身高各是多少嗎？"這一題中,已經(jīng)給了我們4個數(shù)據(jù)。所以,我們首先要用排除法找出最矮的人。如果你仔細(xì)看題目,可以看出李苗的身高最矮。因此可以肯定李苗的身高是1.35米；接著看第三高的人,根據(jù)條件,這個人的身高不會比1.44米高,也不比1.35米矮,那么有這身高的人就只有王豆了；接著看第二高的陳明,為什么說陳明是第三高的人呢？仔細(xì)看條件,陳明不是最高,但我們又已經(jīng)知道了李苗和王豆的身高,所以陳明的身高是1.44米；最后,就只有一個人——張志的身高了,所以1.46米是張志的身高。通過例題,想必大家已經(jīng)知道了簡單推理一類題了吧。我們只有冷靜、仔細(xì),才能找到突破口,推理出正確的答案。404班趙雨禾小數(shù)點移動想到的大家應(yīng)該很熟悉小數(shù)點的移動,把一個數(shù)擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……,只要把小數(shù)點往右移動1位、2位、3位……,可大家發(fā)現(xiàn)了沒有：一個個的去數(shù)這個數(shù)所乘的另一個因數(shù)末尾有多少個0太麻煩了,還容易出錯。所以我想到了一個簡便的方法：只要把這個數(shù)的個位和另一個因數(shù)的最高位替換一下,然后其他的數(shù)字按原來的順序和位置照抄上去,沒有數(shù)字的地方用0占位即可,例如：12．33×1000,我們把個位數(shù)上的"2"移到因數(shù)1000的最高位上,前面的十位上的"1"依然寫在"2"的前面,后面的"33"分別占據(jù)了1000的前兩個"0"所在的位置,后面的一個"0"依然照寫即可,于是數(shù)字就變成了"12330""0"占完了就在那個數(shù)的后面點上小數(shù)點了,后面的數(shù)還是照寫。例如：12．33333×1000就變成了12333．33.404班羅格小數(shù)點的重要性記得,第四單元的考試卷發(fā)下來的時候,其中有一道題：把<>的小數(shù)點向右移動兩位后的數(shù)是2507,本應(yīng)該是25.07,可是我有了壞毛病,把25.07的小數(shù)點點的像個0,這樣讓人容易看成是25007,擴大了1000倍,這個題目我被扣了一分,心里很不服氣,回到家我讓媽媽給我評理。媽媽看后,給我舉了一個例子。她說："我是農(nóng)貿(mào)市場的收費員,如果我收了別人25.07元,我也向你這樣,把25.07寫成25007會是什么樣的結(jié)果"。我低下頭算了一下,嚇得嘴巴都合不攏。如果媽媽也像我這樣,不是要賠去兩萬多元錢嗎？我不好意思的低下了頭,看似一個小小的點,如果我們總是粗心大意會帶來意想不到的錯誤。通過這件事,使我明白了一個道理：生活中每一件看是微不足道的小事情,多和數(shù)學(xué)是分不開的。404班徐磊我所知道的小數(shù)小數(shù),我們這一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了,但我希望先回顧一下課內(nèi)的,再離開課本,深度了解一下。我翻開書,便看見了小數(shù)的第一課時上面有小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法。小數(shù)的乘法是先把兩個數(shù)末尾對齊,再和整數(shù)乘法一樣乘,但所得出來的積還要數(shù)一下上面兩位因數(shù)的小數(shù)點移動了幾位。小數(shù)的除法和整數(shù)一樣列數(shù)式,但切記商要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。我們再去課外找：當(dāng)測量物體時往往會得到不是整數(shù)的數(shù),古人就發(fā)明了小數(shù)來補充整數(shù)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù),小數(shù)中除無限不